学前教育专业儿童绘本创作的教学研究

邹尚辉 仵兆琪

（重庆幼儿师范高等专科学校，重庆400000）

一、儿童绘本的概述

在学龄前阶段，儿童绘本深受欢迎和喜欢，儿童绘本也可以称之为图画书，它是指幼儿初次接触到的文化载体。绘本中传递了各种综合知识，涵盖了许多有趣的故事、图片和生活知识。儿童长期阅读绘本学习和欣赏绘本，绘本中的图画形象鲜明，不但激励儿童对艺术创作的热情，还可以提高儿童的审美能力，并且掌握了学会观察生活，充分利用生活经历来创作绘本。在新时代发展的今天，教师要以儿童视角进行绘本教学，运用各种有趣的方法引领儿童学习。教师要善于鼓励儿童的听、说、画、写、演、读等各方面的积极性，让儿童从绘本中得到综合的全面发展。

二、儿童绘本创作在高职学前教育专业中的教学价值

（一）促进学生创作的想象

绘本创作有利于提高学生的想象力，开拓学生的思维能力。学生在阅读绘本的过程中学习后明显对创作有审美作用。有学者研究认为有图表、图像的绘本能够使学生脱离文字的制约，促使学生想象力的发展。因此，通过绘本阅读的过程逐渐想象具体的、抽象的丰富内容，这样，我们创作绘本的想象力就会慢慢提升。

（二）促进学生语言的发展

绘本能够促进儿童语言的发展起着非常重要的作用。如高陈宏芸、汪慧玲认为儿童在阅读绘本的过程中，以流畅的语言表达自己真实的感受，这大大促进了儿童的语言表达能力。同时也有其他学者认为，从小有着庞大丰富绘本阅读经验的儿童，在语言发展方面会比同龄儿童更为优秀。

（三）促进学生的审美发展

通常学生阅读大量的绘本会对创作的审美能力有着耳濡目染的影响，能够通过绘本阅读吸取更多的审美经验。同时，学生既能运用己有的审美进行绘本创作，又能对绘本故事进行创作加以修饰。

三、学前教育专业儿童绘本故事创作的教学策略

（一）运用儿童绘本导入美术教学

首先，对儿童绘本进行赏析，欣赏优秀的儿童绘本作品是创作绘本的重要前提。儿童绘本在幼儿的早期阅读中起着非常重要的作用，绘本创作是把儿童故事和生活紧密联系在一起，将生活中所观察的现象转化为文本和美术创作的重要过程，两者相互渗透。儿童绘本中呈现大量的图画，通过系列图画作品来阅读、欣赏找其中的灵感来进行绘本创作。多角度、全方位的刺激学生的感官。引领学生学会观察发现儿童绘本中的美，培养学生良好的审美素养，学会欣赏优秀的儿童故事绘本的方法会帮助学生提升审美品位性。

（二）指导学生解读儿童绘本内涵

经典的儿童绘本故事内容必然包括三方面内容：首先是文字美，整个故事情节适合学前儿童年龄阅读欣赏。例如故事中的语言精美，用词用句简单重复，幼儿读起来顺理成章，故事中的图画有夸张拟人化。其次是画面美，故事的图画色彩要鲜艳，形状要明确，能帮助儿童认识其中的形状和色彩。使儿童具有丰富的想象力和发散性的思维方式。最后是创意美，激励学生发现儿童绘本的新，整个故事内容新，图画作品的新，如构图独特，逻辑性强、故事有连续性，构思方法新、材料运用新，通过欣赏儿童绘本的优秀作品去启迪他们更多关注画面线条的独特性、整个构图的大小比例、疏密关系、前后遮挡关系，画面的节奏关系等来读懂绘本其里的创新和创意，让学生对美有清晰的认识和评判标准，从而鼓励学生有原创的绘本作品。

（三）基于儿童故事促进美术绘本创作的方法

绘本创作的难度远远高于其他主题画创作，首先要准备绘本创作时，一定要善于观察生活，发现生活的美，需要收集大量的素材资料，并且要灵活运用素材，通过一系列的资料转化为心中所想的图形元素和具体的文本资料。创作出符合儿童的年龄、认知、审美等方面的作品，对于学前教育专业的学生来说，是一个极大的挑战。

1.确定构思主题

所选故事主题要有教育意义，故事内容能体现热爱祖国、热爱家乡、爱家人、爱朋友、爱亲人等方面的教育价值。如以中国传统文化为主题的，“四大发明、二十四节气、中秋节、端午节、春节”等方面构思、有利于了解中国传统文化博大精深，让学生们对中国传统文化传承发扬光大。还可以热爱生活方面为主题的，“我是厨师、我爱植物、我爱旅游、我爱交通工具等方面构思。有利于培养学生热爱生活，分享生活中带来的快乐。

2.依据故事进行脚本设计

首先，所选儿童故事要进行脚本设计，譬如我们以“中国传统春节”为题，春节是我们中国传统最重要的节日，春节的习俗要贴春联、挂福字，扫灰尘。每逢春节来临之际，挨家挨户都要清扫家里的各种器具，拆洗窗帘，这一切的用意就是要把晦气通通清扫出门，欢欢喜喜迎新年。春联要进行设计精美的花边，色彩要鲜艳，字可以凸显艺术字，美术字，行书，楷书，隶书，篆书皆可，总之，讲求其中的美，春联的画面美感要强，形式有独特性。

