高中英语学习克服中英思维差异的方法指导

曾庆红

【摘要】通过调查发现，大多数高中生在进行高中英语学习的时候受到了中英思维差异的影响，不自觉地运用本土化思维进行英语阅读、交流，在这种情况下，学生会觉得英語很难学，甚至无法真正地掌握英语这门语言。鉴于英语是国家通用语，而我国在不断发展下已经成为国际化组织的一员，只有掌握了英语这门通用语，才能更好地与其他国家交流。所以本文从概念、差异、策略三个方面入手，陈述了高中英语学习克服中英思维差异的方法。

【关键词】高中英语  英语学习  中英思维差异  克服方法

【中图分类号】G633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）36-0075-02

一、中英思维的概念

思维其实是一种人类对现实的反映形式，常见的思维有抽象思维、形象思维、灵感思维，鉴于思维方式不止一种，而且文化方式不同，所以在遇到同一个问题的时候，每个人都会采用多种思维形式进行思考，思考出来的内容也会存在差异[1]。通过研究发现，汉语思维较为形象综合，而英语思维教育抽象偏向于分析，具体表现：汉语的语言顺序是将逻辑当做了中心的，在讲述事情的时候会先说原因，然后再去说，结果会先给出假设，再给出推论;而且在描述物体的时候，中国人更喜欢遵循一定的顺序进行描述，这些顺序通常为从大到小、从远到近、从上到下等;在描述事件的时候，人们也会根据事情的重要程度、特殊程度进行排序。英语一般都是按照形态、关联词为中心进行表达的，且会根据表达需要对词语的顺序进行调整。

（一）汉语思维

1.形象思维的优势和不足

形象思维说白了就是直观地进行观察，然后获得相应的体验，就可以解决问题的一种思维。形象思维更偏向于个人感观。就我国的形象思维而言，最早出现于先秦。不管是象形文字还是《道德经》中的上善若水、抑或是道教的内丹都是典型的形象思维。而且我国还流传下来很多观天象预测气候的方法，如早霞不出门，晚霞行千里。其意思是早霞一般是不会出现的，但是一出现那么天气就会变得不好，晚霞出现的话，天气就会变得很好。周一在进行疾病诊断的时候，也会采用观面相查舌色的方式。虽然形象思维与抽象思维相比具有形象直观的优势，可以让学生做到举一反三，但是不利于学生深入理解事物，无法让学生发现事物的本质。

2.综合思维的优势和不足

综合思维，简单来说就是先把某些要素依据按照一定的标准进行分离，然后将其进行组合，挪到另外一个事物上。就含义学习而言，学生只有掌握了音、形、义，并从多个角度进行考虑，才能理解汉字的意思。而综合思维强调的是整体与部分的辩证关系，所以很少会出现片面性认知的情况，但是由于学生的能力有限，很容易出现注意力集中在整体或局部上，导致学生的思维模糊不清[2]。

（二）英语思维

1.抽象思维的优势和不足

抽象思维，简单来说就是基于概念、判断、推理等形式，对客观现实进行间接的反映。就英语而言，是由各种各样的字母组成的，所以形和音的分离情况较为严重，紧密性不够强。比如单词elephant中出现了两个e，如果按照汉式思维去看的话，这两个e应该是同样的发音的，但是在这个单词中，它们的读音并不是相同的。同时，拼音文字只是一种表音文字和书写词义联系并不紧密，所以学生没办法通过这个单词想象出大象到底是长什么样子的。虽然抽象思维可以将事物的本质提取出来，让学生进行三维立体的信息处理，但是这种思维方式较为系统，很多学生没办法快速地掌握。

2.分析思维的优势和不足

分析思维，简单来说就是通过深入的研究、按照一定的逻辑进行推理，将结论得出的一种方式。在学习英语的时候，人们只能通过字音这种单一的角度去思考单词的意思，而且英语句子比较重视句子结构和逻辑，所以句子的结构常常是紧密联系的组成部分之间会采用一些连接词、介词，而且要掌握这部分知识，学生就需要具有严谨的思维，较强的分析能力。但是分析思维的不足是只重视局面分析，没办法站在整体上进行思考，所以很容易出现片面性问题。

二、中英思维的差异

在不同的环境下，人们的思维会产生差异，而思维是学习文化语言的重要桥梁，所以想要改变中英思维差异对英语学习的影响，教师就需要对中英思维差异进行了解，并基于此选择适合的措施、策略。

（一）形式思维可以弥补汉语思维

1.抽象思维具有批判性

我国的汉字是完成了逻辑分类的，比如，和水有关的东西的偏旁都是三点水，如海、洋等;和木头有关的东西的偏旁都是木字旁，如树、林等。在进行阅读的时候，学生只需要基于汉语的特点、字形结构进行思考就可以获得这个字的意思了。而在进行英语学习的时候，单词的组成部分包括词根、词缀，而这两种东西都会发生变化，所以学生需要采用批判性思维进行思考、判断。例如单词rail、realm、regal、rule等单词，虽然这些单词看起来并没有什么相同点但是其都是源于拉丁语regere的。所以，在进行英语阅读的时候，人们没办法通过词义、词性去判断一个单词的意思，所以会需要进行思考、想象。在这种情况下，学生学习英语的时候自然会受到影响。

