诙谐个性的语言，生动立体的形象

李贵菊

“丁零零——”，下课铃声响起，老班前脚刚迈出教室，情报员“戴”便迅速探出半个头，然后转过身对大家粲然一笑，摆出“O K”的手势。教室里顿时沸腾了，欢声笑语此起彼伏，课堂上的沉闷消失得无影无踪。

同桌崔圈却与众不同，她还沉浸在思考中。你看她，眉头紧锁，咬着笔杆，不时抓抓头发，在纸上画几下，似乎快“柳暗花明”了，她又猛地把笔一扔，重重地叹了一口气……“休息会儿，去上个厕所。”我拉了她一下说。“我再算算，你先去吧。”她头也不抬地说了一句，继续演算。

她就是这么一个人，死脑筋！语文课上，她以出色的文采、超强的记忆、完美的思路成为课堂上唯一的超级明星，我等凡夫俗子只能望洋兴叹。老师下课前随口说了那么一句“预习下篇课文”，就把她定在了座位上。这口头布置的作业不重要，我等从来不放在心上。我去外面晃一圈回来，见她仍坐在那里翻看课本，嘴里念念有词，手里拿笔勾画圈点，走近一看，书上满是“蝌蚪”：什么主旨啦写作手法啦语言特色啦云云，还有些许红色问号。她如此努力，还让不让人活了？！

小崔其实是一个可爱的姑娘，圆圆的脸，圆圆的眼镜，圆圆的鼻子，似乎身上每处都是圆的，我们就叫她“崔圈”。她爱笑，一笑便一发不可收拾，笑声如溪流般“哗哗”流淌；可是她认真起来，又是那么严肃，让人不敢轻易叨扰。

教室里的喧闹，变得越发不可收拾。卿卿同学有个歌手梦，这不，他又站在讲台前，抓着黑板擦，闭着眼睛，引吭高歌了：“是魔鬼的步伐，摩擦，摩擦……”那长音，那颤音，都能“惊天地泣鬼神”了；台下的“迷妹”们，扯着嗓子拍手、叫喊，台上台下魔音贯耳，声震屋瓦。小砾同学一甩长袖，一捻胡须（哈，我真想看看，长出来一根没有），朗诵道：“陈胜者，阳城人也，字涉……”字正腔圆，声音浑厚，颇有几分文人风采，引得小粉丝们哈哈大笑。

真是山中无老虎，猴子称大王。这些家伙，上课时老实得像小绵羊，一下课，一个个本性毕露，秒变猴头。就连沉醉于学习中的崔圈，也快把持不住了。她偷偷瞟了那些“猴子”一眼，脸上露出一丝笑意。突然，卿卿一个劈叉，一个潇洒转身，又抛了一个媚眼，崔圈“扑哧”笑出声来……

（江苏省东台市富东学校 许天琪指导老师 吴小进）

“迅速探出半个头”和“粲然一笑”生动地刻画出急盼下课的情报员“戴”机灵顽皮的形象。

用“沉闷”一词来形容老师的课，虽然有点儿贬的意味，但也可见真实的心理。

不比不知道。

与“戴”的形象截然不同，崔圈下课还在分秒必争，沉浸在数学题中的样子真切、具体。

用反话继续夸赞她，“死脑筋”实则赞誉她认真好学。

再次对比，“定”字特有表现力。

细致入微地描写她课间的表现，不说“认真”，但她认真的样子浮现眼前，让人如见其人。

优秀的人还这么用功，架势真的逼人！

什么都是圆的，难怪叫“崔圈”，人物好有特点。

“爱笑”又不失“严肃”，多好的个性！

“歌手”的声音有一种神秘的韵味，“魔音”只可想象，无法模拟。

“迷妹”们台下呼应助威。

朗诵者颇有几分文人风采，甚是特别，可与寿镜吾先生P K。

沉醉于学习的崔圈也快“把持不住”了，可见这群“猴子”多么闹腾。

连崔圈也抗拒不了，可见这是怎样一个欢乐的海洋。“偷偷”“捂”这些词准确写出一个文静女生的娇羞。

总评

文章将人物置于教室这个特定的场合和“下课铃响后”这个特定时间，运用各种描写人物的手法，精细地刻画人物。文中的故事就像课本剧一样，人物陆续登场，他们通过精彩的表演，营造了一场妙趣横生的“欢乐大剧”，使人过目不忘。

崔圈是作者着力刻画的人物，她是刻苦学习类学生的代表。文章描述了她下课刻苦钻研的情景，也描绘了她上课时的精彩表现，并将她的表现与“我们”的表现进行对比，以突出其优秀。但文章并没有把她刻画成一个书呆子，而是写她该认真时认真，该笑时笑，该乖巧时乖巧，该严肃时严肃。最后她禁不住那些“猴子”的搞怪诱惑，也融入了欢乐的海洋。神态、动作、外貌等的细致描写，一些动词的精准运用，丰富了她的个性，让我们看到一个品学兼优、活泼爱笑的女生。

在教室里喧闹逗乐的“猴子们”陪衬着我们的主角。情报员“戴”揭开“欢乐剧”的序幕；卿卿同学的引吭高歌，“迷妹”们的拍手呼应，小砾同学的朗读，是“欢乐剧”的开端；卿卿的“劈叉” “潇洒转身”“又抛了一个媚眼”成了“欢乐剧”的高潮。这些“猴子”抓住课间十分钟，各展其才，极尽所能，让教室成了欢乐的海洋。

虽然人物写了好几个，但有主有次。文静的女孩儿与闹腾的“猴子们”，一静多动，共同營造了欢乐的氛围，一个真实的课间生动地呈现在我们面前，认人读来顿生乐意。