基于大数据背景下高校信息化管理模式的问题与思考

刘婷婷

【摘要】随着大数据时代的来临及快速发展，网络信息技术对教育领域产生了巨大的影响，它为推动高校教育信息化进程提供了良好的基础，并产生了良好的教育影响。本文阐述了大数据和教育管理信息化的内涵，提出了大数据时代高校教育管理信息化的发展战略，本研究旨在分析大数据时代高校教育管理信息化的发展，充分考虑信息化教育管理模式在高校发展中的作用。

【关键词】大数据  高校教育  信息化管理

【中图分类号】G64   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）33-0064-02

一、前言

众所周知，网络资源的使用包括大量的文本、图像和视频，在访问网络时需要对大量数据和信息进行高级处理和分析，傳统的数据处理方法显然不适合大数据。在推广以信息化为主要出发点的教学模式后，高校改进和优化了传统的教育方法，特别是确保了高校管理的信息化措施的实施。因此，研究和分析大数据时代高校教育管理信息化非常重要。

二、高校教育管理信息化相关概述

教育信息化改革已融入高校管理理念，许多高校非常重视信息系统和教育机构的发展，但不会分析、整合这些数据，在进行数据收集、整合的过程中，不仅要充分利用数据，而且还要将有效的信息和科学的管理有效地结合起来。在此过程中数据和信息的价值是毋庸置疑的，高校必须仔细搜索和处理相关数据信息，以便根据不同学生的具体需求为学生提供更多的信息资源。考虑到目前高校信息系统改革的现状，网络资源的使用和平台的创建受到了广泛关注，但大数据等新兴技术的使用仍然很少。因此，高校的首要任务是利用大数据技术实施教育信息化管理改革，高校管理者应结合自身实际，运用先进的网络信息技术，有效提高信息技术的整体适用性。面对日益严峻的竞争环境，高校管理者应积极实施相关基础设施的建设和改进，认识到信息培训管理模式的重要性和价值，并有效优化相关硬件和设备，特别是要加快网络信息设施建设，增加信息网络的带宽容量，提高信息传输速度，完成科学数据的分析处理。在实施高等教育管理信息化改革时，需要收集和处理数据，以取得良好的实施效果[1]。

三、大数据内涵及其对教育的作用

大数据在实施高校教育能力模式改革方面发挥着非常重要的作用，已知大数据具有以下特点：首先是数据量大，大数据的特点是数据源类型多、特征不同、运营商相同、数据量大;再者是种类多，大数据中的不同数据具有不同的格式和代码，各部分的特征不同，识别困难，大数据的产生速度无法仅通过之前的数据处理过程有效处理，无法及时处理;此外，在没有网络内存的情况下，可以接收更多的信息，并以某种形式传输更复杂的信息，云内存改变了存储数据的习惯，时效性强，数据采集量大，信息可以及时返回组织，最后是信息的密度低，在大数据时代，计算机科学要处理大量的信息，但是有效的和有价值的信息所占的比例很小[2]。

四、大数据环境下高校教育管理信息化创新问题

（一）教育管理观念陈旧

在高校信息化管理工作中，存在着数据模型不一致、技术水平受限、技术应用不当等问题，这些问题都指向了大数据等技术目标的实现。同时，大多数高校尚未建立完整的大数据应用管理系统，只有提高员工思考大数据技术的能力，大数据技术才能真正应用于高校管理中。在当今大数据环境下，高等教育管理信息化是时代发展的必然选择，从目前网络技术的应用和大数据服务在高等教育管理中的实施来看，高等教育管理的信息化模式还存在一些问题：如某教育人员的观念陈旧，员工的信息能力限制了大数据信息管理技术的合理应用，教育者没有真正认识到网络技术和大数据技术的重要性，从而降低了工作模式创新和高校管理信息化的能力[3]。

（二）数据管理标准化缺失

只有通过规范和标准化高校数据，才能促进高校数据库的建立，高校的教育管理业务由复杂性、冗余性等组成。在教育管理过程中，学校拥有广泛的数据系统和信息应用系统，促进学生管理系统的改进以及校内外数据和信息的标准化。然而，新的数据信息和原始信息很难有机地结合起来，并且存在不规则性，高校管理数据难以交换，传播等因素制约了高校教学管理的有效开发。此外，高校数据管理缺乏标准化的主要原因是缺乏对高校数据相关性和一致性的考虑，以及在数据收集过程中缺乏长期目标，由于大数据技术原有的特点和优势，无法发挥大数据的功能与优势，只能补充或建设管理数据库[4]。

（三）高校各个教育部门信息衔接不足

作为一个大规模的教育业务系统，高校中教育工作的实施并不是一个部门就能够实现的，在大多数情况下，需要多个部门的合作和调整。在大数据环境中，高校必须依靠自己的信息和数据，以实现部门之间高效的信息交换和发布。由于不同部门可以根据各自的授权，使得企业能够利用网络平台获取必要的资源，从而有效地利用不同的信息数据，提高工作效率。鉴于目前高校管理信息工作的开展情况，许多高校跨部门协作不足，数据不流畅，大数据技术作用并没有充分发挥出来，高等教育改革进程滞后。一些学科虽然进行了现代教育改革，但高等教育信息化的发展与预期目标之间仍有很大差距，我国高等教育信息化的整合和发展与教育改革不同步，需要引起管理部门的高度重视[5]。

