学校建筑设计中建筑美学与人情化的融合探讨

2021-04-03欧燕贾慧彭燕

建筑与装饰 2021年4期

关键词：建筑物建筑设计美学

欧燕贾慧彭燕

1. 长沙市教育产业投资有限公司湖南长沙 410000；

2. 中机国际工程设计研究院有限责任公司湖南长沙 410000

1 建筑美学与人情化在学校建筑设计中的必要性

1.1 学校建筑设计中建筑美学的必要性

就建筑的美学原则而言，要按照统一、协调、布局、韵律、色彩、尺度的规则序列设计。在学校的建筑设计中，由于学校是进行教书育人的场所，所以必须要有与之对应，承载教育的场所环境。因此，在学校建筑设计的建筑美学诉求中要包含物质诉求，让学生能够在学校建筑设计中有安全感和舒适感；在感官诉求中，体现出美好感与审美，让人能够体会到建筑的形式美感[1]。

1.2 学校建筑设计中建筑人情化诉求的必要性

学校建筑服务主体是人，建筑人情化就是综合的满足建筑与人情统一的要求。在最基本的使用需求得以实现的同时，通过注重技术与情感的结合，重视学生的生活与情感需求，将满足学生成长、心理变化作为考量，体现在日常生活的环境中，这也能够进一步帮助学校进行心灵教育工作。

2 学校建筑设计中建筑美学与人情化的融合要求

基于建筑美学，设计人员在进行建筑设计时，需要严格遵循统一、协调和持续的原则。学校建筑设计也不例外，作为教书育人的主要场所，设计人员需要营造良好的教育环境，保障学校建筑与其功能的统一性与协调性。一般来说，建筑美学角度下的学校建筑设计需要涉及物质诉求与感官诉求这两方面，从物质诉求角度而言，设计人员需要确保学校建筑营造出舒适感及安全感，以此提升学生对学校的依赖性与归属感；从感官诉求角度而言，设计人员需要确保学校建筑具备美观性，符合学校师生的审美需求。

学校建筑设计的根本原因在于为学生提供学习的场所，服务对象为人，需要注重建筑的人情化需求。也就是说，设计人员在进行学校建筑设计时，不仅要满足学生的基本学习需求和教职工的工作生活需求，还需要重视学校建筑的技术性和情感，将师生的情感需求作为基础，营造更为优质的教育环境[2]。

3 在学校的建筑设计中应当重点考虑的因素

3.1 学校建筑的功能和交通组织情况

学校的功能相对比较复杂，在对学校建筑进行规划设计时，应当要充分考虑学校中的功能分区和教学秩序，保证建筑设计为学校这些功能的发挥和维护教学秩序提供便利。校园建设最关键的部分是教学区，其布局主要有组团式与网络式两种主要设计方法。组团式的优点主要表现为便于院系相对独立地组织教学活动与进行管理，更能适应建校周期较长而分期施工的现实。网络式的优点在于便利不同的科系在今后的发展中专业更新与规模调整，并能实现教学用房的使用性质的灵活调节，被现代的新型学校规划布局所偏爱。校园建筑设计中最重要也最容易忽视的是交通空间的设计，良好的交通组织是基础，交通空间的意义应有更多的延伸，将交通空间作为交往空间来设计，使其成为凝固音乐中跳动的音符。外廊连接处局部放大形式交通空间，为本来严谨单调的学寝式生活增加了多种形式的活跃因子。

3.2 学校的基础条件

对学校建筑的设计离不开对学校基本条件的衡量，如学校类别、学校规模、教育目标和总体布局等。我国的教育模式决定了我国学校的类别为小学、中学、高中及大专院校等四类。而学校的规模又是由班级总数及各班级人数决定的。我国在教育类的法律法规中对中小学的班级规模进行了详细的规定，对于大专院校规模的确定则规定由学校规模及专业的具体情况确定。学校的教育目标也影响着学校建设规划和设计，我国目前常设的为普通小学或中学、技工学校、职业中专、专科学校及综合性大学等。学校的总体布局是学校建筑要求的最集中体现，建筑用地的大小及周围环境、建筑的形状和性质等都对于建筑规划、设计和建设有着最直接的影响。校园建筑的规划布局要与地域相结合，根据不同地区的日照、采暖、通风等要求，在建筑组合形式、外观造型，空间结构方面体现差异性，以适宜不同环境。建筑规划布局应满足日照标准。

