音乐专业大学生进行社区音乐文化实践的思考

韩 博 彭远程

（衡阳师范学院 南岳学院，湖南 衡阳421699）

一、前言

我国的社区音乐文化与国外的社区音乐文化在范畴上存在差异。我国的社区音乐文化更多指的是某一小区或某一范围区域内进行的音乐文化活动。例如：当地剧院表演、广场舞、即兴表演、乐队老年人唱歌和跳舞团体等。社区音乐文化活动在我国分为两种类型：第一种是自愿的音乐活动，第二种是有组织的音乐活动。自愿的音乐活动是没有时间限制的，流动性较强。组织性音乐活动则是有固定的时间来进行演出和文化活动。

而在国外，社区音乐活动已经比较成熟。他们将“社区”定义为不同属性的团体。例如：学校、剧院等。海外社区音乐活动分为正式活动和非正式活动。它的独特之处在于它通过全球数千个社区音乐项目吸引了许多人，参与到社区音乐计划之中。它用不同的计划来适应不同年龄段、文化程度、能力大小、社会经济的背景、政治信仰和宗教信仰的人群，同时强调音乐治疗和提高社会道德的作用。但是无论国内还是国外，他们对待社区音乐文化的主旨都是传播音乐，服务生活。

二、当前社区音乐文化活动的开展情况

（一）自发性广泛

目前的社区音乐活动自发性较强，区域、人群广泛。社区音乐文化活动因其能给人以精神愉悦享受和密切人际关系等作用，在城市生活中具有广泛性和较强的自发性。但是因为这类社区活动一般是由群众自发组织的，所以在专业人员指导方面及相关政府部门的实际支持等方面比较匮乏，使得无序发展。

例如广场舞，广场舞是随着城市的发展而产生的，这是一种文化现象和社会现象，是社会和谐的反映。但是，城市人口密度的持续增加，导致公众对生活条件的需求增加，以及缺乏有序的引导，所以广场舞音乐的噪音已对居民生活和社区秩序造成了较大的影响。我国已出现因为缺乏有序的引导和规范的组织，多地广场舞活动与周边居民住户造成困扰甚至发生矛盾冲突的情况，导致这种有意义的活动存在很大的争议。

（二）活动形式单一

由于缺乏社区管理人员的有序组织引导、社区工作人员对于音乐专业知识方面的欠缺、社区宣传工作不够深入，导致社区民众对于社区音乐活动的认知较为单薄，所以目前社区活动形式是比较单一的。除了早晚间有些自发的晨练活动，偶尔也就是一些商家的宣传活动，活动形式的单一，是社区音乐文化缺失的重要表现。

（三）参与活动人员不固定

俗话说：“兴趣是最好的老师”。约翰·弗里德里希·赫尔巴特的“兴趣理论”就指出，人在面对更有兴趣的事物上会倾注更多的专注和持久的行动。在缺乏专业性指导与规范化组织的背景下，社区音乐活动这种业余生活方式对社区民众的吸引力也呈现显著的微弱趋势。没有足够的吸引力，所以参与活动的人员没办法维持在稳定的水平上，社区人员则不会主动的参与到社区音乐活动中。

三、音乐专业大学生进行社区音乐文化的设想

（一）音乐大课堂

针对绝大部分社区和各年龄段的社区居民，可以采取音乐大课堂的形式。音乐大课堂主要采取大班制，讲授内容为基本的乐理知识，课程时间约为30-45 分钟。通过一段时间的学习，使学员能够达到自己识谱、视唱的能力。通过自身条件和硬件设施，安排好每个社员学习的时间与内容进度。

（二）兴趣课堂

社区人员可依照自己的兴趣选择走进不同的课堂。大致分为以下实践活动——声乐演唱、器乐演奏、舞蹈展示、理论学习等。每周安排声乐课，课型可为单人或多人课，课程时间40-60分钟。课程环节包括练声、作品指导、舞台表现等。让社员拥有一个正确的发声方法和较为完整的作品诠释。每周安排器乐小组课，规模控制在5-8 人，课程时间40-60 分钟，主要是对乐器的简单操作和基本调式、简单作品的演奏。每周安排舞蹈课，课堂规模以大课为主，课程时间40-60 分钟，课程环节包括基本功、组合、片段等。

（三）互动课堂

进行音乐游戏或是合唱、群舞等活动。

1.音乐游戏：以节奏游戏、识谱游戏、歌唱游戏为主，在游戏中提高社区成员的兴趣及积极性。让社区成员在游戏的快乐中学习到知识，并感受到社区活动的魅力。

2.合唱：将社区成员组成合唱团，首先利用社区成员耳熟能详的音乐作品来提高社区成员对合唱的喜爱及练习合唱的积极性，同时每一首排练出来的成品都可以用来作为演出的备选曲目。

群舞：参考广场舞，为了避免社区产生矛盾等问题，每天选择合适的时间及地点，进行练习及活动。

（四）手机应用课堂

如今我国的科学技术发展的尤为迅速，智能手机已普及到所有家庭。结合手机APP 进行网络教学也具有可行性。例如：利用钉钉、腾讯会议等应用，进行网络课堂打卡签到、网上学习。充分利用音乐APP，如全民K 歌、唱吧等，让社区成员在闲暇时间有事可做，自娱自乐。

