时代要求：将雷锋精神融入学校教育的全过程

杨增岽

近日，教育部在复函政协委员关于“雷锋精神进校园”提案时强调的基本要求，不仅契合了时代所需，也彰显了进一步将雷锋精神融入学校教育教学全过程的重要性。

在不同的时代背景下，雷锋精神的内涵不断充实，传承雷锋精神不仅是培育“时代新人”的内在要求，更有利于在全社会范围内营造社会主义核心价值观传播的良好氛围，提升学生的综合素质。一方面，对雷锋精神进校园现状进行研究，有助于我们准确把握现在青少年学生学习雷锋精神的现状和其中出现的问题，为进一步开展雷锋精神教育提供现实依据；另一方面，对青少年学生尤其是中小学生进行有关以雷锋精神为主题的道德教育，将它与时代精神结合起来，贴近融入学生的生活和学习，有助于帮助青少年学生形成正确的世界观、人生观和价值观。其关键是要能够准确地把握雷锋精神的内涵，全方位、多角度对雷锋精神进行诠释，让学生们真正做到知雷锋。新时代，雷锋精神不断被赋予新的内涵、注入新的活力，越来越显示出引领社会风尚的强大力量。雷锋精神是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，是中华民族战胜种种艰难险阻而生生不息、薪火相传的重要精神支撑，已成为中华民族的基因植根在中国人内心中，潜移默化地影响着我们的思维方式、行为方式。雷锋事迹有内容、有故事、有源头，有深厚的群众基础，是涵养后人的巨大精神财富。

让雷锋精神进校园，首先要充分发挥网络育人功能，通过融媒体中心平台全方位多角度立体式宣讲好雷锋故事，倡导广大师生积极践行雷锋精神。雷锋精神就在我们日常生活中。习近平总书记指出：“我们要见贤思齐，把雷锋精神代代传承下去。学习雷锋精神，就要把崇高的理想信念和道德品质追求融入日常的工作生活，在自己岗位上做一颗永不生锈的螺丝钉。”要充分发挥媒体的作用，宣传雷锋事迹、树立雷锋榜样，将雷锋在平凡行动中体现的信念的能量、大爱的胸怀、忘我的精神、进取的锐气展现在学生面前，让大家认识到雷锋就在我们身边，人人都可以成为雷锋。2012年2月，中共中央办公厅印发的《关于深入开展学雷锋活动的意见》中指出，要大力弘扬雷锋热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念，弘扬雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神，弘扬雷锋干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，弘扬雷锋锐意进取、自强不息的创新精神，弘扬雷锋艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。雷锋精神的精髓正是奉献精神、敬业精神、创新精神与创业精神的结合，将网络上和生活中具有雷锋精神的榜样，通过便捷的网络媒体进行宣传，促使学习雷锋蔚然成风，推动学雷锋活动常态化。

其次，要积极推动广大师生把学雷锋活动与社会实践相联系。习近平总书记指出：“要倡导社会文明新风，带头学雷锋，积极参加志愿服务，主动承担社会责任，热诚关爱他人，多做扶贫济困、扶弱助残的实事好事，以实际行动促进社会进步。”因此，要结合学雷锋纪念日、植树节、劳动节、建党节、重阳节等节庆日，积极开展各类主题教育活动和志愿服务活动，引导青少年学生进一步认识雷鋒，了解雷锋，领悟雷锋精神的真谛，形成“人人学雷锋、天天学雷锋、时时有雷锋”的良好氛围。要促使学生在实践活动中感悟“关爱他人、关爱社会、关爱自然”的雷锋精神。这里，有一个如何正确处理学雷锋与志愿服务的关系问题。在学校里，我们要始终坚持“学雷锋+志愿服务”，在志愿服务活动中切实突出“学雷锋”之“魂”，自觉把学校里开展的一切志愿服务活动都扎扎实实地建立在让孩子们知雷锋、悟雷锋、做雷锋的基础上；而不是相反，奉行“志愿服务+学雷锋”的形式，把学雷锋作为志愿服务的“点缀”，甚至用盲目的志愿服务取代学雷锋，这是违背雷锋精神进校园的初衷的。

最后，各学校必须结合实际，不断创新学雷锋的载体、方式，完善学雷锋的考评机制。要深入开展与雷锋精神相关的课堂学习活动，并建立相关的考核评价机制。完善配套学生学习雷锋精神的考核机制，将学习的效果纳入考评范围，促使学雷锋活动常态化。在实施的过程中，要避免雷锋精神学习中的机械化，避免出现为了分数而学习的情况，建立灵活机动的雷锋精神学习机制。学校德育要将雷锋精神与学校各类德育活动相联系，可以通过设置爱心志愿服务岗、环保志愿服务岗、文明宣传志愿服务岗等各种形式，促使学生在志愿服务中感受雷锋精神，在潜移默化中践行雷锋精神，自觉成为雷锋精神的传承者和实践者。