差异性对比的精微专题构建

林伟伟

在高中地理的学习过程中，特别是到了高三二轮复习时，不少同学的问题在于对地理原理基本能理解，但是对地理原理间的差异性理解不够清晰，容易混淆。对此，在高中地理学习过程中我们可以采用专题模式对知识关联性强、地理原理相近、地理成因相似的内容进行归类总结和专题学习。

微专题是对专题进一步提炼浓缩，缩小专题的思维宽度，重视在思维深度上的拓展延伸。精微专题则是对微专题的内容进行高度精简和整合，小切口、高深度，针对某一具体地理要素在深度上进行充分的拓展延伸。我们以大气的水平运动风为案例，选取小切口的地理要素——风的形成原因的差异性，来构建精微专题。

一、精微专题的构建过程

（一）案例构建流程图

构建风的成因机制差异性流程图

（二）成因机制差异性结构图

风的成因机制结构图

（三）地理原理差异性分析

典型例题

【例1】（山东省德州市2019—2020学年度上学期期中高三地理试题）阅读图文材料，回答下列问题。

材料一 冰川风是指冰川表面较稳定而下沉的冷却气流沿冰面向冰川前方运动，迫使冰缘地区较暖的空气上升而产生对流交换，形成由冰川表面向冰缘地带吹送的风。它的形成主要是因为冰雪面气温往往低于同高度山谷气温。下图为冰川风形成示意图。

材料二 阿尔卑斯山的克维尔塔尔谷地，受冰川风的影响，谷底生长喜冷植物，而谷风影响的山腰地带可生长喜暖阔叶树，形成植被垂直分布“倒置”的奇怪现象。

结合材料和所学知识，试分析克维尔塔尔谷地植被垂直分布“倒置”现象产生的原因。

【试题解析】本试题考查解读材料和识图能力，要求运用材料一中冰川风形成的地理原理来解释试题。密度大的冷性气体，受重力作用下沉到谷底，密度小的暖性气体被迫抬升，形成气温“倒置”现象——逆温，在逆温的影响下，形成植被的“倒置”现象。

【参考答案】阿尔卑斯山现代冰川发育，冰川风影响大，密度大的冷性冰川风下沉到谷底，使谷底适宜生长喜冷植物;密度小的暖性谷风被迫抬升到冰川风之上，受其影响山腰地带可生长喜暖阔叶树，这种局部地段的“逆温”现象导致植被垂直分布“倒置”。

【例2】（2013年全国卷I）阅读图文材料，完成下列要求。

居住在成都的小明和小亮在“寻找最佳避寒地”的课外研究中发现，有“百里钢城”之称的攀枝花1月平均气温达13.6℃（昆明为7.7℃，成都为5.5℃），是长江流域冬季的“温暖之都”。下左图示意攀枝花在我国西南地区的位置，下右图示意攀枝花周边地形。

分析攀枝花1月份平均气温较高的原因。

【试题解析】从材料“攀枝花1月平均气温13.6℃（昆明为7.7℃，成都为5.5℃）”可知，攀枝花1月（冬季）平均温度较高。据图可知，攀枝花的纬度比昆明高、比成都低，所以纬度不是主要影响因素。攀枝花地处高山峡谷中，地形是影响攀枝花冬季温度较高的主要因素。峡谷地形，冬季来自北方的冷空气不易进入，加上气流下沉增温等导致气温较高。

【参考答案】因地形阻挡，冬季受北方冷空气（寒潮）影响较小;位于河流（金沙江）谷地，山高谷深，盛行下沉气流，气流在下沉过程中增温。

典型例题

（广东省江门市重点中学2020届高三10月份地理试题）阅读图文材料，完成下列要求。

雅安地处四川盆地和青藏高原的过渡地带，山川秀美，地理位置独特。雅安有三大特色“景观”：“雅雨”“雅鱼”“雅女”，并称“三雅”。一雅：雅雨。雅安雨多，自古以来便有“华西雨屏”“雅州天漏”之称，年降水日数在200天以上，且有70%以上的降水发生在夜间，入夜开始飘落，天明云散雨收。二雅：雅鱼。雅安鱼，喜栖于水质优良的冷水激流中，是高原山区特有的品种，品质优越，但目前数量不多，已被列为四川省二级保护鱼类。三雅：雅女。站在大街上看来来往往的雅安美女，个个肤色白净、皮肤细腻、蛾眉美目，观之赏心悦目。下图为雅安附近地区多年平均降水量分布图，下表为雅安气候资料统计表。

