中小学校园建筑人性化设计的思考

吴昊

湖南格瑞工程建设集团有限公司 湖南 长沙 410000

引言

在建设校园时要充分考虑中小学生的需要，在设计中小学校园建筑和活动环境时，应当运用人性化设计的方法。为中小学校的学生设计和建造出适合成长的校园环境，良好的校园环境对中小学生的健康成长起到了积极的作用。让中小学生在愉快的环境中快乐地成长和学习。设计师可以通过人性化的设计方法对中小学建筑进行设计和建造，为中小学生营造良好的学习环境。

1 为什么要在设计中小学校园建筑时，运用人性化的设计方法

在设计和建设中小学校园建筑时应当格外注重人性化理念的运用，用合适的设计和建设方法为中小学生营造一个良好的学习环境。

1.1 有利于中小学生的身心健康

在中小学校园建筑的设计和建造过程中运用的人性化理念，将学校建筑物建设成符合中小学健康发展的良好环境，以使中小学生在学习中感受到舒心和舒适[1]。

1.2 保护中小学生的生命健康

有着人性化设计的中小学建筑可以有效减少校园安全事故的发生频率。在设计和建设过程中，中小学校园建筑应当充分考虑中小学生不同年龄段活动的特点，并用合适的方法和设计减少校园行事故的发生，合理地利用建筑保护中小学生生命安全。

2 中小学校园建筑人性化设计原则

在运用人性化的设计方法对中小学建筑进行设计和建造时，不可以随心所欲地设计和建造，必须要遵守一定的原则，确保设计和建造出的中小学校园建筑符合标准，可以为中小学生营造良好的学习氛围。

2.1 遵循中小学生身体发育原则

在涉及中小学校园建筑时，应当充分考虑中小学生的身体特点问题，例如降低校园内台阶的高度，在关键区域建造保护措施等。

2.2 遵循中小学生心理发展原则

设计师在设计中小学校园建筑时，应当运用人性化的设计方法。在设计建筑时，充分地考虑到中小学生的身心健康，因为中小学生的年龄较小，心智特征与成年人不同，所以在设计时应当符合中小学生的性格特点，营造健康的校园氛围。

2.3 保障建筑安全的原则

中小学校的校园安全是头等大事。中小学校园建筑在运用人性化的设计方法时，要严格遵守中小学校园建筑的安全原则，确保中小学生在校园内的生命健康安全。例如在楼梯边设立扶手、护栏等保护措施，扶手上设置防止攀爬装置等。走廊、连廊等存在高差处，设计时通过斜坡过度，不设置台阶，避免学生踏空摔倒引发踩踏事故[2]。

3 中小学校园建筑在设计方面不够完善的地方

3.1 从成人的角度对中小学校园建筑进行设计

在调查研究中，我们发现一些中小学校园建筑的设计没有考虑到中小学生的真实感受。近年来，一些学校虽然设计了比较好的校园建筑，这些校园建筑是学校提出初步想法和要求，然后通过专业的设计师落实校方的想法和要求后完成详细设计。后经上级管理部门审核批准后实施。但是，这种建筑设计大多是基于学校的观点和观点，并没有考虑到学生的具体需求。由于中小学生和成年人在生理和心理上有非常大的差异，所以这些建筑很难满足中小学生的心理需求和审美需求。在一些学校的建筑里，不仅无法让学生感受到良好的氛围，而且会让部分学生感到压抑和紧张。

3.2 校园建筑的舒适度严重不足

学校环境的舒适度对学生的成长非常重要，尤其是中小学生，无论是生理上还是心理状态上都需要设计者们特别关注。在快速成长阶段，舒适的氛围非常有利于其健康成长。但是，在我们的调查研究中发现，一些学校缺少对中小学校园建筑舒适性的设计。在结构设计上，他们没有从中小学生的角度进行人性化设计。例如，下课后，学生会在走廊嬉戏打闹，并且走廊也是学生最重要的放松场所。但现阶段，中小学建筑走廊大多采用线性设计方式。因此学生在走廊的可移动的空间非常有限，另外，学校建筑的设计者在设计窗户时没有考虑到中小学生的身高，导致中小学生在使用窗户时不太方便。甚至有的学校为了获得视觉美感而使用不锈钢和彩色玻璃，大大降低了教室的采光效果，如果中小学生长时间待在这种环境下，会影响学生的视力。

3.3 校园建筑安全不足

中小学生处于快速成长阶段，学生好奇心十分强烈，往往更愿意接触和探索新事物，所以如果校园建筑存在安全隐患，会造成非常严重的后果。例如，建筑装饰材料的质量和硬度不合格，就容易出现掉落等现象，会对学生造成严重的危害。近年来，较为严重的跑道毒害事件严重影响了很多中小学生的身心健康。而且，在部分校园建筑设计中缺乏危机防范意识。例如，楼梯相对狭窄且数量不足，可能会导致校园内发生拥堵、踩踏等危险现象[3]。

4 如何运用人性化设计的思想，设计中小学校园建筑

4.1 营造良好的校园环境

在设计和建造中小学校园建筑时，应当体现以人为本的思想，也就是以中小学生的感受为主要出发点。用中小学生的角度看待问题，结合学校教育中小学生的需求，广泛征求中小学生对中小学校园建筑的想法和需求。为中小学生建造一个适合学习的校园环境，创造一个轻松愉快的校园生活。设计和建造中小学校园建筑时应当注重中小学建筑物设施的安全性和可靠性，在采购建设中小学校园建筑的建筑材料时，应当确保这些建筑材料的性能达到设计的要求，在设计中小学校园建筑时，应当格外注意中小学校园建筑的采光，确保每一间教室最大化的采光效果。

