微课在小学语文中的运用方法研究

汪武装

摘 要：微课是当下一种盛行的教学模式，这种教学模式，是依托于科技的发展而产生和发展的。小学语文教师在进行知识的教学时，可以就微课所具备的特点进行研究和探讨，巧用微课展开教学，以让自身的教学发挥出生机。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究微课在小学语文中的运用方法，希望能够助力教育的发展。

关键词：小学语文;微课;教学策略

语文是一门基础学科，在新课程改革的不断推进下，人们对该门学科的重视程度越来越高了，越来越重视该门学科教学的效率性。应对这种情况，小学语文教师在进行知识的教育时，有必要优化教学形式，革新教学思想，采用微课这种新兴且科学的教学方法进行教学，以借助这种教学形式，促使自身的教学更为生动、直观，促使学生做好知识的学习，让教师能够顺利达到教育的目的。基于此，本文將从以下三个方面对微课在小学语文中的运用方法进行研究和探讨，以供参考。

一、课前运用，培养学生自学意识

小学生刚刚接触语文知识时，基础比较薄弱，思维力比较差，尚未掌握较好的学习方式，课堂学习效果容易不佳。因此，学生需要在课前做好预习，以更好地应对课堂上的知识的学习。小学语文教师则可以巧用微课，促使学生进行有效的课前预习，让学生不仅更好地在课堂中学习知识，还能够逐渐地形成比较好的自学意识。

如，在讲授《牛郎织女（一）》这篇文章时，笔者便会借助微课，鼓励学生做好课前的知识预习。笔者会借助互联网，构建QQ群，并会引导班级上的学生加入到QQ群中。在课前，笔者会依据本篇文章，在互联网上搜集比较基础性的资料，将所搜集的图片、文字、视频等资源，做好汇总，设计成一段微视频。接着，笔者便会在QQ群文件夹中，上传自己所设计好的微视频。这样，学生在家中，可以下载微视频，依据微视频，进行知识的自主性的预习。微视频所展现的形式，比较直观、形象，能够激发学生的预习兴趣，帮助学生更好地理解将要学习的知识，让学生主动进行知识的预习，促使学生更好地体会和了解即将学习的知识。当然，为了监督学生，促使学生做好知识的预习，笔者会鼓励学生在QQ群中，反馈预习结果。在这种借助微视频进行知识预习的教学策略的指引下，学生逐渐地建立起了比较好的自学意识，形成了良好的知识学习习惯，使得笔者有效发展了学生的学习能力。

总之，课前环节的知识学习比较重要。小学语文教师自然需要重视起来，将微课巧用到课前环节，帮助学生形成自学意识，助力学生的学习。

二、课中运用，增强教师教学效率

微课具备时长短却展现内容生动的特点，这种特点，使得微课十分适合应用到课堂上的知识讲解中，帮助教师有效讲解一些比较重点的知识，解决学生的学习难点和教师的教学难点，助力教师的教学效率的提升。因此，小学语文教师在进行知识的教学时，有必要重视课堂教学内容和课堂教学环节，在课堂中有效应用微课。

如，《草船借箭》这篇文章出自经典名著《三国演义》，文章所涉及的背景与学生的现实生活距离比较遥远，所涉及的人物较多，内容比较复杂，学生难以通过简单性的文章阅读，就能够更好地体会文章内容，感受人物的性格特点。应对这种情况，笔者便会将微课应用到教育中。课堂上，笔者会借助微视频，向学生展现有关名著《三国演义》的介绍的内容，促使学生更好地了解文章背景，明晰文章所涉及的人物。此外，笔者也会借助微课，向学生展现改编自本篇文章内容的影视作品，促使学生比较形象、直观地了解文章所展现的内容，让学生加深对文章的理解，并产生十足的知识学习兴趣。在展现完这些内容后，笔者便会对学生进行深入的文章教学，而学生也能够因关注微课，更好地了解文章所展现的内容，做好知识的学习，让笔者因此能够顺利达到教育的目标，有效促进学生的发展。

总之，小学语文教师在进行知识的教学时，有必要多多关注课堂时间，有必要在课堂时间，合理性地应用微课，借助微课帮助学生更好地了解知识，使得学生做好知识的学习，让教师有效达到教育的目的，有效促进学生的发展。

三、课后运用，促进学生记忆知识

学生学习知识，除了做好对新知的学习，还需要做好对旧知的复习，这样，才能够从真正意义上掌握知识，自身的知识学习效果获得发展和提升。小学语文教师在进行知识的教学时，就有必要多多关注课后环节，有效借助课后环节，利用微课，促使学生应用微课，记忆知识，让学生的知识学习效果，获得发展和提升。

笔者在进行知识的教育时，便会有效借助课后时间，展现微课，促使学生复习知识。课后，笔者会就自己在课堂上所讲解的知识，进行合理性的整合，将其整合成一段微视频。当然，除了在微视频内放入知识，笔者还会依据知识点合理地插入问题，促使学生在问题的指引下，进行积极思考，有效应用知识，进行问题的解答。同为学生展现预习视频一样，笔者会将自身所设计的微视频，放入QQ群文件夹中，指引学生在家中下载，促使学生依据微视频，复习刚刚所学习的知识。这样，学生能够通过微视频的观看，更好地明晰自己在课堂上所学习的知识，做好知识的复习，更好地掌握知识。此外，在学生观看微视频中，出现了学习上的问题时，笔者会鼓励学生在QQ群中及时地进行反馈。笔者则会就学生的知识反馈情况，针对性地对学生进行教育，使得学生做好知识的学习，让学生更好地掌握知识，使得学生的知识学习效果获得发展和提升。此外，笔者也会要求学生在复习的过程中，整理好笔记，做好微视频中的问题的解答，并会要求学生将自身所记录的内容进行拍照，单独发给笔者。这样，笔者不仅能够监督学生，让学生做好知识的复习，也会明晰学生在复习过程中所遇到的问题，了解学生的疑难点，对学生进行补充式的教育。总之，课后复习环节比较重要，小学语文教师有必要重视起来，在课后复习环节中引入微课，促使学生做好复习，让学生获得更好地发展。

综上，对小学生而言，依托于信息技术的微课，所展现的内容丰富、直观、形象，且小学生对此比较感兴趣。小学语文教师需要依据小学生的特点和微课的优势，结合基础性的教材内容，展开教学，促使学生做好知识的学习，让学生的学习效果获得发展和提升。

参考文献：

[1]陈婕. 小学语文微课设计的要点分析[J]. 语文课内外，2018（27）.

[2]徐洁. 小学语文教学与微课的融合创新研究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2017（34）.

（湖南省岳阳市平江县城关镇汉昌学校）