浅谈如何激发学生的音乐兴趣

李月

初中时期是进行美育教育的重要时期。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。兴趣是一种动力，孩子们产生了兴趣就会主动探究学习，并且在学习过程中注意力集中、思维活跃。《音乐课程标准》提出了“教学应以兴趣爱好为动力”的教学理念，并指出：“音乐课应该充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”那么究竟怎样提高学生音乐的兴趣呢？通过我多年的教学经验总结出以下几点：

一、用创新和师爱激发学生学习兴趣

很多学生会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师教的这门学科，他们也会将对教师的情感转移到相应的学科上去。由此看来，师生之间良好情感的建立对于上好音乐课、激发学生兴趣起到重要作用。只有在平时注重培养师生间的和谐情感，才能在日后的教学过程中取到良好的效果。学生音乐课堂上需要的是欢快愉悦的课堂气氛，而如何实现这一良好的学习氛围？关键主体在于学生对课堂知识的反馈可以直接影响课堂气氛与教学进度，那么如何来引导学生主动参与并激发他们的兴趣，让他们在学习音乐的过程中产生幸福和快乐感呢？

首先教师要尊重和关爱每一位学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、温暖的话语、和蔼的态度缩短师生间的距离，培养学生的自信心。这些简单的动作和表情也在潜移默化地影响着学生们，那么你和学生之间便架起了一座真挚的桥梁。有这样的前提和基础，学生自然会喜欢上你和你的音乐课。学生的内心是最纯真的，只要老师愿意拿真心与他们融合形成亦师亦友亦的關系，学生会从内心喜欢这门课程，并对它产生初步的兴趣。

另外，作为一名音乐教师，我们还要具备专业的音乐素养、丰富的音乐思维和精湛的授课艺术，来吸引和满足学生对音乐的渴望。使他们对音乐产生浓厚的兴趣去鉴赏、去品味、去思索，因此我们要树立良好的教师形象，偶尔也可以适时采用一些生动幽默的语言或动作激发学生的兴趣。比如：在七年级刚刚开学季的第一节课，当我要同学们做自我介绍时，同学们一脸没趣。当我拿出已经做好的自我介绍的设计时，同学们一下子变得神采飞扬，因为我是用《听我说谢谢你》的歌曲旋律配上自己编写的介绍自己的歌词，加上相应的表演动作来展开自我介绍的。我新颖的开始带动了整个班级同学的积极性，让学生们敢于大胆去尝试、去发挥，参与其中同时也树立和培养了学习音乐的自信与积极性。

二、用新颖的教学环节激发学生的兴趣

音乐课的导入部分是上好课的一个重要环节，也是这一堂课能否上好的关键。教师应运用艺术性和多样性的导入方法，激发学生学习的兴趣和对知识渴求的欲望。“良好的开端是成功的一半”为了能抓住孩子们的兴趣，教师应发挥自身的创造性，积极探索。在把握教学目标的基础上精心构思，精心设计每一节课的导入部分。让音乐课磁铁般的吸引着学生，让他们尽情享受音乐的美。

在初中音乐课的教学中我们既要带领学生走进音乐，又要让音乐走进学生。导入时我们要考虑学生的年龄特点和心里特征。紧扣教学目标，结合教学实际情况设计精彩的导入方式。课的内容有的是孩子们所熟悉的，也有一部分内容是他们并不了解的，我们就要从这首乐曲作品的作者、创作背景、歌曲类别等方面来寻找突破口，如果是孩子们很喜欢的同种类型的音乐作品，那我们就可以通过他们喜欢的音乐入手。这样的方法很容易集中注意力，课堂秩序自然也就非常安静、谐和。

在整个教学过程中，教师要多设置一些师生互动的环节来调动学生学习的积极性。例如：在一些民歌学习中，可以适当让学生们多了解一些当地的民族特点，舞蹈动作、乐器演奏特点、意见歌曲的创作背景等等，那么同时教师也可以相应的做一些示范给孩子们，让他们去模仿、去体会、去加深对歌曲的理解。初中生有很强的模仿欲望和能力，好的音乐作品可以激发学生的表演欲望。因此，教师要多找一些优秀的音乐素材和作品，扩大他们的音乐视野，激发音乐兴趣。

三、用现代化的教学手段吸引学生

音乐教学过程中应充分运用多媒体设计一些精彩、新颖的PPT和FLASH，利用多媒体具有声音、图像、色彩、动画诸多特点这一优势，精心设计教学程序，帮助学生理解、感受音乐，以及音乐相关的内容。激发学生学习音乐的强烈兴趣，让学生在愉快的氛围中轻松掌握知识，受到艺术美的感染，不断提高他们的音乐素质和音乐活动的质量。学生以前听音乐，就是听个热闹，对音乐所表现的内容一点也不理解。如果在播放音乐的同时，提供给学生相关的图片，二者结合，就会使学生易于理解。如：欣赏《牧歌》在音乐播放的同时，教师为学生提供音乐内容所表现的图片--蓝蓝的天空、朵朵白云、绿绿的草原、洁白的羊群等。音乐是抽象的，但在图片的表现下就变的直观起来了，很多的乐曲欣赏都可以采取这种方式帮助学生理解音乐所表现的内容。

此外，乐器也能调动学生的积极性。我平时也会运用一些简单的打击乐器，训练学生的节奏感，同时可以为所学的歌曲进行伴奏，加深了学生对音乐情绪变化的感知。学生对乐器的兴趣，使乐器和音乐的完美结合。我们还可以设计一些简单的头饰、穿戴一些有特点的民族服饰、以及道具等等在歌曲表演唱的时候加以运用，这样也会为课堂锦上添花。例如：七年级音乐教材中的《万马奔腾》，就可以让学生模仿骑马的动作，用这个动作表现此歌曲的节奏，这样就能轻松地解决歌曲中节分音的节奏问题，同时还提高了学生学习的积极性。所以学生们在接受的过程中效果自然也就不同。运用一些最传统但却最符合孩子们心理的方法，比如：讲故事、猜谜语、做游戏等来丰富学生课堂氛围。

“音乐是发自人内心深处的呐喊”，通过让学生感受音乐来了解喜怒哀乐不同的心情。音乐本身就是美的享受，它需要我们不断去研究和探索，来构建温馨和谐的教学氛围，这样才能激发学生的兴趣，真正做到寓教于乐。我们要时刻以孩子们的兴趣爱好为目标，激发孩子们学习的欲望，并以审美教育为核心，帮助孩子树立正确的审美观，这样孩子才能全面健康的、幸福快乐的成长！让学生们在音乐的天空中自由翱翔！

（辽宁省鞍山市台安县第三初级中学）