寻竹趣 助童乐

沈海燕

地处优美的南翔古镇，周边拥有丰富的竹资源，上海市嘉定区古猗幼儿园自开园以来，就与“竹”结下了不解之缘。幼儿园尝试寻找传统竹文化与育人的契合点，提出“竹中趣、韵中志”的课程理念，形成具有本园特色的“竹趣”課程，围绕幼儿培养目标“适应、挺拔、坚韧”，在多元化的“竹趣”系列主题活动中，让幼儿感受和了解传统“竹文化”，培养良好的学习品质。

在“竹趣”特色课程的开发与实践中，幼儿园基于幼儿的年龄特点，不断创新突破玩法，凸显趣味性和多样性;基于幼儿的全面发展需求，不断创新拓展实施途径，凸显整合性和发展性;基于活动的有效实施，不断创新挖掘资源，凸显操作性和多元性。

首先，在一日活动中渗透“竹文化”。

生活中“识竹”。园内开辟了竹子种植园地，十多种形态各异的竹子遍布幼儿园各个角落。幼儿以个人或小组合作的方式参与“护竹行动”以及“笋尖上的美食”活动，让幼儿在真实的生活中更好地感受竹文化。

运动中“玩竹”。根据各年龄段幼儿的特点，分别设计以竹制材料为主要器械的运动方案和游戏，让幼儿感受“竹趣”游戏的乐趣，发展幼儿的运动能力，助推幼儿形成坚毅顽强的品格。

游戏中“变竹”。在建构、角色、音乐等游戏中，投放各种竹制材料，满足幼儿自主选择、组合变化的需求，在游戏中培养幼儿的创造欲望、探究欲望以及团队合作能力。

学习中“品竹”。设计三个年龄段、不同领域的集体活动;创设“竹趣园”个别化学习专用活动室，为幼儿提供更多体验学习空间;研发“竹笛”特色项目，以“幼儿竹笛吹奏”为载体，提高幼儿对传统民乐的欣赏能力和喜爱之情。

为满足幼儿对于竹子的好奇好问、拓展自我学习的途径，幼儿园分别从“自然之竹、功用之竹、文化之竹”三个维度进行资料收集，并借助专业人员的技术支持，研发“竹子本领大”App。

其次，精心设计四大特色活动。

为给予幼儿更多的体验、创作、展示平台，幼儿园充分挖掘各类资源，设计了四大特色活动。每年4月“寻竹踏青游”：利用人文资源和自然资源开展远足活动，在寻竹画竹、定向打卡中拓展幼儿对竹的认知，培养幼儿的责任心。每年5月“玩竹嘉年华”：以竹为主要材料，在科学探索、玩沙水等游戏中，提高幼儿的探索能力、社会交往能力和合作能力，促进亲子间的情感交融。每年6月“竹韵艺术节”：以竹制品的艺术创作、笛子吹奏、竹制打击乐演奏等形式，展现幼儿的艺术表现能力，提高小组协商合作能力。每年12月“竹趣运动会”：在参与各项“竹趣”运动中，凸显团队的力量，培养幼儿坚持与探索的品质、健康与挺拔的体态。

在特色课程的实施中，教师作为“竹趣”系列主题活动的开发者和实施者，用自己对课程与教学的专业理解，创造性地组织活动。同时，形成了一些切实有效的指导策略，如师幼共建策略、情境创设策略、问题生成策略、分层推进策略、合作学习策略等，有利于加深幼儿对传统竹文化的认同感，促进幼儿良好意志品质的形成。

不忘初心，牢记使命。幼儿园始终秉持“办老百姓家门口满意的教育”初心，在课程实践的道路上，群策群力、攻坚克难、努力前行。

（作者单位：上海市嘉定区古猗幼儿园）

责任编辑：王妍妍