运用自然资源有效开展美工活动的方法

缪登勤

根据《3～6岁儿童学习与发展指南》，幼儿教师应创造条件和机会，在美工活动中丰富幼儿的想象力和创造力。教師要引导幼儿感受美和发现美，让幼儿用自己的方式表现美和创造美。我园以《3～6岁儿童学习与发展指南》为理论指导，开展了系列美工活动，引导幼儿大胆观察、想象创造，创作新颖独特的美工作品，并用这些美工作品装点环境、美化生活，培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的审美能力和创造能力。在系列美工活动中，我园从重点规划、资源收集、活动安排、优化实施四个方面着手，总结了运用自然资源有效开展美工活动的方法，以期为幼儿教育工作者提升美工活动的效果提供参考。

我园教师在开展美工活动时发现了许多问题，如自然材料和美工工具的种类、数量太多，总体利用效率较低。针对已有问题，我园组织教师开展了内部教研会并邀请专家进园开展了诊断会。在教研会议中，我园教师针对“如何设计和实施园艺美工活动？”等问题进行了反复的探讨，明确了“设计理念”“选择内容”“实施运用”三个环节的原则。第一，教师在开展园艺美工活动时要将自然材料作为美工活动的素材，引导幼儿搜集身边的自然资源开，如路边金黄的银杏叶，院后的狗尾巴草、小石子等;第二，在创作过程中，教师要调动幼儿感官，引导幼儿感受植物、石子、叶子等事物的美，促进幼儿认知、社交等方面能力的发展;第三，教师要以培养幼儿健全的人格作为活动重点，根据幼儿的年龄特点合理设计、实施活动，促使幼儿在活动中获得精神上的享受。我园通过自主教研和专家助力，明确了美工活动的设计理念与实施途径，开展美工活动的思路也更加清晰。

自然材料是美工活动的物质基础。教师组织幼儿收集类型多样的材料，有利于激发幼儿对活动的兴趣，为活动的顺利开展做好铺垫。我园教师组织幼儿讨论“如何搜集材料”“如何合理摆放材料”等问题，并在讨论结束后引导幼儿尝试实际操作。在教师的帮助下，幼儿记录了活动所需材料的名称，并按小组分配收集任务。同时，我园教师引导幼儿将收集到的自然材料进行分类，如花草类、叶子类、树皮类、石子类、泥土类、枝条类、果实类等，并装入“百宝箱”中，贴上图文标签，放置在大厅走廊，所有幼儿均可按需自取。

在美工活动中，幼儿需要一定的时间完成感受、体验、操作等环节。为了激发幼儿的创作兴趣，满足幼儿的操作需要，我园教师反复研讨，坚持尊重、支持幼儿的原则，每周安排一天的时间，让幼儿自主利用自然材料开展美工活动，并将这一天命名为“园艺日”。在园艺日，教师不会限制幼儿开展美工活动的地点，幼儿可以在室内开展活动，也可以在室外进行，这种方式突破了时间、空间的约束，给予了幼儿更多的自由。

我园教师在美工活动中发现，不同教师对于美工活动的理解不同，其组织方式也存在一定的差异，导致不同年级的活动实施效果参差不齐。为了提高美工活动的吸引力和整体实施效果，我园采取了以下优化方法。

（一）集体备课，让活动实施有准备

我园采取“一周一教研”的集体备课方式，组织全体教师共同制订优质的活动方案，实现资源共享，提升活动设计与实施水平。在备课过程中，我园教师从活动选题、活动目标、活动准备、活动过程等多个方面进行讨论，结合幼儿学习特点与发展需要，制订了许多好玩、有创意的美工活动方案。例如，部分教师觉得传统的树叶拼贴画已经没有新意，提出了一种新的美工活动形式——“叶汁拓印画”，即用胶带将拼好的树叶画贴在白色小布袋上，然后用石头砸树叶，利用树叶的汁液将叶片形状一点一点拓印在布袋上。完成叶汁拓印画后，幼儿可将其作为礼物送给好朋友，这样的活动设计更具有趣味性，也突破了传统的创作方式，能提高幼儿参与的积极性。在一次次的集体备课中，我园各位教师集思广益、拓展创新，预设了丰富的活动方案，提高了美工活动的设计水平。

