浅析高校辅导员开展安全教育的工作策略

那诚诚

（中国民用航空飞行学院，四川 广汉618307）

一、前言

文章以校园安全事件为中心，从安全教育现状、影响因素及应对策略三个方面，对高校辅导员如何优化安全教育的方式进行了研究。校园安全是校园稳定和谐的基础，是大学生成人成才的基本保障。因受到各种因素影响，高校学生个体在学校的学习和生活期间难免会遇到某种突发安全事件，安全事件的发生不仅影响学生个体的生命安全，还将影响到学校的运营和发展。由于社会对高校的关注度较高，加上当前已经进入了自媒体时代，消息的传播非常迅速，因此可能会产生社会辐射效应，影响社会的稳定和谐[1]。高校辅导员作为高校学生生活学习中的引路人，在校园安全事件中扮演着不可或缺的角色，应当及时作出反应且有效处置安全事件，并将德育工作和学生思想贯彻其中使其得到有效发挥。

二、辅导员开展安全教育的现状

近年来，随着经济及科技的高速发展，校园安全事件的种类不断增加，甚至上升到政治领域。而从近年来发生的校园安全事件来看，安全事件具备显著的特点，即不可预判性和突发性。高校是高校学生个体生活学习的重要场所，同时也是校园安全事件的发生地。但大多数高校存在着重视学生的理论知识，而轻视校园安全知识及安全教育的现象。高校作为培养高素质人才的基地，受教育者均为20 岁左右的青年人，他们思维 敏捷、立意高远、对未来充满期待。但是又容易被各种外界因素所干扰 甚至是蛊惑，造成扰乱高校正常教学秩序，影响学生自身发展[2]。

辅导员在对大学生开展安全教育时，都能够尽可能的将所有存在的安全事件进行分析并对学生进行正确的引导，但也存在以下三方面问题：一是各类安全问题的深入解析度不够，学生在了解了安全问题后不能掌握全面的解决方法；二是未建立安全教育的知识库，当下安全问题涉及到方方面面，辅导员并不是这方面的专家，因此会存在安全教育的资料不充足的问题；三是安全教育的效果未达到预期，各类安全事件也偶尔发生。

三、校园安全事件的分类

（一）政治安全

近年来，由于我国的综合国力不断增强，高校学生的爱国情怀也不断提升。而与此同时，网络信息技术也在不断进步，学生可以通过网络等渠道知晓当今国际形势及国内外要闻。由于学生世界观、人生观、价值观尚未完全定型，在涉及国与国之间的敏感事务时，会出现片面看待问题的现象，而一些境外的不法分子会利用这一特点对大学生进行引诱，导致学生可能作出不理智、过激等行为，从而引发校园安全事件。而这类事件有较大的影响力，一旦个体出现问题，激发大多数学生的爱国情绪，导致大规模的事件发生。这要求辅导员深入学生群体，了解学生思想，在发现问题时及时与学生进行沟通交流，才能更好的保障学生身心的健康发展。辅导员的首要职责就是思想政治教育，在任何时候都要以引领学生思想，提高学生政治站位为基本前提，保证学生群体的稳定。

（二）心理健康

大学生心理健康已成为各高校重点关注的问题之一，每所高校也都开设了心理健康教育等必修课程。大学生心理健康问题是多方面共同影响的结果，包括社会环境、网络、家庭等方面。

目前，高校学生多以00 后为主，而大学生心理健康问题又是困扰00 后的主要问题。大学生多为20 岁左右，承受压力的能力较弱，在遇到特定的问题时不能合理有效的释放压力。在校大学生受情感、家庭、就业、经济等方面的影响，大学生面临着巨大的心理压力，长期下去容易产生心理问题，如果不及时得到解决，可能抑郁、自残、自虐、情绪失控甚至作出危害校园公共安全的行为或自杀。

（三）卫生问题

卫生类事件在高校中主要表现为两个方面：一方面是重大传染性疾病，这类疾病主要特征之一是具备人传人的特性。一旦在高校内发现此类疾病，辅导员应及时采取措施，避免大规模传染，保证学生的生命安全。另一方面则是学生因为个人行为而引发的卫生疾病，如食物中毒或其他疾病。高校学生多为20 岁左右的青年，是传染病或其他卫生疾病的高发人群，且高校是传染病的集散场所，很容易就发生传染的现象。卫生疾病的发生对学生的生命健康和生命安全有着重大威胁，如果不能及时得到控制，将会对学生生活、学习或其他各方面造成很大的影响。