3.3 单体设计

探求适应学校的学习生活，反映学生的心理与环境行为的崭新的建筑形式，是建筑师、规划师把握的关键。学校建筑的风格不仅能给人带来第一印象，还能成为代代已毕业了的学子们的长久回忆。校园建筑的类型众多，特色不一，构成了学校的多元化特色，与此同时，还应当注重校园建筑整体的协调性和统一性。高校校园因其规模大，组成部分众多，因而，其建设往往是分期完成，在规划设计中要做好分期实施的准备和余地，并需考虑到其在建设周期内的合理使用和多种变化的可能性[3]。

4 融合策略

4.1 确定合理的设计目标

为让美学和人情化能完美的融合在学校建筑设计当中，建筑设计师首先应该根据两者来确定合理的设计目标。在进行目标设计时，其应最先考虑到设计是否能做到各方面的和谐统一，防止设计出现矛盾。此外，建筑设计也应该注重对资源的利用，资源利用不仅是指用于建设的建筑材料，还包括建筑物周围的环境资源以及其他资源等，确保所有资源都能充分发挥其价值。设计师还应该将“家”的观念融入设计目标当中，即确保整个建筑物的设计都是围绕为师生提供另一个家的理念进行的，从而让师生能在学校感受到更多家的味道。

4.2 充分发挥建筑物的功能，合理进行空间布局

要使建筑物达到融入各种设计理念的要求，就必须要能确保建筑物具有完善的功能，并使其功能得到充分利用，防止出现因为建筑物规模的限制，而忽略了对其功能进行设计的情况。故在进行实际设计当中，建筑设计师就需要在有限的空间内不断地调整建筑物的空间布局，使其在布局合理的情况下，还能具有相应的功能，让其能不因为空间布局而丧失相应的美感，也能为学校师生提供完善的功能服务。如在进行某学校设计时，设计师就可在确保建筑物的基本功能不受影响的条件下，将学校某些建筑物和其周围的道路以及景观融合成一个整体，在让学校建筑物具有整体美的情况下，还让师生能够从中获得更多的便利。

4.3 让建筑物外观具有人文美

学校建筑物的外观是其最为直观的美感体现，故建筑设计师就必须要能重视建筑物外观的设计，使其具有更多的人文美，从而体现出人情化的设计思想。首先，建筑设计师应切记不可将所有建筑物都设计成单一的形式，要注重建筑物的多样性，并使这件建筑物能够有机的结合成一个整体，让学校建筑物能体现出整体的美感。其次，由于学校是进行教育的场所，故学校建筑物还需要具有一种厚重的时代感，故设计师也应该注重将一些古代建筑物的特征融入设计当中，从而让建筑物不能仅体现出时尚美，还能具有一定的历史韵味。最后，建筑物外观的设计还需要将人文元素结合进去，如可设计一些具有寓言意味的雕塑，让师生能在长期观看到这些雕塑的情况下，能培养出一定的人文情怀。

4.4 设计以人的感受为主

学校建筑物的价值，都是由在其内活动的人来进行体现的，故建筑设计一定要做到以人的感受为主，在设计人情化的基础上，充分的体现建筑物美感。在建筑设计师确定好设计方案之后，为让其人情化的设计思想得到充分体现，建筑设计师也应根据其设计方案在学校内采取问卷调查的方式，让全校师生都能参与到建筑物的设计当中，然后建筑设计师再通过调查反馈的结果，来优化其设计方案，使建筑物的美感和人情化设计都能满足师生的要求。