分层教学在小学体育跳绳教学中的应用

陈义勇

摘 要：随着当前综合素质教学要求的不断深入，分层教学工作逐渐被引申到各种课堂教学环境之中，在体育教学中实现分组教学，已经成为一种主要的教育教学模式。分层教学本身就是让学生在现有的学习基础中，尽可能地发挥自主权益，发挥主观能动性，推动学习质量的稳步提升。为此本文通过分析分层教学模式在小学跳绳教学中的现状，以针对性的教育案例为依据，寻找出现阶段分层教学中存在的实际问题，从而提出针对性的意见。

关键词：分层教育现状;分层意义;解决方案

随着时代的发展，分层教学已经渗透到各个学科的教学课堂之中，是现阶段教学的一种主要的方式和手段。这种教学方式的使用，充分将课堂还给了学生，让学生在课堂环境中建立起一定的自主选择权。在实际的教学中;学生对于社会发展和自我的观念认识有着独立的思想模式，因此在实际的教学中，需要将自身的基础学习方式和现阶段主要的教学目标充分地融合在一起，这样能够有效地增进教学管理质量，达到因材施教的最终目的。

一、小学跳绳体育现状和问题

实现小学跳绳体育的教学目的是为了增进学生体质，培养学生勤于锻炼的习惯。在当前的教学过程中，通过分析研究可以得知，将小学跳绳教育与分层教学相融合，对后期整体教学有着积极的推进作用。虽然现阶段分层教育在小学跳绳教育中已经广泛地使用，且逐渐受到多方面的关注，但是在实际的运作中仍旧发现了多种问题。

（一）打击学生兴趣

在新课程的规范化设计中，首先要做到的就是要明确当前教学任务目标，新课改实施之后，更是对小学体育中的跳绳教育有了明确的规范，要求增进小学体育的教学方式，但是在现有的教学观念的基础上，要尽可能地优化和增进新的教育教学体质。但是在实际的课堂中很多教师仍旧使用传统的教学方式，将跳绳的主要方式传授给学生，然后让学生自己进行练习。在现有的环境以传统的教学方式为基础进行体育教学，缺少互动性，学生的学习兴趣就会逐渐地降低，导致教学效果不能充分地发挥出来。

（二）损伤测试积极性

通过现阶段的课堂教学，教师可以首先设计好跳绳的时间和既定的动作。测试标准对于整个测试结果有着明确的指向性，这种方式对于测试而言有一定的意义，但是也限制了学生的发展潜力，导致学生不愿意积极主动地将自己的心里想法及时地反馈给教师，教师也不能实施针对性的调整和分析，导致课堂教学质量难以提升。课堂测试的实现主要是对学生实际的能力进行分析。同時教师也要针对不同能力的学生进行划分，设计出符合不同学生体质的教学方式。但是在实际的教学中，学生只会以规定的动作为基础进行练习，不仅导致教师对学生的体质掌握不清晰，测试的实际效果也不佳。

（三）缺乏完整课程设计

虽然在现阶段的教学中我国积极推进分层教学，但是在实际的教学过程中，很多教学工作的推进难度较大，最终执行的效果也相对较差。很多教师因为本身缺少对于分层完成体育跳绳教学的全面认识，这就导致教师在教学中能够使用的教学案例相对较少，很多教师也因为教学的任务，对整个教学内容实际存在的问题认识不全面，这就导致课程设计的规范性缺失，学生的参与度相对较低。

二、分层分组教学建议

（一）提出问题，增强自主性

引导学生主动提问题是引动学生自发性思考的主要方式，通过问题的有效解决，学生能够对知识进行多方面的了解，在实际问题应用解决的基础上，尽可能增进知识学习的积极性，提高学生的自主性。分层教学与传统教学方式有直接的差异，因此实施分层教学的过程中，学生能够按照自己的实际情况进行问题的梳理和解决，不仅维护了学生的自尊心，同时也能有效地鼓励学生积极地参与当前多种问题的讨论。例如在进行跳绳的过程中，学生之间相互进行分组的联系，通过一同跳绳的方式，在增进友谊的前提下，提升了对于跳绳活动的认识。

（二）学生为主体，老师做引导

在传统的课堂教学过程中，教师本身就是课堂教学的主体，学生作为实际的参与人员，虽然这种教学模式确保了教学任务的有序推进，但是所产生的教学质量却相对较低。因此在分层教学的基础上加快传统教学模式的优化，将学生作为跳绳课堂的核心，针对学生的不同学习特点制定不同的跳绳游戏内容，不仅保证学生都能积极地参与到游戏活动中来，也能引导学生对自己有一个全面的认识。教师本身就是体育课堂教学的引导者。在实际的教学过程中，教师应当深刻分析现阶段自己教学中存在的多种问题，以当前的教学环境为基础进行课堂教学任务的调整和优化，尽可能地梳理现阶段教学中存在的多种问题，针对性地制定多种跳绳计划，以分组的方式让学生充分地融入到课堂环境之中，以此提升学生解决问题的能力，培养学生的信心。

总结：为了发挥课堂教学优势，提升学生跳绳教学质量，就要求教师在现有的条件下，充分发挥分层教学的优势，让不同的学生参与到不同的体育跳绳活动中来，一方面能够增进学生对于体育运动的认识，另一方面也能有效地提升学生的体质，增进自身的综合能力。但是在现阶段的教育教学中，很多教师仍旧没有认识到分层教学在小学体育教学中的重要性，为此本文结合实际，以分层教学在小学体育跳绳中的教学方式为基础，通过全面的分析研究，以求能够转变现有的教学方式，提升学生的综合素质。

参考文献：

[1] 魏娜.刍议小学体育花样跳绳的教学方法[C].2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：333-334.

[2] 李建霖.分层分組教学在小学体育跳绳教学中的应用初探[J].读与写：教育教学刊，2019，16（10）：179.

（吉林省磐石市第二小学校）