（四）自然灾害类

自然灾害事件主要是地震、台风、泥石流、恶劣天气等，自然灾害的分布范围很广，只要有人类居住的的地方，就有发生自然灾害的可能性。而学校人数众多，或部分高校处于特殊的地理位置，本身就存在发生风险的隐患。且高校学生大多年轻且不具备太多的经验，加之其安全意识较为薄弱。因此，自然灾害一旦发生会造成很严重的后果，会危及师生的生命安全，给高校学生、教师造成很大的心理伤害，给高校带来基础设施的损坏，并且短期内很难恢复。

（五）消防类

消防安全问题主要包括学生取暖、用电、饮食不当而造成火灾、触电、中毒等事故。究其原因，主要有以下几方面：

一是部分学校仍使用老化的供电线路和设备设施、消防器材不足等，存在严重的侥幸心理；

二是学生安全意识薄弱，缺乏消防知识。如学校未设置消防知识或其他安全类课程，高校大多数师生不会使用灭火器，在发生火灾时手足无措，严重的会危及生命。

三是高校管理方面较为松懈，学生使用违规电器、大功率电器或蜡烛等其他易燃易爆物品的现象仍有发生。

四、辅导员开展安全教育的策略

（一）注重自我管理能力的提升

辅导员直接与高校大学生接触，在学生生活和学习中起着重要引导作用。随着近年来各类校园安全事故的高发，安全事件成为了校园的重点话题之一，因为它不仅直接影响学生的日常生活和学习，还对学生的生命安全有着很大的威胁，这对辅导员来说是一个严峻的挑战。这些挑战就要求辅导员要进一步提升自己的业务能力，在工作开展中要做好不同角色的扮演，例如领导者、演说者、说服者、分析者等，为了更好地达到不同角色的职能，需要辅导员重视自我修养，理论应用到实际，充分发挥个人才干和智慧[1]。为了在应对突发安全事件时做到有条不紊，辅导员应多了解并熟知安全事件的基本知识和处置方法。在日常生活中，按照学校的相关规定对学生进一步加强管理，对存在违规的现象加强管控力度，如学生使用违规电器、乱接电线等。这时就需要辅导员及时与学生沟通交流，并作出相应处罚，从而达到进一步规避安全风险的目的，并以此为案例对学生进行教育进而提高学生安全意识。

除此之外，还可以定期开展讲座、培训或面对全体学生开展紧急疏散、逃生自救的安全演练，提高学生的安全意识和防范能力，让他们在遇到此类安全事件时能够冷静下来按照演练的程序进行处理，不至于一无所知。

（二）强化学生安全意识和防范风险的能力

现代教育理论要求我们由“应试教育”转变为“素质教育”，因此高校辅导员应以全面提升学生的综合素质能力为出发点和落脚点。安全事件对学生的的影响和危害是多方面的，不仅是个人的生命安全，也包括对学习生活还有心理的影响。为了降低此类安全事件发生的概率。

辅导员首先要做的就是强化学生的安全意识，要对学生进行规范化的生活教育，使学生能够处于安全环境中，除了合理使用电器设备和其他生活用具之外，还应该做到规范宿舍群体生活，和谐处理与同学和舍友的关系[3]。大多数高校会在新生入学和发生安全事故后对学生进行安全教育，这样的做法导致学生后知后觉，在发生事故时由于缺乏相应的理论和实践知识而造成手足无措。高校应在日常的学习生活中设置安全实操类课程，辅导员更应该进一步强化学生的安全意识，在学校、教师和学生的三方面共同作用下，使安全工作实现常态化。

（三）做好事后学生的安抚工作

一般情况下，在安全事故发生后，都会给学生心理造成很大的影响。高校辅导员作为基层思想教育者，在青年学生发生安全事件时，辅导员要树立好以人为本的理念，安全事件的发生主要是以人为主，在事件中做好关心、关注、理解、尊重，重视生命将会促进辅导员开展应急处置时的工作开展[4]。在安全事故发生后，辅导员及时关怀学生，并做好心理沟通，让学生感受到温暖。

例如：在某项重大事故发生后，会出现学生受到惊吓或伤害的现象。辅导员应及时与受到惊吓的学生进行沟通交流，安抚其情绪。对受伤的学生及时关怀，并在学习和生活中多帮助他们，再对其进行及时的心理沟通，减小事故对学生的影响。在学生日常的学习生活中要持续进行关注，并定期与学生进行谈心谈话，消除事件对他们的影响，回归正常的学生生活。

五、结语

在信息化的环境下，高校中突发事件传播 效果更加明显，所造成的社会影响更为严重。因此，高校的日常管理中，辅导员要强化岗位意识，深入了解学生的情况，提升处理突发事件的能力[4]。安全教育是学生在校期间的安全保障，做好安全教育，不仅使学生在校期间的安全得到保障，也有利于辅导员日后各项工作的开展。因此辅导员应积极思考，为做好安全教育达到预期效果提升自我能力，创新安全教育方式方法，从而保证学生生命及身心健康，让他们平安度过大学生活，进入社会。