4.2 满足学生空间活动的需要

在设计中小学校园建筑时，不仅仅要考虑到学生的心理需求，也需要考虑到中小学生的行为特点。在划分中小学建筑的活动空间时应当充分考虑学生的需求，根据不同年龄段的中小学生的活动需要，划分为不同活动区域。设计独特的活动设施，为中小学生营造一个良好的活动空间，让学生们在游戏中获得知识、感受乐趣、健康成长。在设计中也要考虑到教师的教学需求，满足教学条件。设立篮球场、足球场等运动场所，方便学生运动。

4.3 结合校园文化

一所学校的大致形象可以从该校园的建筑中发现，所以在设计中小学校园建筑时要充分根据学校的特点并且结合人性化的设计，考虑到学生身心健康发展的真实需求。打造自身学校独特的特色，与其他中小学校园建筑拉开距离，形成独特的校园建筑风格，为学生提供良好的教育环境和舒心的休息环境。让中小学生在独具特色的中小学校园建筑中健康快乐地成长。在独特的校园建筑中，感受学校对学生的良苦用心，提高学生的校园体验。在设计中小学校园建筑时，也可以适当地添加一些色彩和多元的设计，不断地创新和发展符合中小学生审美的校园建筑设计。

4.4 从学生的视角，设计学校建筑

目前，大部分中小学校园建筑设计步骤是由学校提出建设方案，然后聘请专业的设计团队进行具体设计，再上报上级部门审批。最终审核通过后进行。目前，中小学生校园建筑的设计缺乏中小学生的参与。所以我们要完善设计校园建筑的流程，在设计中小学校园建筑时要充分考虑学生的行为特征、心理需求和兴趣爱好。因为中小学生的身心发展尚不成熟，与成年人有很大不同。校园建筑作为中小学校园的主要设施，应当充分考虑中小学生的感受。所以，中小学校园建筑设计要满足中小学生的身心发展需求，这样有利于学生的健康成长，达到中小学校园建筑人性化设计的目的[4]。

4.5 采用开放式教学环境

在设计中小学校园建筑时，应当充分地结合教师的教学，需要为中小学生打造一个良好的活动空间。根据不同场所的划分，构建不同的运动场所。这就改变了原有教室空间的固定和封闭。国内中小学校的空间设计可以相应扩大横向流线空间，方便学校拓展不同的教学方式，为中小学校园建筑增加多种不同的教学空间。中小学校园建筑中的多功能厅可以通过开放式走廊相互连接，方便学生行走。

4.6 合理规划学校空间

通过合理的规划中小学校园建筑的位置和空间大小，将校园空间充分地利用，为中小学生营造一个良好的校园环境。设计下沉广场、小舞台等独特的校园建筑，鼓励学生在课余之外充分发展各种各样的兴趣爱好。

4.7 室外环境建设

在设计中小学校园建筑时，应当充分考虑校园室外建设。校园建筑室外环境是中小学生的主要活动场所，设计者要结合不同年龄段学生的需求，打造出一个具有趣味性和安全性的场所。可以充分地利用自然环境、地形地貌等地特色为学生提供一个绿色健康的环境。

4.8 学校交通环境的设计

家长接送学生与城市交通拥堵的矛盾十分突出。设计师可以通过设计停车区域，为准备接送孩子的家长们提供足够的空间，减少城市交通的压力，降低学校周围的安全隐患，保护上下学的中小学生安全。北京市某学校在扩建工程规划设计中，在原有的校前广场的基础上，又在校前广场下设置机动车停车场，形成地面和地下两种交通方式。通过合理地利用中小学校园建筑独特的位置，设置“双大堂”、“风雨候机廊”等，形成立体空间，为中小学周边交通环境缓解压力。尤其是在中小学生上学和放学期间。合理的设计中小学校园的出入口，为学生家长设计专门的停留区域，可以缓解城市主要干道的压力。

4.9 增加校园建筑的安全性和舒适性

在设计中小学校园建筑的台阶时，应当适当地减少楼梯的高度，考虑到不同年龄段学生身高的影响。在楼梯旁边应当设立较高的楼梯扶手和护栏。尤其是在学生最活跃的地方设立安全保护措施，减少安全事故发生的可能性。在设计中小学校园建筑时应当考虑到学生的舒适性，规划座位、礼堂等方便学生休息的设施，营造一个健康、舒适的休息环境，保证学生在课余时间能有充分的休息场所。设计者在设计结构时，既要保证建筑的安全稳定，又要满足用户对建筑舒适度的需求。为实现这一目标，设计人员必须熟悉校园建筑的建造规范和混凝土使用规范，并根据用户的需求作出科学合理的设计方案[5]。

5 结束语

根据调查研究成果表明，我国中小学校园建筑的设计和建设中缺少人性化理念的表现。部分中小学校园建筑不能满足学生的需求，不利于教师对学生进行教育。所以，不具备人性化的中小学校园建筑应当被不断改善，新建设的中小学校园建筑应当格外注意人性化理念，围绕中小学生的需求，结合中小学教师的教育方法建设，为中小学生营造一个良好的学习氛围，让学生可以健康快乐地在校园里学习、成长。相关学校和教育部门应当注意人性化的理念在中小学校园建筑中的体现，为我国中小学生快乐健康地成长，增添一份保障。