在数学教学中渗透心理健康教育

王美娟

随着我国教育改革和发展的不断深入，在教学中渗透心理健康教育内容成为中小学教师的重要任务。这就需要教师在教学过程中，不仅要让学生学习学科知识，还要培养学生健康的心理与良好的适应能力。因此，在小学数学教学中，教师应注重数学知识的教学与心理健康教育的渗透。

一、心理健康教育的必要性

（一）心理健康教育是社会的需求

随着时代的不断发展与进步，科学技术虽然给人们带来了便利，但也造成了一些社会问题，进而影响人们的心理健康。小学数学作为一门与人们生活密切相关的学科，在数学教学中进行心理健康教育十分有必要。因此，教师在设计教学方案时应将心理健康教育充分纳入教学体系，为学生普及尽可能多的心理健康知识，帮助学生更好地理解数学，学会用所学知识去解决实际生活中的问题。这就需要数学教师重视心理健康教育的作用，让学生在学习的过程中不断调整自己的情绪，保持愉悦的心情。

（二）心理健康教育是新课标的要求

在新课标提出之后，心理健康教育成为小学数学教学内容的重要组成部分。新课标提出要注重学生的身心健康发展，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，而且新人教版数学教材也将枯燥、乏味的数字与生动的图画相联系，以激发学生探究新知识、解决新问题的欲望，消除学生对学习内容的恐惧感。因此，教师也应转变教学观念，与学生一起积极适应这种新型的教学方式，帮助学生获取更多的知识与生活经验，满足学生的好奇心。

（三）促进学生心理健康成长

小学生的认知能力与思维能力还处于发展状态，教师作为学生学习中的良师、生活中的益友，有责任提高学生的心理健康意识，确保他们的身心得到健康发展，且能很好地适应社会发展的需要。例如，在人教版小学数学教材中，每个单元都有综合应用这一环节。综合应用主要是指教师通过发挥学生的脑力劳动和体力劳动来解决所研究的问题，从而启迪思想、创新思维。因此，教师可以充分抓住这一契机，将教学内容与心理健康教育相连接，提高学生的心理素质。

二、在数学教学中渗透心理健康教育的策略

（一）帮助学生树立健康的生活意识

人们经常把教师比喻成“园丁”或“蜡烛”，教师为了不辜负家长的期望，秉承着“一切为了学生”的教学思想，坚持着“以学生为本”的教育理念。在教学中，教师要认清自己的教学任务，让学生在数学课程中学到更多的心理健康知识，明白心理健康的重要性。数学教师可以利用数学教材中的相关内容渗透心理健康教育内容。例如，在讲解“节约用水”一课时，教师可以在讲解基础概念的基础上渗透一些与之相关的心理健康知识，让他们明白人体需要的营养物质有哪些。在这个过程中，学生能懂得水对生命的重要性。

（二）让学生掌握预防心理疾病的知識

当今，人因为各种心理疾病而丧失生命的现象时常发生。尤其是对于小学生来说，他们的心理承受能力较弱，面对生活中的一些困难就感觉如天塌下来了一般。因此，教师为学生讲解一些心理疾病的预防知识就显得十分重要。学生只有自己了解这些心理疾病的概念与发生机制，才能更好地预防心理疾病。但小学生的身心还处于成长、发育的阶段，生活经验与社会阅历不够丰富，预防心理疾病的知识比较欠缺，对心理疾病的预防能力也较弱。因此，小学数学教师在教学过程中可以适当渗透一些心理健康教育知识，让学生懂得生命在心理疾病面前是非常脆弱的，一个人只有拥有健康的身心才是完整的。

三、结束语

综上所述，在小学数学课堂教学中渗透心理健康教育非常重要。因此，教师要巧妙利用课堂将心理健康教育与学科内容相连接，把握教学契机，充分挖掘教材的价值，提高学生的心理健康意识。同时，面对现代网络信息技术的发展，小学数学教师还应在数学学科的教学内容、形式上进行创新，并结合时代需求增添新的元素，将心理健康教育全面渗透到小学数学教学中，从而强化学生的心理健康意识。

（作者单位：江苏省海安市李堡镇曹园小学）