（五）舞台展示

每个月或是每个季度可以组办一场文艺演出，可以是大学生自己在学校里学习的一个汇报，也可是社区里面学员学习成果的展示。让大家通过舞台实践提高兴趣，如此良性循环。

四、音乐专业大学生进行社区音乐文化实践的意义

（一）符合国家大政方针

我国在政治上支持社区音乐文化的发展。1951 年，毛泽东主席为中国戏曲学院题词：“百花齐放，推成出新”。1953 年，他提出了“百家争鸣”的思想；关于学术问题的“百思流派”，应成为我国科学发展和文学艺术繁荣的政策。党的文艺政策是文艺为人民和社会主义服务。

十一届三中全会后，党的艺术和文学政策进行了重大调整。显然，我们文学和艺术作品的总口号应该是“文艺为人民服务，为社会主义服务”。这是文学艺术战线历史转折的重要标志。

文艺为人民服务的意义是：为广大人民服务，首先是为工人，农民和士兵服务。文艺服务社会主义的意义是：服务于政治，经济，文化和军事等方面的社会主义基本需要。在国家大政方针的指引下，我们的大学生应该努力成为践行者。

（二）提高社区人员的文化生活质量

根据2019 年的统计，中国有1.66 亿老年人，并且随着老龄化社会的加深，空巢老年人数量正在增加。 在我国，“未富先老”已成为现实。目前大多数的社区文化活动参与的群众，都是以娱乐放松自己而参与的。根据人口数据调查和现实状况来看，当前，实际参加社区音乐和文化活动的大多数人是老年人。老年人有更多的闲暇时间，家庭中的孩子工作更忙。通过参加社区音乐活动，它可以使老年人有一个良好的情绪和生活状态。如今，由于人们的物质需求逐渐饱和，精神文化是老年人休闲时间的主要需求。经过研究，这种通过音乐丰富老年人休闲的方法可以减少老年人的慢性病发病率，提高老年人的寿命。我们要弘扬尊老爱幼的中国传统美德，照顾并安抚好老年人的身心发展，提高老年人的生活质量及幸福指数。

（三）人际关系范围的拓展

在现代城市中，人们居住在钢筋混凝土建造的高层建筑中，人与人之间的交流逐渐减少。通过参加社区音乐活动，人们可以走出家门，加强社区成员之间的联系，并参与社区音乐和文化活动，以拉近社区成员之间的距离。社区音乐和文化活动具有强烈的主题性，因此活动的参与者通常具有相同的兴趣和爱好，人与人之间的积极影响使活动的意义更加积极，大学生在社区音乐活动开展中也加强了与人沟通的能力。

（四）本土特色音乐文化的学习与传承

社区文化的参与者通常是当地的居民，他们大多对当地的音乐十分熟悉。大学生深入社区开展活动的同时，其实也是一次深入的采风学习过程，可以从当地人那里学习一些在学校里接触不到的音乐并进行整理，一些日益被人们遗忘的音乐可以通过社区音乐活动唤起人们的记忆。具有地方特色的音乐文化也丰富了社区音乐文化的内容，二者相互促进，社区音乐文化活动对于当地特色文化的传承也非常重要。

（五）提升大学生专业能力

在校期间，音乐专业大学生往往都是纸上谈兵式在琴房练习，缺少舞台实践和真正发挥自己专业技能的一个场所。而社区则是一个很好的平台，可以为学生提供一个发挥的机会。作为音乐专业的大学生，要提升自身的艺术实践能力，优化自身内在的音乐内涵与价值，在社会中发挥自己各方面的能力，为了在社会中提升自己，您需要充分利用音乐艺术的内在价值。对此音乐专业大学生要重视自身的专业水平，并提高自己的艺术实践技能，并且了解其对自己的重要性，积极把自己所学的知识转化到社会实践中来，在实践中不断地优化提高自身的整体素质能力。为社会服务，为人民服务。音乐专业大学生进行社区音乐活动既能够满足现代人的物质文化需求，又能够提升自己的专业能力。

（六）为学生就业打下基础

大学生毕业后就会面临就业这个问题，很多大学生在毕业后找不到工作，其最主要的原因就是所学专业不能用于实践。参加社区音乐文化的实践，不但可以提高自身的专业素养、专业能力，同时也有利于提高当代音乐专业大学生的心理素质，在面对新的岗位时如何去应对，促使音乐专业大学生的全面发展。

音乐专业大学生要有一个艺术实践的场所，采取就近原则，社区就是最好的实践基地。音乐专业大学生进行社区音乐活动，实现理论运用在实践中，再从实践中清楚了解到自身的不足及缺点，并有方向的进行再次学习，真正实现理论——实践——理论不断充实的过程。音乐专业大学生进行社区音乐文化实践是可行的、必要的。

★基金项目：文章为2020 年衡阳师范学院南岳学院大学生创新创业训练计划立项项目。项目名称为：音乐专业大学生进行社区音乐文化实践的思考，项目编号：NYD202023。