微时代背景下数字媒体艺术教育的发展探讨

刘泽轩

（四川电影电视学院，四川 成都610000）

一、前言

随着科学技术的不断高速发展，人类社会进入信息化时代，对于微时代更像是“微”了现在社会，把现如今的社会进行了缩写。微时代是利用新媒体进行大数据运算来进行对信息的高速传播与沟通。在影响我们生活的同时也对我们的传统文化进行了更深层次的影响，促成了新的教育文化体系的产生，为艺术的形态表达找到了新的方向。现如今的科学基础雄厚，科学技术水平高，科技创新带动教育文化创新，二者从来都是相互依存同步发展的，随着我国不断对教育的改革创新，各大高校顺应历史发展的潮流积极开展数字媒体艺术课程旨在教育学生更好的应用新媒体学习新文化紧跟时代步伐。希望能够以此来培养一批又一批更好的把握时代特征积极提升自身素养科技水平与艺术创新兼备的新人才。

二、微时代的内涵

在科学技术不断发展创新的今天，对信息技术的传播也达到了更深的层次。微时代不过是大数据时代的一个产物，微时代是指那些以微信等传播媒介传播精悍的那些能让人耳目一新极具震撼力信息的作为文化传播新途径的时代。

微时代更能体现出现在我们所生活社会的现状，我们对现在生活摄取的信息更像是碎片，这种信息化的微刚好符合我们快餐式的文化需求。而对于文化的简短精悍更像是让人联想到古人所创作的文言文，如今的微时代已经影响到人民生产生活的方方面面。

三、数字媒体艺术教育的发展与现状

传播媒介由过去的报纸书信、电视、电影、广播等向着现如今的数字视频等数字化媒体过度。数字传媒不断深入人们的生活我们所常见的CG 动画、游戏动画、动漫等形成全新的数字媒体艺术，截止到今天，数字媒体因符合时代潮流从而发展迅速，数字内容总产业在全球各个地区和国家创造的总价值巨大，总产值以百亿来计算。在各个国家的应用领域大同小异，各个国家和地区都十分重视数字艺术产业的发展。新的专业也在新时代的不断创新中应运而生，从而形成新的教育体系：数字媒体艺术教育。而对于数字媒体艺术教育的发展，由于自身是一门刚刚兴起的教育体制，自身尚余缺陷且没有相关论进行指导，在我国的发展目前仍处于摸索阶段，但由于数字媒体艺术的热门，我国不得不加快这一探索过程，从而更快的完善这一教育体制，数字媒体艺术的广泛性又决定了它可以与信息技术和计算机技术相结合同时还富含有传统美学与艺术的参与，但其广泛性又不仅仅是只局限于学校所开设的学科具有十分显著的交互性。又随着新媒体的不断快速发展，我国对数字媒体艺术教育所创造的人才越来越重视，又从另一种层面上加速这一发展历程。

因此对数字媒体相关的教育又显得尤为重要，从分析当前形势而言，数字媒体的发展潜力不可估量，因此与数字媒体相关联的所有专业形式都十分热门。数字媒体艺术教育式数字信息化学科向艺术界的发展，是把艺术和技术二者进行有机结合，希望通过此学科来培养具有技术思维文化又有相关的艺术素质的现代化人才。

四、微时代背景下赋予数字媒体艺术的新特征

（一）相互交流深刻

微时代背景下所提供的碎片化信息与人们之间的相互交流更为密切更为深刻，人们与信息之间存在互动。在社会客观条件和自身掌握的科学文化知识以及综合素养的影响下，相同的微时代碎片化信息人们可以有不同的看法和见解，再通过新媒体传播，促使人们增长见识与科学文化知识的同时，又提升了人们的思维活跃性。人们开拓了自己的思维又把自己的独到见解进行表达，这样数字媒体艺术的信息可以更为具有冲击力和多样性。

（二）突破空间限制

由于传统信息传播媒体具有平面二维性和传播低效性，新媒体对此做出提升改进突破二维空间的限制，使艺术的表达方式发生改变。在数字媒体和现如今的网络技术相结合，得以使数字媒体艺术生动形象的展现在我们面前，让我们五感官仿佛置于现实，对空间限制的突破无疑是数字媒体艺术最大的亮点。

（三）艺术由静态向动态过渡

在过去表达的艺术作品，基本都是静态的，现如今的数字媒体艺术也是如此，从早期的只能进行绘制图画和一些文字来进行对艺术的表达到现如今从科技的发展应用到数字媒体艺术中才是那些图片和文字变得鲜活起来，展现给人们一种动态美。

五、微时代数字媒体艺术教育中存在的问题

（一）艺术展现的内容千篇一律

在世界飞速发展的今天，下一秒的事情永远是新鲜的，世界每时每刻不在经历着变迁，生活在微时代背景下的我们通过数字媒体来进行对这些信息的接收，数字媒体的发展历程不断更新换代并呈现多元化。但是数字媒体艺术的表达形式仍然处于传统的文字声音等，使越来越多的人感觉不到信息的实时性看到的内容无法给人耳目一新的感觉，而是千篇一律的内容风格，使人们审美疲劳消极对待。

