中职学校“双师型”教师认定与培养策略探究

孟晓红

(张家口机械工业学校 河北张家口 075000)

建设“双师型”教师队伍是中职教育改革发展的重要目标，但目前中职学校“双师型”教师比较缺乏，存在师资结构不合理、培训渠道不通畅、培训效果不理想、管理机制不够完善的问题。“双师型”教师的发展跟不上中职教育发展的步伐，需要中职学校加强认定与培养意识，积极采取措施培养和建立“双师型”教师队伍，促进中职教育水平的有效提升。

一、中职学校“双师型”教师概念

中职学校“双师型”教师除了要具备教师的基本教学素质和水平之外，还要具备高级工及以上的专业能力；既要会讲理论，又要熟练实践。具体来说，“双师型”教师内涵有以下几个方面：其一，要具有普通教师的素质水平，掌握丰富的现代职业教育理论知识和较强的现代职业教育能力。其二，要具有足够的本专业理论知识基础，积极学习和了解专业发展的趋势和新兴的技术，还要具有较强的教学研究与改革能力。其三，要对本专业实际应用情况非常熟悉，有能力从事专业技术相关的研发和服务工作，且持有相关的岗位技能或职业资格证书[1]。其四，要能够进行专业的操作示范，进行现场指导，解决实际问题；要具有组织学生完成有效的实训、培养学生实践技能的能力。其五，要具备基本的生产运行管理能力。

二、中职学校“双师型”教师认定

（一）认定标准

中职学校“双师型”教师的认定要从必备条件和能力条件两方面入手，必备条件是指教师要具备中职教师资格、职称、教学工作量、职业资格证等硬性条件；能力条件是指教师要具备在企业工作的经历、能够进行技术研发、能够指导学生完成实践、具备一定的教科研业绩等专业能力。中职学校“双师型”教师要同时具备教师和技师的资格。由下图我们可以得知：“双师型”教师必须持有双证，即教师资格证和职业资格证。教师需要具备职称、资格、知识与实践能力的立体全面的发展潜能，这样才能获得“双师型”认定。

（二）认定策略

“双师型”教师认定组织机构的建立是展开教师认定工作的前提，该机构要负责认定方案的制定，明确具体的认定方式、策略和程序，组织评委会对参评教师进行全面的考核评审，之后推荐上报的人选并进行公示。对“双师型”教师的评审，不但要核查参评教师上交的资料，也要考核“双证”应该对应具备的双重能力；一般通过听课考核教学能力，并考核教师实际操作能力和指导学生训练的能力。中职教育大致可以分为社科和技术应用两大类，所以在考核教师能力时应当有不同的侧重点。

三、中职学校“双师型”教师培养策略

（一）校本培养

对于“双师型”教师的培养，中职学校要先从内部资源出发，充分运用自身资源组建“双师型”教师队伍。鼓励基础课、专业课和职业实践教学人员之间互相学习、互相促进；建立校内实训营，定期组织教师进行各类专业技术培训和实践练习[2]。学校要积极创新人才引进模式，采用有效方式吸引稀缺的专业化优秀人才，使“双师型”教师队伍不断完善。学校要积极争取教师培训项目，保持长期的、系统的、有针对性的专业性培训，让教师能够跟上时代发展的步伐。学校可以建立专业的实验室和研究室，使教师充分参与教学研究和实践。

（二）院校合作

各个中职学校的有效协作对培养“双师型”教师可以起到事半功倍的效果。根据师资力量、技术设备等条件，可以在院校间建设起教师实训基地；可以通过采用示范院校帮助其他院校的方式促进培养能力的整体提升；在院校协作时要提高学校自身意识，同时采用有效对策，打破院校间和地域性的壁垒，促进院校合作教师培养工作的有效展开。政府可以为院校合作提供政策支持，为职业教育创建一个良好的社会环境。政府要发挥宏观引导和监控职能，增加对职业教育的资金补助，同时保证专款专用。

（三）校企合作

如今，中职学校想要培养“双师型”教师，就一定要与相关企业形成产学研结合的紧密联系。产学研结合的模式即是学校和企业之间联合开展市场项目合作。学校与企业自愿达成合作，设定市场目标，由企业负责项目的投资和管理，学校提供双方合作所需的主要人力资源；双方签订合作协议，明确各自的权利和义务，实现双方共赢。学校可以安排教师到企业中进行实习或接受继续教育，尚有精力的教师可以参与到企业的项目研发和内部培训；学校可以聘用合作企业的技术人员来校兼职，同时进行教师培训。这种校企合作的培养模式兼具经济性和简便性，需要学校和企业共同努力促进。

（四）建设激励机制

学校想要提升培养效果，必然要将培养“双师型”教师纳入学校教育发展变革的整体目标中，不断完善相关培养和管理机制。学校要建立合理有效的激励机制，激励教师积极提升自身的教学水平和专业技能，在“双师型”教师任职资格、评选优秀教师等方面也要加强激励，使教师更加积极地投入到教育教学工作中。学校可以全面实行教师聘用制，对“双师型”教师进行一些方面的倾斜，将教学质量、招生就业等竞争性项目作为评先选优的重要依据[3]。

四、结束语

综上所述，“双师型”教师的培养是中职学校提升教学质量和学生就业创业能力的重要举措。中职学校必须明确“双师型”教师认定的标准和策略，采取校本培养、院校合作、校企合作的方式，加强对教师的培训，同时运用合理的激励机制，激发教师努力提高自身教学能力和专业技能，使“双师型”教师培养工作有序开展，不断提升中职教育水平。