无锡本土文化元素在幼儿园环境创设中的应用研究

冯 丹

（无锡城市职业技术学院 师范学院，江苏 无锡214153）

江苏作为我国的教育大省，在各个年龄阶段对于孩子教育的投入都是领跑于全国的，而无锡市又是在江苏各地教育中数一数二的城市，这点可以从幼儿阶段的学前教育就可以体现出来。家长对于孩子从小教育的重视，使得孩子在幼儿阶段就要学习各种课外课程，学习压力很大。幼儿园在很多时候对于孩子的文化学习重视多余培养孩子的其他领域知识，比如孩子的动手能力等，这点可以从幼儿园的环境创设中体现出来。

一、无锡地区幼儿园环境创设的现状分析

（一）师生互动偏少

无锡地区有不少幼儿园，其中分公办以及私立幼儿园，大部分的幼儿园在设计环境时，考虑到了幼儿年龄的特点，能够针对幼儿设计出很多形象可爱，色彩鲜明的儿童装饰绘画或者手工作品，用于装饰布置幼儿园整体形象。但是这些设计中往往缺乏了能够培养儿童自身动手能力的部分，绝大多数的设计只是起到了装饰陈列的作用，并不能用来当做幼儿与教师之间互动的游戏道具或者教学道具，更不能开发幼儿的动手能力。

（二）空间利用不充分

很多幼儿园在设计环境时，往往空间利用不充分。比如除了教室里，教室走廊的地板上不会被布置，洗手间也可以设计相关的环境创设。幼儿园除了在室内可以进行环境设计，还可以对室外的场地进行环境设置，对于室外的布置往往会被人忽略掉，室外的空间更大，可设计利用的部分更多。

（三）本土化元素应用少

很多幼儿园在设计环境装饰时很少应用到本土元素，比如和当地相关的一些民间艺术，民间文化，而这些能够体现当地特色的元素如果能合理的利用到幼儿园环境设计中，能够大幅提升幼儿对家乡的热爱及归属感等。

（四）幼儿园场地受限

随着城市人口的增加，二胎政策的出台，很多城市幼儿园招生情况日趋火热，很多新办的幼儿园在城市里如雨后春笋般开了起来。这些幼儿园一般都是设置在居民区集中点，由于市中心土地面积使用情况较为紧张，很多幼儿园占地面积不大，勉强能容纳几个班级，这就导致幼儿园的环境创设只能设计的较为简单，不能做出题材比较丰富，占地比较大的环境创设。

（五）家、校、社会的合作中出现的矛盾

中国的现代教育正处在一个高度发展的时期，社会各界对孩子的教育问题都非常重视，同样在无锡也是如此。学龄前儿童的教育尤其受到家长们的关注，除了日常在学校期间的学习和生活习惯，家长们也会争先为孩子报名各种辅导班，教师在教授学生知识的同时也会布置相关的作业，其中很多的作业成果会用于布置班级甚至学校的环境。一些优秀的学生作业还会被设计成学校的游戏道具等，不过很多都是由家长和学生共同完成，这是学校寻求家校合作最常使用的一种手段。

现在的幼儿园学生经常同时面临校内和校外辅导班的两种作业，但是学龄前的学生普遍年龄小，对事物的认知程度达不到老师作业的要求，所以这些作业成了“家长的作业”。其中很多学校和家长认为这种现象很正常，家长们为了让孩子“有面子”不惜花费高价买各种各样的作业材料，而小朋友本人却很少参与到这些做作业的过程中去。这种学习，这种作业，从一开始就背离了老师布置作业的初衷。学校希望在孩子的学生上能够和家长合作，但是这种合作是无意义的。校外的那些辅导机构在孩子的学习上要寻求家长的合作，往往很多是本末倒置，根本没有起到实际的作用。

二、无锡本土文化对幼儿园环境创设形成的影响

（一）无锡传统民间文化特色

无锡是一个历史悠久的江南水乡，在这里，人们可以看到小桥流水人家，太湖朝起暮落的美景。无锡同样也是个现代经济高速发达的城市，这里高楼耸立，车水马龙川流不息。无锡还是一个街头巷尾充斥着各种美食佳肴的地方，在这里你可以从早吃到晚，尽情的品尝江南的饮食文化。无锡也是一个拥有自己的传统民间文化的城市，“无锡泥人”，锡剧《珍珠塔》、《双推磨》等流传至今，深受无锡本地人的喜爱。作为无锡人，都希望能够把这些经典的无锡传统文化继续流传下去，这需要社会各界的共同努力才能实现。

在无锡本土的一些幼儿园里，也能看到有一些幼儿园的环境设计专门针对无锡本土的民间文化传统创设主题墙饰等，有些还会做一些相关的手工道具，这些都能从小对幼儿培养出热爱家乡的情怀。现在无锡很多幼儿园还会另设一些“泥工课”，而无锡的“惠山泥人”是闻名世界的本土手工艺作品，这些“泥工课”也理所当然的会结合一些“惠山泥人”的特色来教授孩子，孩子们做出来的泥工作品又能作为幼儿园环境布置的材料为幼儿园增色。

