寓教于乐，提高小学数学教学有效性

苏强

摘  要：由于当前新课标内容更新的不断变化和发展，对于小学教学课堂的教学模式有了更高的要求和标准，而且在其形式上也有极大的创新，特别是在小学数学教学过程中，一定要不断地更新教育教学观念，不断地丰富教育教学形式，让学生稳步提高对学生学习数学的学习兴趣。当前，在不断优化教学形式的过程中也存在很多的问题，本文主要是针对当前小学数学课堂教学实施的相关内容，进行有效的分析和探讨，进而为最终的课堂教学内容和教学效果的发展创造良好的条件。

关键词：小学数学;有效性

引言

课堂活动是整个教学发展的关键，也是整个学生在知识获取的过程中最主要的形式，数学作为很多学生的弱势科目，在具体的教学工作过程中，作为教师一定要不断地深化数学教学方式的变革，让学生在实际的学习过程中，能够真正地将所学到的知识运用到实际的生活中去。与此同时，密切教师与学生之间的交流关系，强化同伴与同伴之间的合作，在不断地讨论与学习过程中，提高自身的教学能力，丰富自身的学习效果。进入小学阶段，要求学生在学习的过程中能够更好地将所学到的知识进行合理有效的运用，作为教师，一定要给学生积极地加以引导，选择适合学生自身发展的学习方法和学习模式，进而为后期的教学效果打下坚实的基础。本文主要是针对小学教学在实际发展过程中的有效性进行综合的讲述，进而为后期的教学发展提供一定的参考价值。

一、多重视课前預习环节，做好充足的课前准备

教师为了能够更好地提高教学效果，首先必须要在上课之前做好充足的教学准备，明确教学的目标，进而为其具体的教学内容制定切实可行的教学方案。在具体进行备课的过程中，教师一定要根据相关的教材内容以及大纲的目标要求，针对课堂过程中所设置的问题等方面综合分析，以此更有效的避免在实际教学过程中出现的问题，这样教师在后期的准备过程中，就能够极大的应对课堂过程中所出现的突发状况，以此对学生后期的解题发展起到一定的积极影响。比如说在学习《方法与路线》这一课的时候，教师一定要在课堂之前结合学生的知识吸收情况和年龄特征有针对性地进行指导，让学生能够进一步明确不同方向的辨认，然后能够针对不同路线有一个提高[1]。再比如说学习《测量》这一内容的时候，教师在课堂之前可以让学生准备铅笔、橡皮以及不同实物的工具，然后让学生在课堂操作，对其教具进行实际的测量，进而明白测量的相关教学知识。由于当前教学模式在教学过程中仍然存在很多的问题，因此教师在实际的角色扮演过程中一定要在课堂之前做足准备，通过多途径、多方式的学习，全方位把握整堂课堂的节奏，针对每个环节过程中的教学内容都要有一个清晰的了解和分析，进而为整个课堂教学的合理有效实施创造有利的条件，同时针对课堂教学过程中出现的难点与重点也要进行明确的标注，让学生能够对其知识点有针对性地加以理解和解决。

二、创设宽松的课堂环境，调动学生的学习主动性

在当前的小学阶段，学生由于自身性格的原因，很多学生都愿意在趣味化的游戏中开展教学知识的学习，而且这种方式也能够极大地调动学生的主动性。在以往的课堂过程中，教师只是一味地给学生讲授纯理论式的教学知识点，这就导致学生在学习的过程中兴趣不高，而且对于学生数学学习产生一种厌烦的情绪，因此，教师一定要让学生能够积极主动的表达自己的观点和想法，然后对自己所产生的疑难问题进行提出，让学生与学生、教师与学生之间进行交流分析以后得出最终的答案[2]。比如说在学习《有趣的图形》这一内容的时候，为了能够更好地强化学生对图形之间的形状，有一个大体的认识和了解，教师完全可以让学生自己进行实际操作练习。教师给学生分发卡纸、剪刀等工具，让学生通过学习对不同的图形进行检查，然后强化学生对图形的认识，在此基础之上，让学生对不同图形进行自由拼接、自由组合。有的同学可能会拼接出一个房子，有的同学可能会利用图片拼接一朵花，还有的同学可能会通过图形的拼接成一个卡车。通过这种形式的学习，可以极大地丰富学生的学习效果，进而让学生能够在实际操作过程处于轻松的学习环境中，以此增强学习的兴趣。比如说在学习《加与减》这一课的时候，教师就可以给学生创设一个相关的教学情境，比如说图书馆里面进行书籍借阅、商店里面的商品购买，通过这种具体的实际环境创设，可以让学生在具体的运算过程中对加与减这一个概念有一个更深刻的认识和了解，进而强化学生对相关知识的学习，极大地调动学生的主动性。

三、结束语

由于当前小学数学教学课堂有效性的提高并不是一时的，因此，作为教师一定要合理利用相关的教育教学设施和教学设备，根据学生实际发展的需要以及学生自身性格特征的发展，进而制定出切实可行的教学方法和教学策略。在实际的教学过程中，通过充足的课前准备与课堂活动的把握，进而提高教学课堂的气氛，以此稳步提高学生的数学积极性和主动性。

参考文献：

[1]吴卫琴.提高小学数学课堂教学效率的几点思考[J].散文百家：下旬刊，2016，0（3）：199-199.

[2]李科.浅谈如何提高小学数学课堂教学效率[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2013（17）：113-114.

（山西省晋城市陵川县平城镇东街小学校）