小学美术教学中学生兴趣的培养探讨

孙李菲

摘  要：在当前的小学美术教学中，要想行之有效地培养学生的美术学习兴趣，教师就应采用多样化的教学方式，不断拓展学生美术学习的知识领域，创新与发展学生的美术思维，让学生能够通过美术学习，深入地学习与掌握美术知识与美术技能，有效提升学生的美术学习水平，让学生能够获得全面发展。

关键词：小学美术;兴趣培养;策略分析

一、拓展美术学习课堂

在开展小学美术教学的过程中，教师应依据教学内容、学生美术学习的实际情况，可让学生通过绘画的方式来描绘幸福美好的生活。例如，在教授《冰川与晚霞》一课时，传统的美术课堂教学是教师进行灌输式讲解，学生只能被动地学习美术知识。因此，学生较为缺乏美术学习的兴趣。而采用户外美术学习的方式，能够较好地拓展和延伸美术学习的知识领域，让学生能够在现实生活中去发现美与感受美，有利于激發学生的美术创作灵感，有效培养学生对美术学习的兴趣。教师可组织学生在校园的操场上观察与体会“晚霞”之美，并让学生注意晚霞的变化情况。让学生用相机拍摄处于不同状态下的晚霞的照片、录制晚霞变化的视频，并用写生的方式描绘出晚霞的色彩变化情况。在课堂教学中，教师可运用多媒体课件播放晚霞颜色渐变的不同照片，让学生能够从这些照片中找出晚霞色彩渐变的规律，并让写生依据亲自观察晚霞的文字与图画记录，来绘出几张晚霞颜色渐变的图画，将其排列起来就能够较好地看出晚霞色彩是如何渐变的。这种写生课可以使学生户外学习与课堂学习相结合，充分激发学生的美术学习兴趣，深入学习美术知识与美术技能。

二、营造兴趣化的美术学习氛围

在小学美术教学中，教师可为学生营造一个兴趣化的美术学习氛围。教师可在美术教学中依据学生的兴趣爱好，采用多样化的美术教学方式，让学生能够通过美术学习实践去深入地体会美与创造美。例如，在教学《美丽孔雀》一课时，为了能够激发学生的美术学习兴趣，深入地了解孔雀的形态特征与生活习性，教师可身穿孔雀的“羽衣”，在《月光下的凤尾竹》这一优美的音乐伴奏下，跳起傣族舞蹈“孔雀舞”，通过“河畔饮水”“孔雀开屏”“飞临人间”的舞蹈场景，较好地展现出孔雀的形态特征与生活习性。学生在观赏教师跳起孔雀舞的过程中，能够充分激发美术创作灵感，运用美术创新思维，通过绘画与手工的美术学习方式，运用色彩、构图来描绘出栩栩如生的孔雀形象。通过这样的教学方式，可让学生在一种轻松愉悦的学习氛围中，充满兴趣地学习与掌握美术知识。

三、充分运用多媒体辅助教学方式

在当前的小学美术教学中，教师必须转变美术教学理念，采用全新的美术教学方式行之有效地开展美术教学。教师可通过充分运用多媒体辅助教学，以多媒体影音结合的方式，增强学生学习美术的兴趣，让学生能够更加积极主动地参与到美术教学活动中，并能够从中获得一定的启发。例如，在教授《皮影戏》一课时，教师可首先利用多媒体播放生动有趣的皮影戏的视频，并在多媒体课件中将皮影戏知识进行直观形象的展现，使学生能够深入地学习与掌握皮影戏的知识与技能。教师还可利用多媒体播放制作皮影戏的视频，使学生能够一面观看制作视频，一面亲自动手制作皮影戏的“皮靠”，通过让学生进行实践操作，能够进一步掌握皮影戏制作的技能。另外，教师还可指导学生表演皮影戏，通过欣赏与表演皮影戏，引导学生对皮影戏产生浓厚的学习兴趣、让学生能够全身心地投入到皮影戏制作与演出的美术学习活动中，让学生能够深入地感悟到皮影戏的艺术之美以及更加深入地认知与了解这一民间艺术形式，从而有效地完成本课中让学生通过认知与了解传统文化、传统民间艺术的方式，培养学生爱国情怀这一美术教育目标，为学生今后更好地去传承与弘扬优秀传统文化奠定坚实的基础。

四、留给学生想象空间

结合心理学研究的内容，让小学生对美术学科产生兴趣的最佳方法是让这个学科变得生动有趣和富有吸引力。增加学生美术学习兴趣的一个重要方法，就是给学生留下充分的想象和创新空间，激励学生突破思维定式，打破常规，体验学习和创造的乐趣。美术学科本身就是一门以实践创新为主旨的学科，所以，小学美术教师要留给学生无限的想象和创造空间，并指导学生掌握一定的创造方法，善于将自己想象的内容表现出来，在不断训练学生想象力的过程中，强化学生的创新思维，为学生美术素养培养奠定基础。例如，在教授《假如我是汽车设计师》时，教师可以先用《汽车总动员》的歌曲把学生带入到生动有趣的美术学习活动中，让学生通过观察动画的方式说说自己看到的不同种类的汽车，并让学生将动画中没有但是生活中有的汽车补充进来。接下来，教师可以用视频和课件的方式为学生展示汽车的功能、特征以及结构，在引导学生全面了解汽车之后，鼓励学生发挥自己的想象，思考一下未来会有哪些汽车，汽车会有怎样的功能，以汽车小设计师的身份进行大胆设计和创作，留给学生想象和创造的空间，让学生始终以兴趣浓厚的状态投入美术学习活动。

结束语

综上述，小学美术学科具有美术绘画、美术作品欣赏等丰富多彩的教学内容，教师在美术教学实践中，可充分运用这些美术教学内容，有效培养学生的学习兴趣。通过充分运用兴趣化美术教学方式，让学生能够对美术知识逐渐产生兴趣，提升学生学习美术的积极性，拓展学生的美术思维能力，培养学生的人文素养，让学生能够身心健康地成长。

参考文献：

[1]分析小学美术教学中学生兴趣的培养探讨策略[J].王志坚. 科普童话. 2019（16）

[2]基于小学美术教学中学生兴趣的培养探讨分析[J].孙煜昌. 新课程（小学）. 2019（04）

（陕西省西安市西咸新区沣东新城第八小学）