基于U 校园智慧教学云平台的大学英语视听说线上教学模式探索— 以辽东学院为例

李丹 辽东学院应用外语学院

U 校园智慧教学云平台（以下简称“U校园”），是北京外研在线数字科技有限公司推出的在线教育平台，主要服务对象为全国本科院校、高职院校。目前全国已经有700多所院校的30000 多名教师基于U 校园进行线上和线下相结合的混合式教学模式开展英语教学，超过200 万名学生使用U 校园进行英语学习。[1]辽东学院于2019 年9 月引进U 校园，在2019 级新生大学英语课中尝试应用。2020 年春季学期由于新冠疫情暴发，2018 级的学生也开始使用U 校园进行线上英语教学。在新冠疫情暴发前，我校的大学英语教学采用比较传统的教学模式：以线下教学为主，即以教师讲解为主，学生主要处于被动接受知识的状态，在有限的课堂教学时间内完成读、写和译三项技能；线上教学为辅，即教师简单讲解听、说技能，再让学生加以练习，辅以每周2-3 小时的课后线上练习。学习方式单一，枯燥乏味，无法激起学生的学习兴趣和主观能动性。疫情暴发后，我校英语教师积极探索U 校园的使用功能，以U 校园为教学平台，采用腾讯会议、钉钉等直播形式，开展线上教学，弥补了学生没有教材的不足，顺利完成大学英语教学。

一、基于U 校园提高学生英语听力水平

笔者在2020 年秋季学期迎来2020 级新生，开始全面使用U 校园的各项功能。春季学期主要是开展英语线上教学，运用了签到、投票、课程与教学和作业测试的功能，浅尝辄止，没有具体了解、深度开发U 校园的其它功能，主要是完成教学任务。秋季学期我所教授的城市学院4 个新生班，共98 人。下面分别是他们入校高考英语成绩平均分、期中听力测试成绩平均分和期末听力测试平均分（如表1 所示）。期间除了两周一次新视野视听说网络课程学习，我主要是通过U 校园测试里的Unipus 题库里的听力试题分别进行了短对话、长对话和长文章的听力测试训练：共有6 次。

表1

从表1 中我们能清楚的看到，我所教授班级的高考英语成绩较差，四个班级高考平均分，只有一个班级及格了，其它3 个班级均在90 分以下，情况堪忧。通过开学半个月的观察，我发现学生们除了词汇量不足，听力基础更为薄弱，我的猜测在期中听力测试成绩出来后，得到了证实，每个班级的平均分都在30-40 分。这次测试将作为形成性评价计入期末总成绩，我和学生们都感到焦虑和无所适从，好在Unipus 题库里的听力测试题帮助了我们。我在PC 端每周出一套听力练习题，题量不大，每次10 个短对话或者两篇长对话、长文章。因为学生的听力基础较差，必须注意他们的厌学心理，每次只练习一种题型，由简到难，逐步加大题量和难度。我在出题时，加入乱序选项，避免学生抄袭。我每次都记录学生的成绩，把它们作为平时成绩的一部分，并且鼓励大家重做。这个功能我非常喜欢：在手机端，进入作业测试，点击设置，再点击指定学生重做即可，非常方便和快捷。学生们只要在班级微信群里通知我，就可以马上实现，做到了随时随地学习。等到期末考试时，同学们的听力成绩大幅度提高，有三个班级都达到及格以上，我和同学们的辛苦没有白费。此外我还在课堂强调碎片式学习：可以利用课前、课后、晚自习和睡前5-10 分钟时间，进入手机U 校园进行课文预习，听单词、背诵单词、听课文和练习视听说、完成练习题等，以弥补视听说课时不足的问题。这就是U 校园的最大优势，只要提供一部智能手机，就能完成英语的线上学习。

二、U 校园在大学英语听力教学方面的优势

1.在我校引进 U 校园在线教育平台之前，我校使用的是局域网，学生只有在每两周一次的网络实验课上才能练习听力，其它时间只能在PC 端才能练习，对于我校大多没有电脑的学生来说，这无疑降低了学生们自主在线学习的积极性。不能随时随地利用智能手机碎片式学习，以至于学生们的听力成绩提高缓慢并且学习兴趣不高，只是完成教师布置的每学期完成听力时间任务。而U校园却能解决所有问题，并且从教程学习情况里的学生详情，可以看到每个学生的学习时长、学习进度和成绩，便于老师随时随地掌握学生们的学习情况，及时提醒和督促，再计入期末成绩，学生们就会认真、仔细地完成听力任务。

2.听、说、读、写、译，这是我们英语学习者必须掌握的基本技能。听、说一体，一个是语言输入，一个是语言输出。逻辑上说，没有输入，就没有输出。英语学习者的语言输出能力是以可理解的语言输入为前提的。[2]笔者教授的2020 级四个班级50%左右的学生口语不达标，发音不准确或者根本不敢张嘴。我校英语考核形成性评价当中，口语成绩占总成绩12%，因而口语成绩十分重要。此外，全国大学英语四、六级口语考试也进一步加强了对于学生英语应用能力的要求。[3]这使得听力在大学英语课程中尤为重要，正确的语言输入，才能正确地语言输出。

三、基于U 校园大学英语听力线上教学成果

1.首先，在 2020 年春季学期，为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部下发通知：寒假延期开学停课不停学。我校因为这次疫情制定了新的教学模式——在线智慧教学，我才能接触、摸索和应用U 校园，才能保证居家线上教学顺利进行。

2.其次，秋季学期开学后，由于高考延期而导致高校新生延期开学，无法完成秋季学期所规定的正常教学学时时，是U 校园的移动端解决了这个问题，保证学生们可以利用碎片时间完成英语学习任务，提高听力水平的同时还锻炼了口语，这在笔者以前的教学生涯中是从没有过的。

3.最后，对于经费不足和学苗较差的二本院校来说，U 校园给大学英语教学带来的便利之处，是无法想象的。以前，笔者在PC 端布置听力测试题，学生们只能在PC端作答，我校部分学生来自偏远地区，家庭较为困难，新生们没有笔记本电脑，只能到处找机房，浪费时间，大大降低了学生们的学习效率。删掉重做功能，教师也只能在PC 端完成，严重影响了学生们的学习积极性，也不利于教师掌握学生的学习情况。现在，这些问题迎刃而解。

四、结语

综上所述，U 校园既为学习者提供了个性化的学习途径，同时也为教师提供了以数据为基础的学情报告和分析，更为教学提供了良好的建议和反馈，真正实现智慧教与学。U 校园的功能还有很多，笔者只使用U 校园进行了一年的线上教学，只是处于探索阶段，无法将它的智慧功能一一展示给大家。但我坚信线上教学不仅可以弥补课堂教学的不足，并且还会在教师的指导和监督下满足学生们的自主学习需求，特别是对于我们这样英语基础较差的二本院校的理工科的学生们。希望外研在线团队进一步优化U校园的各项功能，增强手机端的互动功能，使它更加满足线上课堂互动需求，更符合大学英语智慧教学模式。