另外，角度在进行春节重要节日为主题进行设计时，整个氛围要具有节日特色的空间环境，主要部分都用红色背景为主，营造浓厚的过年气氛，可以选取灯笼装扮，动手写对联、手工制作红包、绘画展示吃团年饭情景、舞龙等。整个故事设计鲜明，同时也激励了学生对家乡风俗文化的热爱之情，感悟到家乡最亮丽的风景线。

3.依据故事设计角色造型

进行绘本创作阶段时，不论是单个主题情景画、插画的创作还是儿童绘本故事创作,；立意构思后的进一步当然就是主题角色设计和整个场景的安排最为重要了。例如选择传统经典绘本故事或者经典儿童文学读物的基础上进行创编,那么我们可以依据原本故事内容截取图形元素形象进行角色设计。假如进行原创绘本故事创作，事先要进行绘本文案设计，最主要是创编好文字内容信息，再根据文字内容信息进行角色形象设计。在设计角色形象这一过程中，首先要对主题物人物的表情进行设计、其次是人物的整个身体结构是否夸张变形，人物的细节表现如中老青年幼儿、胖瘦高矮、服饰搭配色彩、发型头饰等都要根据主题故事主人翁的性格进行角色设计变换。激励学生在创作过程中积极运用自己喜欢的时尚元素形象。

譬如在《三只小猪》的绘本故事创作中,学生们依据自己想成为大气时尚有主见的猪妈妈、力求争取竭尽全力想要保护好三个猪宝宝、想要把三个猪宝宝的生活安排得妥妥当当，鼓励三个猪宝宝要奋勇前进，勤奋踏实创业这一过程中塑造成当下应有的理想状态。

《猜猜我有多爱你》绘本故事创作中,将根据不同年龄阶段和不同性别的儿童在角色形象设计中有相应的特别的爱好，大龄儿童会喜欢故事里有更多挑战问题的元素设计,低龄儿童在图形造型方面要简单明了，故事内容设计要站在儿童的视角上，富有童真童趣。技法表现设计要大方自然，色彩明快丰富。鼓励儿童在欣赏绘本时有更多的思考。

4.依据故事进行分镜草图设计

一方面要把故事理解透彻，反复读故事的内容。选取故事的中心内容进行草图设计，如《三只小猪》为例，可以运用中心主体构图法把猪妈妈一家设计第一副，运用排队并列构图法设计老大、老二、老三出门的创业的景象。运用满天形式构图设计老大修房子这一过程。运用前后构图设计老二修砖房子的情景。通过分镜头草图设计要考虑儿童欣赏的角度，设计绘本的形式美感首先要懂得儿童的兴趣和爱好，熟悉运用好绘画绘画语言，如构图中色彩搭配，画中的线条美感，粗线与细线的搭配，短线与长线的组合，实线与虚线的结合等。另一方面有利于帮助学生提升他们的想象力和艺术感染力，使学生逐步领会儿童绘本创作中的视觉语言和分镜草图设计。

5.依据故事进行图文编辑与制作

对绘本故事进行前期处理好之后，当然最重要的就是进行图文编辑与制作。普通绘本故事的书籍结构包括封面、目录、扉页和封底。 然而我们进行图文编辑与制作时，也要根据绘本故事中的内容风格和特征。如绘画类：一般情况有线描、速写、水彩笔画、油画棒画、彩色铅笔画、水粉画、丙烯画、版画、水墨画、综合材料画等方式，整个系列作品要做到色彩丰富艳丽、画面层次感强。给观众欣赏者一种视觉冲击力强的感受。绘画类进行图文编辑的过程中，要从色调的统一性，材料的相似性、线条的运用性、风格的独特性、童真趣味性等来思考。制作绘本故事选择线装订、精装、简装、平装、胶装、册页、扇面、胶装、卷轴等不同方法进行装订。如手工类：单色卡纸、有色卡纸、棉布、无纺布、超轻彩泥、竹编、绳编等方式。这一手工制作过程中我们要选择质量好，更能保护好我的画作，将选择几种材料进行装订，如牛皮卡纸、水彩纸、瓦楞纸、无纺布、硫酸纸。将从纸的克度重量性、色彩颜色的不同性、质感不同肌理度等特效的纸张进行牢固封面、封底装饰。为了吸引更多的观众，还可以在封面运用镂刻、剪贴、拓印等方式体现故事内容的丰富。

四、结语

随着新课程教学理念的推进，时代发展的需要，针对当前幼儿园教师的情况来看，必须要掌握儿童绘本故事创作的方法。笔者对绘本故事的重要性及其在学前教育专业中的价值、绘本故事创作的具体策略进行了梳理。目的是能够使学前教育专业的学生在幼儿园能够独立解读绘本故事，独立编辑与制作绘本故事。独立开展关于儿童绘本故事一系列的活动。鼓励学生能够站着发展更高的高度去认识自己、认识社会、认识世界，学会用积极乐观的心态追寻真善美的方法去构建正确的价值观，人生观和世界观。同时自己参与绘本故事创作时能够提升绘画技巧的能力。又能实施对幼儿的绘本故事活动过程进行有效的指导。绘本故事制作的完成，对于特别突出优秀有意义的绘本故事，我们将更好的分享在不同的学习平台进行成果展现。