信息技术在体育教学中的应用

史桂兵

自新一轮基础教育课程改革实施以来，体育作为一门素质教育学科越来越受重视。在小学体育教学中应用信息技术，不仅可以优化课堂教学形式，还可以提高课堂教学效率。因此，体育教师在教学体育基础知识和技能时，应该加强对信息技术的研究。笔者将对信息技术在小学体育教学中应用的重要意义进行分析，并提出信息技术在小学体育课堂教学中应用的策略，以期对体育教师构建高效课堂有所帮助。

一、 信息技术在体育教学中应用的意义

（一） 优化教学形式

体育课堂的教学形式直接影响教学质量。在传统的小学体育教学模式中，教师采用的通常都是机械模仿式的教学形式，教学形式比较单一，课堂氛围较为沉闷，严重影响了学生的学习兴趣和积极性。而在小学体育教学中应用信息技术，可以很好地弥补传统教学模式中的不足，优化教学形式，激发学生的学习热情。

（二） 提高教学效率

小学体育教学任务比较重，但是课堂教学时间有限。在开展教学活动的过程中，教师不仅需要讲述理论知识，还需要为学生做好动作示范，组织学生训练。正因为教学任务繁重，很多教师都采取“满堂灌”的教学模式，学生一直处于被动学习的位置，教学效率较低。而在体育教学中应用信息技术，可以将抽象的体育知识形象地展现在学生面前。体育教师可以将动作的要领制作成视频，学生可以在课前反复地观看和学习。这样，在课堂教学中，学生就可以更快地進入学习状态，迅速掌握动作要领，课堂教学效率自然能得到明显提高。

二、 信息技术在体育教学中的应用策略

（一） 在理论教学中应用信息技术

小学体育教师在教学体育理论时，应该加强信息技术的运用，以此提高体育理论教学的效率。信息技术应用于理论教学中，可以使抽象的理论知识变得形象、具体，并且可以节约课堂教学时间，为学生的自主探究与学习留出充足的时间。例如，教师在讲有关羽毛球运动的理论知识时，可以利用多媒体教学设备播放一段经典的羽毛球比赛视频，让学生感受到羽毛球运动的乐趣和魅力所在，让学生快速进入学习状态。随后，教师可以将羽毛球场地的图片呈现在学生面前，向学生讲解有关羽毛球场地的知识。在这样轻松的教学氛围中，学生很容易理解和掌握这些理论知识。

（二） 在技术教学中应用信息技术

在传统的体育教学模式中，教师通常都是一边为学生示范动作，一边进行讲解，连贯的动作变得支离破碎。对于一些具有难度的动作，教师的教学难度更大，一方面教师在示范这些动作时，很难保证自己可以完美地呈现这一动作;另一方面受各种因素的影响，教师很难长时间保持一个动作不变，这不利于学生进行观察和模仿。因此，体育教师在开展技术教学的过程中，可以加强信息技术的应用，通过视频将规范性动作直观地呈现在学生面前，学生可以根据自己的需求，将画面慢放或者定格，这样有助于学生对动作要领准确把握。需要特别注意的是，教师在制作教学视频和课件时，一定要精心设计，根据学生的喜好设计视频和课件。

（三） 在教学评价中应用信息技术

教学评价是教学中非常关键的一个环节，是对整个教学过程的反馈。良好的教学评价不仅可以促使学生认识到自身在学习中存在的不足，还可以促使教师认识到自身在教学中存在的不足，这有助于教学活动的改进和完善。

课程考试是教学评价的主要方式，而考试一般都是在学期末才进行，学生和教师都无法及时认识到自身的不足。因此，教师应该在教学评价中加强信息技术的应用，以此优化体育教学。例如，体育教师在教学生快速跑时，当完成基础理论知识的讲授和动作示范后，在学生进行快跑训练的过程中，教师可以利用摄影器材将学生快跑的过程录制下来，以此形成数字化教学资源。随后播放给学生看，帮助学生分析他们在快跑中存在的不足，并引导学生进行调整，以此提高学生的体育运动水平。

三、结束语

综上所述，信息技术应用于小学体育教学中，不仅有助于优化教学形式，还有助于提高教学效率。因此，体育教师应该加强对信息技术的研究，将其应用于体育理论教学、技术教学和教学评价等过程中，实现体育教学质量的提高。

（作者单位：江苏省南京市高淳区东坝中心小学）