（二）无锡现代城市文化特色

无锡是一个城市经济建设很发达的地方，城市中到处矗立着高楼大厦，道路建设相对完善，城市高架数量也是排在全省前列，更是在苏南地区第一个修建综合性机场的城市，2020 年10月，无锡也正式开通了地铁三号线，加快了整个城市的发展节奏。无锡同样是一个有历史有故事的城市，它是鱼米之乡，是江南水乡，在无锡的南长街，惠山古镇，荡口古镇等地方，人们依然可以看到富有无锡传统特色的民居建筑，这些现代与传统的原色共同形成了当代无锡城市文化的特色。

无锡本土幼儿园的环境创设可以依据无锡城市中的这些现代交通设施，城市建筑，特色民居设计一些手工、绘画作品，用于装饰幼儿园。比如，可设计一些“无锡城市地图”，可以针对某个区专门设计一些当地代表性较强的建筑，或者交通道路等标志，也可以把这些“地图”设计成“小迷宫”的形式，作为一个游戏道具，让幼儿在玩游戏的时候认识自己家乡的道路和建筑等。这些设计不仅可以使幼儿园的环境创设耳目一新，还能丰富幼儿园的课程内容，也可以增添幼儿的爱家乡情结。

（三）无锡本土文化在幼儿园环创设中的运用所带来的效果

无锡本土文化是需要社会、学校、家庭共同努力方可传承下去，学校在其中扮演的角色尤为重要。除了在平时授课中教孩子们“无锡话”，认识无锡的历史名人，还可以利用幼儿园内的环境布置，设计各种各样与无锡相关的元素来装点幼儿园，在无形中让幼儿认识无锡，热爱无锡。

三、无锡本土文化在幼儿园环境创设中对师生成长的意义

（一）爱国主义教育

爱国主义教育都是从每个孩子小时候开始，幼儿园会为了加强幼儿的爱国主义情怀，在平时的课程中设置很多相关的爱国主义内容吗。当然，每年的爱国主义相关的活动，幼儿也会专门开设，很多也需要家长参与到其中。

在幼儿园的环境创设中，很多幼儿园会针对幼儿的日常生活，或者专门的课程内容设计出相关的墙面布置，或者环境布置，但是有不少的幼儿园并不会把富有本土特色的元素融入到幼儿园的环境创设中。而忽略的家乡本土元素，往往是幼儿接触爱国主义教育的一个最好的切入点。从爱家乡上升到爱祖国是一个很自然的过程。无锡本土幼儿园应当更多的把无锡本土文化特色运用到幼儿园环境创设中，使得幼儿能够从热爱身边的家乡文化一步步升华到热爱祖国。

（二）提高教师的职业技能

随着社会对教育的重视，学校每年招聘教师的要求也逐年提高。针对幼儿园教师的招聘要求，也通常要求教师要具备本科学历甚至是研究生学历。很多高学历的幼师人才进入幼儿园一线教师的队伍，这在提升幼儿园整体教学水平上起了很大的作用。但是同时我们也发现其中也存在着一些问题。比如高学历幼师往往在科研与上课的业务水平都比较高，但是在一些需要动手的手工制作及教具制作甚至是幼儿园环境创设中，并不是很擅长。而利用布置富有无锡本土特色的幼儿园环境设计是锻炼幼师职业技能水平的一个机会。这个过程不仅考验了幼师的手工制作能力，同时还锻炼了幼师美术设计等一系列的专业技能。

（三）培养幼儿的动手能力

幼师在进行幼儿园环境创设的过程中完全可以让幼儿配合同时来完成环境创设，这个过程同时也能对幼儿起到以个锻炼动手能力的作用。这个动手能力的配可以是多方面的，可以是手工方面，也可以是绘画方面，甚至可以设计一些游戏或者故事表演，穿插在其中，这也同时还锻炼了幼儿园的表达能力。比如在布置无锡本土元素方面的幼儿园环境，可以设计一些与无锡相关的历史人物知识和故事在其中，让幼儿参加来讲故事等活动。

（四）促进家校社会的有效合作

幼师在布置幼儿园环境的过程中，可以借助社会和家庭的帮助，比如布置无锡本土环境创设时，可以邀请一些熟知无锡历史或者无锡风土人情的专家或者本地的老人等来校园里讲故事等，也可以邀请家长来参观由学生老师一起布置的环境装饰。甚至还可以邀请一些锡剧爱好者来幼儿园为小朋友表演锡剧，也可以让小朋友参与到锡剧表演中去，这些都可以成为无锡本土环境创设的一部分。

四、结语

在未来，能够把无锡本土文化长久的传承下去是许多无锡人们的愿望，运用无锡本土化元素与幼儿园环境创设巧妙的结合在一起是能够让无锡文化传承下去的一种实际有效的手段，这种手段不仅让幼儿更爱自己的家乡，也提高了幼儿动手能力增长了幼儿的眼界，同时也提高了幼师的职业技能水平，还加强了幼儿园与社会以及家庭之间的互动，拉近了幼儿园与家庭之间的距离，增加了师生之间的互动，使得家校之间的合作更有意义。