（1）结合材料分析雅安“天漏”的形成原因。

（2）结合材料运用大气热力性质及热力环流原理分析雅安夜雨多的原因。

【试题解析】

（1）年降水日数在200天以上，主要是受夏季暖湿气流的影响。雅安位于河流沿岸，水汽丰富，三面环山的河谷地形，水汽不易扩散。70%以上的降水发生在夜间，受山谷风影响形成降水。

（2）雅安多夜雨的示意图。

【参考答案】

（1）受夏季风暖湿气流的影响，且位于河流沿岸，水汽丰富;三面环山的河谷地形，水汽不易扩散，利于抬升形成降水（或地形雨）。

（2）盆地地形，河湖较多，大气潮湿，云层多且厚;白天大气削弱作用强，对流不旺盛，大气稳定;夜晚云层上部迅速变冷，大气的逆辐射较强，低层空气相对温暖产生对流;加之盆地四周沿山坡下沉的气流多，造成盆地底部夜晚气流上升较旺，形成夜雨。

3.海陆风、湖陆风、城郊风成因机制地理原理差异性

典型例题

阅读图文材料，回答下列问题。

材料一 新疆的博斯腾湖是我国最大的内陆淡水湖。河水补给占入湖水总量的94.8%，蒸发占出湖水总量的60.45%，但蒸发总量有上升的趋势。湖区水位季节变化很大，但近年有减小的趋势。湖区内湖陆风（在较大水域和陆地之间形成的以24小时为周期的地方性天气）现象较显著。多年平均数据显示，博斯腾湖夏半年陆风转湖风的时间为11-12时，比冬半年提前两小时左右。

材料二 博斯腾湖区域图和湖区湖陆风风速月变化图。

（1）根据材料，找出博斯腾湖湖陆风最弱的季节，并分析原因。

（2）分析夏半年陆风转湖风的时间比冬半年早的原因。

【参考答案】

（1）冬季。原因：冬季博斯腾湖水量最小，湖陆热力性质差异最小;冬季湖面结冰，湖陆温差小;冬季太阳高度角小，昼长短，湖水获得的热量少，湖陆温差小;靠近冬季风源地，冬季风强劲，湖陆风不显著。

（2）夏季日出较冬季早，陆地升温时间早;太阳高度角较冬季大，获得的太阳辐射量多，陆地升温快;湖泊水量较冬季大，湖面升温慢，所以陆风转湖风时间早。

二、精微专题构建意义

1.促进深度学习

精微专题的构建过程，也是我们思考分析的过程，在老师的引导下，同学们可以尝试着小切口、高深度思考问题，加深思维深度的培养，促进深度学习。

2.纠正思维偏差，提升思维的准确性

通过对比研究地理原理和成因机制的异同点，充分理解地理原理应用的差异性，同学们不仅要学会分析问题，更要纠正自己的思维偏差，发现思维的错误点、盲目点、阻断点，及时进行纠正，并通过经典例题的训练，提升思维的准确性。

3.提升地理思维能力

通过精微专题的构建，促成地理思维的网络化、模块化，形成解题的模板。在解题过程中，能快速打开解题思路，并可有效减少思维偏差，让解题有据可循，提升熟悉试题的得分率，还能节省时间，为较难的试题赢得时间保障，提升思维能力。

综上所述，通过精微专题的构建，同学们能进行深度学习，纠正思维偏差，提升思维的准确性，提升地理综合思維水平。