（二）观摩研讨，让活动实施有经验

观摩研讨是一种常见的交流、反思方式，通过观摩研讨，教师能从实践层面切实地了解如何准备、设计、实施、讲评、展示美工活动，掌握师幼互动的科学方法，吸收先进的教学理念。例如，在美工活动“干花和鲜花”中，教师的思路清晰、目标明确、提问有效，现场运用微波炉将鲜花“烤”成了干花，以便小班幼儿理解，加深小班幼儿的印象。不少教师观摩了这次美工活动，获得了有益的经验技巧，对自然材料的使用提出了更好的建议。

（三）专题分享，让活动实施有灵感

为了直观地反馈美工活动的实施情况，我园采取专题分享的方式，促使教师交流经验、总结反思。在每月月底，我园会开展丰富多样的专题活动，让教师以PPT的形式分享自己的经验，如夏末秋初的“花海计划”“玩转花儿”“橘子灯会”;秋季的“布丁瓶创意”“彩虹梦”“红薯盛宴”;冬季的“圣诞树”“干花和鲜花”“制作干花”等。我园还要求各班教师每月用美篇的方式记录美工活动的过程，并及时分享在教师群和班级群，同时邀请教师相互鼓励、点赞，找出优缺点，并给予优化建议。通过专题分享，教师的积极性有所提升，在活动实施上考虑得更加全面细致。

（四）教学汇报，让活动实施有效果

我园利用学期末最后一周的教研活动时间，组织教师开展集中性的教学汇报活动，按照“教研组集体研课—教师代表进行教学汇报—上传优酷网络进行评比”的步骤进行。通过展示汇报、交流分享，很多年轻教师获得了历练提升，积累了教案文本撰写、教学目标制订、教学准备落实、教学过程设计、教学策略把握以及美工环境布置等方面的经验。例如，在王老师组织的“秋叶画”活动中，王老师特意收集了大量的秋叶撒在教室里，营造秋的意境;在马老师的“桃花朵朵开”活动中，马老师找来了很多稻草，引导幼儿将毛线在绕稻草上，并打上粉色蝴蝶结，制作桃花树;在徐老师的“烟花”活动中，徐老师尝试了砸、灌、泼、撒等多种方法运用颜料，使一朵朵烟花在闪亮的夜空中绽放。每次成功的汇报都让全体教师感受到了美工活动的魅力，从集体教研中收获了教学智慧，获得了个人成长。

（五）区域再现，让活动实施有评价

为了展现幼儿的动手动脑能力，我园会在每学期末组织一次现场创作活动。在创作活动前，课题组会指定创作课题，班级教师会提供材料，幼儿则负责现场操作。例如，在今年的活动中，小班幼儿制作了作品“松果娃娃”“开花的树”;中班幼儿制作了作品“马蹄莲”“漂亮的相框”;大班幼儿制作了作品“稻草人”“扫帚娃娃”。通过现场创作活动，教师了解了各班幼儿的能力水平，发现了各班幼儿之间的差异，这为活动的进一步完善奠定了基础。

综上所述，在运用自然材料开展美工活动的过程中，幼儿的观察力、想象力、创造力得到了增强，班级艺术氛围日趋浓厚，教师的教学理念和教学方法进一步更新。有位名人曾说：“从生命一开始，大自然就向我们人类心灵里灌注进去一种不可克服的永恒的爱。”教师要给幼儿创造接触自然、感受自然的机会，让幼儿在看一看、想一想、玩一玩、做一做的过程中充分感受自然、艺术之美，获得各项能力的发展。

（作者单位：南京市江北新区侨谊路幼儿园）