关于学前教育游戏化教学策略的实践探讨

欧阳红艳

摘  要：开展学前教育工作时，要注重立足于教学内容设计游戏，还应重视设计趣味性游戏、益智类游戏等等，不仅将教材内容与游戏融合起来，还要开展多样化的游戏活动，能够激发幼儿学习兴趣，促使幼儿主动参与到游戏中学习、思考知识，并在幼师的引导下，与其他同学共同合作完成游戏中的任务，既理解和掌握知识，又增强幼儿团结合作能力，促进幼儿更好地发展和成长。

关键词：学前教育;游戏化教学;实践探讨

引言

在学前教育中，游戏互动的教学模式是推动学生身心健康发展的主要途径。在游戏互动的过程中，幼儿不仅可以实现自身的个性化发展，其自身的创造力与想象力也能得到有效的培养。因此，在学前教育阶段，教师需要重视游戏化教学对幼儿成长与发展的重要作用，以此确保幼儿在学前教学中得到良好的教育与培养。

一、利用游戏化教学方式创设轻松的教学情境

由于学前教育阶段的幼儿年龄尚幼，心理等方面的发展尚处于未成熟阶段，为了确保幼儿身心健康在学前教育中可以得到良好的发展，幼儿教师需要为幼儿创造良好的学习环境与学习氛围。在开展幼儿教学的过程中，教师可以采用游戏化的教学方式，通过创设相对自由、轻松的学习环境，充分调动幼儿参与教学活动的兴趣与积极性。另外，为了提高学前教学质量与效率，教师应灵活应用游戏化教学语言，借助幼儿互动游戏，推动幼儿形成良好的学习状态，以此促进幼儿进行相关知识的学习。除此之外，教师在开展游戏化教学活动的过程中，还可利用幼儿所感兴趣的动画漫画形象为教学工具，以此提高教学活动对幼儿的吸引力，进而提升幼儿游戏化教学效率，为幼儿身心健康的良好发展提供有力的依据。

二、灵活运用游戏化教学方式完成课堂教学目标

在学前教育，游戏化教学方式的应用可以更好的完成教师预期教学目标，为课堂教学任务的完成打下了坚实的基础。可以说，游戏化的教学方式有利于幼儿学前教育教学的发展。例如，幼儿教师在进行对进行音乐学科教学时，教师可以将音乐节奏设置转换为教学游戏的模式，譬如：根据节奏模仿小鸭子跳舞等方式，都可以帮助幼儿在游戏互动中学习相关音乐知识，同时，在此种教学模式下，幼儿自身的学习能力和创新能力可以得到有效的培养，为更好的实现学前教育教学目标奠定了良好的基础。在整个学前教育教学过程中，教师通过游戏化教学的方式进行知识讲解，可以很好的融合知识教学内容与互动游戏。因此，游戏化的教学方式，可以帮助教师更好的完成预期的教学目标。在具体的游戏化音乐教学过程中，教师通过丰富游戏互动游戏的内容与形式，并积极鼓励幼儿参与互动游戏，不仅可以有效培养幼儿的学习能力，还能有效提高教师教学效率。因此，在幼儿学前教学中，教师需要灵活运用游戏化教学方式，丰富教学内容，全面发展幼儿的学习能力。

三、利用游戏化教学方式提高课堂教学趣味性

在幼儿参与学前教育教学的过程中，幼儿对于相关知识的学习兴趣与主动性较差，幼儿教师教学效率始终无法得到有效提升。为了提高幼儿学前教育教学的有效性，幼儿教师需掌握幼儿的心理特征以及学习兴趣，从而以学生感兴趣的教学角度出发，开展游戏化教学方式，以此增加知识讲解的趣味性，调动幼儿参与游戏教学的主动性与积极性。在实际的学前幼儿教育教学中，教师的教学出发点应以幼儿所感兴趣的事物为主，通过构建趣味性较强的课堂游戏教学，增加幼儿参与游戏教学活动的兴趣。在学生参与游戏互动教学过程中，教师要以培养幼儿身心健康发展为主要教学目标，结合幼儿思维逻辑习惯，开展开发智力的游戏活动。例如数字消消乐游戏。教师在开展游戏消消乐游戏前，需要提前准备好相应的游戏道具，将0～9这十个数字做出两套相同的卡片，将卡片随机摆放，要求幼儿对照开片，找出两个相同的数字，以此调动幼儿学习积极性与热情，并进一步提高幼儿的学习效果，为实现预期教学目标奠定良好的基础。

四、構建游戏化教学环境

游戏化教学方式是一种新型的教学方式，在素质教育不断推动下，学前教育改革步伐在逐渐加快，游戏化等多种教学方式应运而生。相比其他形式的教学方式，游戏化教学方式被幼儿教师广泛应用在学前课堂教育教学的过程中。在学前教育教学中引用游戏化教学方式的主要教学目标便是为了提高幼儿学习兴趣，确保幼儿能够在教师的正确引导下进行知识学习，从而实现幼儿自身的健康成长。因此，在开展学前教育教学的过程中，幼儿教师要充分利用游戏化教学方式，帮助幼儿更好的进行知识学习。游戏化的学前教育教学不仅能够满足小孩子身心健康发展的需求，还能在参与游戏教学中通过同学之间的互动增加同学之间的感情，并有效的锻炼幼儿的沟通能力，为幼儿日后的发展提供良好的依据。在参与游戏教学互动的整个过程中，幼儿教师利用游戏化教学方式为幼儿构建出了良好的游戏化教学环境，同时，通过设置游戏互动活动，增加学前教育教学内容的趣味性，有效调动了幼儿的学习积极性外，还为幼儿进行自主学习奠定了一定的教学基础。例如，在学前教育教学过程中，幼儿教师可以设置主题为“动物园”的互动活动，要求学生模仿自己所感兴趣的动物，通过对动物的叫声、与行为动作等方面的模仿，有效的锻炼幼儿的协调能力。另外，在幼儿模仿动物生活习性的同时，幼儿可以对小动物进行更加深入的了解。在幼儿更了解动物生活习性的基础上，教师可以准备各种动物相对应的食物，要求幼儿进行自主选择，以此有效锻炼幼儿的思维能力，从而推动幼儿掌握更多的动物知识。

五、结束语

综上所述，在幼儿学前教育教学过程中，幼儿教师要注重利用游戏化教学方式进行知识讲解，通过将游戏互动与知识教学进行相结合，有利于激发小孩子学习知识的兴趣，促使小孩子能够积极主动的进行知识学习。因此，在学前教育教学中，游戏化的教学模式对幼儿的发展有着重要的作用。

参考文献：

[1]宋志河.学前教育课程游戏化教学改革与思考探究[J].才智，2020（14）：149.

[2]贾若涵.游戏——学前教育方法中的灵魂[J].教育观察，2020，9（04）：25-26.

[3]杨大玉.浅议游戏化教学在学前教育中的作用[J].中国校外教育，2018（06）：13.

（湖南省益阳市赫山区泉交河镇中心幼儿园）