课程思政的探索与实践

王萍

摘 要：中学英语课程思政教育是我国基础教学改革的重要组成部分，其在促进学生全面发展、培养学生学习兴趣、提升中学生综合素质方面具有重大作用。基于此，本文首先阐述了课程思政的意义，进而对中学英语课程思政进行相关探讨与分析。

关键字：课程思政;中学;英语

课程思政是我国教育改革的重要内容，其核心思想为 “以人为本”。教师必须树立正确的理念。英语作为一种交流语言工具、沟通信息桥梁与情感联结纽带已被广泛应用于社会生活各个方面，并发挥着不可替代作用;同时它也在人类文明发展中发挥了积极影响;首先促进人脑智力的发展及提高认知能力水平;其次是培养创新精神，为国家发展提供源源不断动力，使之更容易适应现代世界变化对人才提出的新要求。

一、课程思政的实践意义与价值

在新课改中强调培养全面发展、和谐进步和可持续发展人才。因此，我們更应该关注到课程思政对英语教学的影响作用;同时也要注意的是它对于提高中学生的学习兴趣以及提升自身综合素质能力方面具有积极意义：其一：有利于帮助他们树立正确世界观、人生观和价值观，促进社会和谐发展;当前我国社会正处于转型时期，各种思潮层出不穷。在这样一个时代背景下，很多人都会做出一些改变与转折。其二：有利于提高学生的综合素质，培养创新型人才。其三：课程思政能够更好地适应我国教育改革要求实现学校与家庭共同合作，为国家培养高精尖人才;总而言之：我国目前实行“科教兴国”战略的指导思想是正确的，科学地实施人才政策导向与教学实践相结合原则，而这就需要我们不断完善课程思政体系建设，使课程思政体系更完善、更具科学性。

二、中学英语课程思政实践探索

（一）中学英语课程思政的实践目标

中学英语课程思政的目标是为了培养学生具有良好的学习态度、健全的人格，并能用科学合理和有效途径解决教学过程中出现问题。（1）知识与技能：在语言教育上，要使中学生能够理解基本词汇意义;掌握一定数量单词含义及用法等基础知识;具备运用所学理论分析和处理实际生活现象之间存在矛盾关系的能力。因此，中学英语课程思政必须以学生为主体来进行，要使学生在英语学习过程中，学会用科学方法分析和处理实际问题。（2）情感态度价值观：中学阶段是人生观、世界观形成时期。中学生正处于身心发展的成熟期。这个时候他们会开始有自己对社会认识和判断能力;同时也需要一个稳定而又富有激情的集体生活环境氛围来培养其良好的行为习惯及道德品质等方面知识与技能，因此在英语课程思政过程中要以引导学生积极学习为目标，并引导学生形成正确的价值观和世界观。（3）行为规范与道德品质：在语言教育中，教师要培养其良好的思想品德，使他们具有高尚、文明、有责任感等方面素质。（4）政治素养：中学阶段是人生观、价值观形成的重要时期，在这个阶段教师需要用正确而又坚定信念来为国家培养合格可靠的人才。

（二）中学英语课程思政的实践策略

其一，要改变教师和学生的关系。应树立以人为本，尊重个性化发展。在英语教学过程中充分体现“因材施教”。根据不同学生的学习特点采取不同教学方式与方法来进行授课;建立健全评价机制和激励措施等来激发学生对课程思政活动的兴趣，提高其参与热情及积极性，并培养他们自主思考的创新能力。其二;要提高学生学习的积极性。教师在教学过程中应充分考虑到学生对英语知识和技能的掌握程度、自身素质水平等各方面因素，采取相应措施来激发其潜能及求知欲望;要加强教师教学方法的创新，同时也可以通过开展各种活动让更多的学生产生浓厚的参与感与成就感;其三，要引导学生理解所学知识。在英语语言知识学习的过程中，要培养学生对中国文化、民族语言以及世界经济环境的敏感度与兴趣，同时促进学生形成良好的思维方式及情感态度价值观等，使他们发展成为一个完整、和谐、富有活力、创新精神以及具有强烈批判性思考能力与创造力教育体系下的人才。最后要丰富课程思政教材资源。一是在英语教学中应用信息技术创设情境，培养学生的创新意识;二是在教学中根据教学内容有效与信息技术进行整合。通过丰富的信息资源除了传授英语知识，同时渗透思政课的内容，将思政教育在英语课堂教学的各个细节逐步渗透，最后达到立德树人的效果。

（三）中学英语课程思政的有效建议

（1）提高教师的教学能力。教师是英语课程实施中最重要，也是最具权威性和说服力的，因此应注重提升老师自身素质。（2）创新课程评价体系和考核制度。首先是建立健全的教育发展机制，其次是建立教师教学评价机制。（3）创新课程资源的开发与利用。目前我国许多中学在英语教育方面，都存在着一些问题，如：学校没有充分认识到学生学习活动对于未来发展的重要作用;学校对教材建设不重视、缺乏相应配套设施等现象屡见不鲜。（4）传统英语教学方法单一化，导致了课堂效率不高且不能很好地促进中学生全面健康成长。因此，我们必须改变传统的教学方法，创新课程评价方式。

三、结束语

初中英语教学中的思政教育，是在课堂上通过教师与学生之间进行互动、相互沟通和交流而形成的一种新型思育观。它不仅能帮助中学生树立正确的人生价值取向并提高他们学习能力，还有利于培养全面发展人才，促进社会和谐稳定。

参考文献：

[1]王海花，郭玲霞. 思想政治一体化教育中"课程思政"的探索与实践——以中学英语教学为例[J]. 现代交际，2018，000（018）：132，131.

[2]郝晓娟. 初中英语课程思政的探索与实践[J]. 南国博览，2019，000（008）：P.253-253.

（江苏省盐城市射阳县教师发展中心）