2.分析思维的严谨性

汉语进行事件表达的时候，会将神似当作重点，而英语在进行事情表达的时候，更强调模仿与再现，由于这两种思维方式存在本质差异，所以会造成不同的特点。比如，在用英语写作的时候，会更加注重形式，也会更加注重写实，但是用汉语进行写作的时候，就会想把个人感受写出来，然后再去写别的东西。也就是说，英语思维更为严谨，而汉语思维较为松散。

（二）抽象思维和分析能力对学生学习的作用

抽象思维和分析能力是学生挖掘知识本质、深入了解知识的一种途径。而且在实践中发现，分析能力较强的人具备着较强的好奇心理，为了深入理解事物会进行不断的探究，并且在探究的过程中会形成特有的见解。此外，特别难的任务通过进行抽象分析，会变得系统化、简单化，可以为人们快速解决问题奠定良好的基础。

三、克服中英思维差异的影响的策略

（一）使学生对英语学习产生兴趣

興趣是学生的根本动力，所以想要使中英思维差异影响得到克服，最简单有效的方法就是让学生对英语学生产生兴趣。在长时间的实践中发现，倘若学生对某件事情产生了积极浓厚的兴趣，那么学生就会产生一定的积极性、主动性，就会一直坚持去做[4]。例如在教学Unit1“Friendship”的时候，教师就需要想办法将学生的学习兴趣调动起来。具体而言，教师可以对学生的兴趣爱好进行了解，尽可能把知识以学生喜欢的方式呈现在学生面前。比如学生喜欢形象生动的事物，教师就可以将多媒体技术利用起来，使知识以形象生动的形式进行呈现。在这种情况下，学生就会以良好的态度去对待英语学习，不管教师布置怎样的任务，学生都会认真地去完成，而且在课堂教学中表现较好，会自主地做笔记，在课后的时候也会主动去学习知识。长此以往，学生就会根据自己的情况找到一套适合的学习方法，并且在遇到困难的时候做到迎难而上，这样一来，学生的英语学习成绩就能得到有效地提高，最终就可以在潜移默化中形成英语思维。由此可见，使学生对英语学习产生兴趣，可以有效地克服中英思维差异带来的影响，可以提高课堂教学的实效性。

（二）将知识与文化背景相结合

语言中蕴含着很多的文化，而文化可以对学生的思维造成直接性的影响。所以想要让学生真正的学好英语，想要让学生减少中式英语的错误，就需要将知识与文化背景相结合，学生能够在学习理论知识的同时，学习到一定的文化知识，进而全面系统地去理解英语。又如在教学Unit 2“Healthy Eating”的时候，教师就可以把知识与文化背景相结合。在课堂伊始，教师可以让学生想一想生活中家长会告诉自己怎样的饮食小妙招，然后带领学生对文本内容进行学习。在学习完后，教师可以让学生总结一下有关于西方饮食健康的知识，然后将这些内容制作成一个表格，进行有效的对比。之后，教师可以提出这样的问题：“Why the difference？”之后，教师可以将中英地区的环境、文化内容进行渗透，使学生能够对中医文化差异进行深入了解，学生能够提高自身的文化感知能力。长此以往，学生就可以形成英语思维，并且站在英语思维的角度上进行问题思考，从而有效地减少中式思维的问题。由此可见，将知识与文化背景相结合，可以让学生在学习理论知识同时了解到国外的一些文化，可以让学生的跨语言交际能力得到有效提高。

综上所述，中英差异思维给学生学习英语带来了很大的困扰，而英语学习在高中阶段发挥着重要作用，倘若学生的英语考不好，那么，学生接下来的成长与发展就会受到直接影响，所以教师需要采用有效的方法克服中英差异思维给学生带来的影响，要从根本上提高学生的学习成绩，要让学生形成跨语言思维。上述提供了几种简单有效的方法：使学生对英语学习产生兴趣、将知识与文化背景相结合，教师可以运用于实际教学中。但是就是需要明确克服中英差异思维，给学生带来影响的方式不止上述提到的这两种，还有很多，所以需要不断地进行探究实践，直至找到最佳的教学方法。

参考文献：

[1]李美英.英汉思维模式差异对高中生英语写作的影响[J].基础外语教育，2007，9（4）：64-71.

[2]曾文欣.中英思维差异对高中生英语学习的影响及对策研究[J].成才之路，2019（4）：29-31.

[3]刘芳梅.英汉思维差异对高中英语写作的影响[J].商情，2017（17）：224.

[4]邵勇，孔源.汉英思维差异视角下的高中英语词汇教学模式[J].长春教育学院学报，2019（3）：70-72.