五、大数据环境下高校教育管理信息化创新与发展策略

（一）树立大数据教育管理思维

在高校建立大数据管理理念时，我们可以假设以下几个方面：首先，许多高校教师有必要提高大数据意识，加强大数据商业理念在高校管理中的重要性。例如，通过校报和校园网等平台传播大数据概念，便于教育相关人员在日常工作中有意识地使用大数据。其次，随着高等教育管理信息业务的发展，政府部门也应加强对高等教育管理信息业务的引进，加大对高等教育管理信息业务的投入，使高校资源更加合理。同时，高校应积极支持政府的相关指导方针，利用自上而下的人力和物力资源，提高教育管理质量，树立学校良好的外部形象。在以前的管理模式中，需要一些决策和上级来使数据不完整和不一致，大数据的使用必须克服这一缺陷，通过民主手段达成解决方案。商业智能技术主要是管理者的数据支持，这项技术仅适用于尚未进入高校，但从某种意义上说，信息技术可以在很大程度上用于高校管理信息化的改革[6]。

（二）整合教育管理资源

在高校管理信息化工作中，首先要根据现状，注重教育资源的整合，教育管理资源的积累，加强信息资源管理的规范化。例如，可以创建学生的个人文件，此文件包含有关学生身份、职业规划、文件等的信息，同时，教师应关注学生的变化，定期更新学生信息档案，分析学生信息数据，使学生了解和总结客观事实，不断适应，健康成长[7]。其次，高校工作人员必须掌握并推广典型的工作模式，以便更多的学生能够更好地规划自己的学术生涯和未来。最后，根据学生的实际情况，不断改革教育管理方案，以满足学生发展和教育信息管理的需要。在此基础上，建立健全校内校外数据采集机制，实现校内校外数据的有机结合，强化大数据技术应用的重要内容。高校不是与社会分离的，而是向社会输送高素质人才的重大责任，因此，高校的发展与社会和经济发展密不可分。在高等教育的运作中，全面开发校外数据，整合与学生密切相关的广泛数据和社会信息，将学校组织信息与学生相关数据相结合，进行数据分析，实现高校的发展方向，确定教育方向，为进一步提高学生社会竞争力、提高高校竞争力、发挥教育管理作用、真正服务学生、服務社会提供重要数据支持，是高校管理的重要内容[8]。

（三）构建教育管理平台

因此，在高校管理信息化的过程中，有必要审视教育管理平台的发展。首先，根据大数据技术和网络平台，结合高校教务管理的实际业务情况，推动教务管理平台的发展。例如，在线管理可以根据学校管理的实际业务进行，这可以改善线上线下业务，促进学生的信息咨询。其次，教育管理平台应注重平台模式的设计，包括多层次的教育管理模式，并考虑到教育管理的基本含义。例如，为了改善获得教育管理信息的机会，教育委员会必须能够收集、分析和提取学生和教师应该使用的信息。教育行政部门应具有评估职能，学生应了解评估部门的最新表现，包括学习和思考。最后，师生之间的沟通和交流必须提供一个平台，教师的任务是更好地了解学生并执行各种管理任务[9]。

六、结语

如前所述，学校在大数据背景下实现教育管理信息化，使教师能够更好地了解学生动态，更轻松地执行管理任务，并提高管理质量。在高校的长期发展中，重点放在教育管理、大数据在教育管理中的应用、大数据商业理念的确立、教育管理和人才培养的有效性和科学性的提高上，促进教育管理的信息创新，最终提高高校管理质量。

参考文献：

[1]彭武娟.大数据时代下高校教育管理信息化创新发展路径[J].中阿科技论坛（中英文），2021（6）：155-157.

[2]王超，乔德军，陈超.大数据时代下高校教育管理信息化创新发展路径[J].佳木斯职业学院学报，2021，37（4）：113-114.

[3]傅坤.大数据时代高校教育管理信息化如何创新发展[J].文教资料，2020（26）：101-102.

[4]裴莹.大数据时代下高校教育管理信息化创新发展路径思路构建[J].现代经济信息，2019（23）：467.

[5]雷剑，冯延清.大数据时代下高校教育管理信息化创新发展路径[J].中国管理信息化，2019，22（19）：206-207.

[6]陈海军.大数据时代下高校教育管理信息化创新发展研究[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（9）：180-181.

[7]赵德荀.大数据时代下高校教育管理信息化创新发展策略[J].课程教育研究，2019（10）：31+33.

[8]唐丽萍.大数据时代下高校教育管理信息化创新发展路径[J].文化创新比较研究，2018，2（5）：121-122.

[9]李娜，刘金实.大数据时代下高校教育管理信息化创新发展路径初探[J].教育现代化，2018，5（5）：295-296+305.