（二）数字媒体艺术教育需要紧跟时代步伐

数字媒体艺术起源于二十世纪，到现如今的二十一新世纪，数字媒体艺术创造者的艺术文化气息没有较大的提升，对其相关的理论知识的要求越来越高，随时代的变迁，创造者对该领域的认识的不足越来越显著。因此，基于种种原因数字媒体艺术教育越来越需要创新精神的深入。数字媒体艺术的知识体系对数字媒体艺术教育的方向与力度具有重大意义，但是数字媒体艺术是微时代大数据的最终产物，只有无时无刻的不断创新才能使教育方向明确，才能赶上微时代发展的脚步。

六、微时代下数字媒体艺术教育的发展与创新

数字媒体艺术教育的长远发展取决于数字媒体艺术的不断创新，随我国的科技含量的不断提升和基础教育改革的影响以及生活在微时代下的现状，数字媒体艺术教育的发展迅速，进展不断加快。面对以上问题，毫无疑问，创新是为时代背景下数字媒体艺术教育发展的动力源泉。

（一）数字媒体艺术创新带动发展

以数字媒体艺术来带动教育的进步历程，而数字媒体艺术的创新与发展历程对数字媒体艺术教育的要更为艰难。在微时代背景下的创新，首先需要艺术创造者具有较强的理论知识与相关的艺术综合素养还需要其对艺术的创新足够的敏感且具有创造性思维。

除此之外，微时代也为其带来了无限多的可能性。数字媒体艺术的创新还需要重视内容创新，由于微时代下突破了对信息的时间空间的限制，对人们的传统的思维观点和论点进行格式化，对人民的思维与艺术文化进行创新，从而丰富人民生活，使数字媒体艺术更深层次的扎根于群众的思想，那么微媒体艺术的内容会不断向着多元化发展，不会单一，更加丰富多采。从而从侧面烘托出数字媒体艺术教育使其被人民接受。

（二）对相关教职工的理念进行实时更新

除了对数字媒体艺术工作者的理念进行创新，使其有创新意识，使数字媒体艺术表现形式多样化。同样的对于数字媒体艺术教育而言，如果数字媒体艺术教育要长远发展就需要对相关教育人员的教育知识与教育方式教育思维做出创新。微时代背景下的教师，思想理念应该与时俱进，只有紧跟时代的步伐才能将数字媒体艺术教育的发展进行到底。

教师要高瞻远瞩就需要将新时代的网络技术与教育理念相结合，在大数据时代，教师可以利用新媒体来进行课堂授课以使得学生的传统思维理念进行更新，更轻松容易的获得相关的艺术知识。在不断变换更新的互联网时代，创新对于艺术是生命，教师对于数字媒体艺术的传播至关重要，教师影响到学生，学生影响到教育事业的发展。在各大高校数字媒体艺术这一学科与其他学科的关系随着互联网的发展持续升温，教师应当以社会大局考虑，来创新教育理念。

（三）对学生所学习的艺术教学内容进行创新

针对传统艺术的内容基本千篇一律的特点，在新时期的微时代要对这一弊端进行改进。在新媒体的微时代中，相较于传统而言，新如今的教学设备十分先进、教学思维越来越复杂化，因此所对应的艺术教学内容有了更好的表达方式，对艺术教学内容也应做出创新。

教师应把握微时代下信息发展的机会，借助新时期的特有的技术与新思维进行对数字媒体艺术的内容进行改编与塑造，根据微时代赋予数字媒体艺术的新特征，可以突破时间空间的限制，交互性显著等特点，可以使艺术的数字化更为透彻与落实，内容内涵更为丰富多彩。新时期的计算机应用能力十分重要，因为计算机的数字运算单位是百亿千亿，每一秒的运算能力之大足以让计算机来进行所有方位的运算，使视觉图像设计与三维立体设计以及一些感官设计达到极致。用微时代的新媒体等教学工具来进行对学习内容的升级创新十分有必要。

七、总结

随着人类社会的不断进步，科技水平的不断提高，我们进入大数据时代，其中微时代对传统的数字艺术媒介进行革新。微时代的时代特征显著，应用于人们的生活产生深远的影响。除此之外，也对数字媒体艺术带来新的发展机遇，不断拓宽的数字艺术内容使得数字媒体艺术教育自成一派，并越来越富含自己的学科内涵，也与其他的有关学科有着密不可分的联系。数字媒体艺术教育的不断发展，并逐步应用于学生的课堂，学生的学习内容，教师的教学思维也随着微时代的新媒体不断改革创新，从而更好的激发学生的学习兴趣，培养学生对于艺术性思维的发展以及对新时代事物的应用，希望以此来成为新时代下的具有艺术性思维的同时，又有科技思维的复合型人才。