自闭症儿童康复花园设计研究

2021-03-30韩博

建材与装饰 2021年20期

韩博

（山西省城乡规划设计研究院有限公司，山西太原 030001）

自闭症儿童之所以被称为“星星的孩子”，是因为其言语和语言发展障碍、社交沟通障碍、行为方式刻板重复和兴趣比较狭窄的行为方式[1]，他们像天上的星星一样生活在自己的世界里，他们是自闭症群体中最弱小的。这种病程漫长且难以治愈的疾病，需要在成长中得到更多的关爱。园艺疗法是一种以医疗效果为基础设计的花园，旨在让人感觉良好。康复花园设计的首要因素是空间气氛，为人们营造一个良好的空间感受。因此，康复花园的设计目标是让人们有安全感，减缓压力，更加舒适，甚至受到激励和鼓舞[2]。

我们对自闭症儿童群体的关心了解还远远不够，需要对自闭症儿童进行细致的研究，通过分析自闭症儿童的功能障碍并结合其康复诉求，提出对自闭症儿童的治疗方法，力求设计出具有实际应用价值的康复花园。

1 自闭症儿童的治疗方法研究

1.1 自闭症的定义

自闭症，别称自闭症、孤独进行性障碍，是广泛性发展发育功能障碍的代表系统性疾病。自闭症的常见临床症状为社会经济交往能力障碍、交流学习障碍、行为方式刻板重复和兴趣比较狭窄的行为管理方式[3]。

1.2 自闭症儿童的功能障碍分析

自闭症的主要症状表现为言语和语言发展障碍、社交沟通障碍、行为方式刻板重复和兴趣比较狭窄的行为方式[1]。儿童自闭症患者多数智力低下，大多数自闭症儿童长大后无法照顾自己，无法适应社会，终生需要照顾。

1.2.1 言语和语言发展障碍

言语和语言发展障碍的核心特征表现是言语表达或理解方面存在缺陷，其能力显著低于正常儿童应有的发展水平。自闭症儿童在非言语交流方面没有明显困难，能够使用一般的手势等肢体语言，社会交往良好，无行为方式刻板重复和兴趣比较狭窄的行为方式。大多数自闭症儿童常伴有言语和语言发育方面的缺陷，这是两者之间最大的区别，也是鉴定的主要依据。

1.2.2 社交沟通障碍

社交沟通障碍与自闭症谱系障碍存在不同之处，即只存在社交沟通问题但不存在行为方式刻板重复和兴趣比较狭窄的行为问题。社交沟通障碍需满足以下诊断标准：社交中运用言语和非言语沟通困难重重；在沟通、社交、学业以及任职表现上存在多方面的功能局限。

1.2.3 行为方式刻板重复

自闭症儿童倾安于一成不变的生活模式与刻板的日常生活，其害怕和抗拒环境的变化，习惯了同一模式下周而复始地做事，如果日常生活规律被打破或环境发生变化，自闭症儿童往往会表现得焦躁不安。

1.2.4 兴趣范围狭窄

能引起自闭症儿童兴趣的东西很少，且其感兴趣的东西通常不是对发展儿童自己感兴趣的书籍、游戏等，而是对一些普通孩子不太关注的事物感兴趣。例如：喜欢天气预报、电视广告片等。自闭症儿童中的一部分人可能会在数学、绘画、绘画及音乐等方面表现出卓越的天赋。

1.3 自闭症儿童的治疗方法

自闭症儿童对于自己的行为过分束缚，导致无法正常表达自己的情绪，在人际交往中受到阻碍缺乏自信，自身的发展受限。而舒适的环境会使人心情舒畅，大大减少负面情绪，通过营造温馨的气氛，对自闭症儿童的康复大有益处。康复花园的理论是基于环境与健康的密切关系建立起来的。

康复花园是利用人工的手段，对现有自然元素进行重新地设计组合，为体验者制造与环境互动的机会。在康复花园的理论基础上，为治疗自闭症儿童单独设置的体系，此体系包括三个阶段：①感官体验阶段，即建立适合自闭症儿童的康复花园景观，使体验者可以有充足的时间在康复花园之中与花园有充分的接触；②思维发展阶段，即在与康复花园有充分接触的基础上，尽量调动体验者的认知、思考，引导其向交流发展，这也是自闭症儿童急待改善的；③机体发展阶段，在感官体验与思维发展的基础上，加强综合训练，提高自身素质。

2 自闭症儿童康复花园设计策略

2.1 合理选址

为自闭症儿童提供的康复花园选址应该全年有充足的阳光，适中的年平均气温，并且能够阻挡冬季的风，还可以让儿童在春季、秋季和冬季到温暖的户外空间活动。场地宜选择地形平整，过多的地形起伏会对孩子的行动造成障碍，过多的地形起伏会对自己孩子的行动造成心理障碍。现场要保留地形原貌中的自然元素。自然元素，如成熟的树木、大石头、水系统等，这些都应该保留下来，因为这些元素令现场有自然的认同感，并且存在潜在的益处。

大多数人将康复花园被称为“绿洲”，植物是其最大的特色，也是康复花园“疗伤”的精髓。如果可以让阳光直接穿透，户外活动空间会比较吸引人也比较舒适。树种的选择与遮阴条件应该经过细致设计，而且位置上应该让活动空间面向阳光，在温和及寒冷的季节都能让阳光穿透。随着叶子慢慢长出来，在炎热的季节可以防止阳光直射损。因此，活动区的方位应该坐北朝南，这种设计原则让人更加舒适。

2.2 明确布局

成功的自闭症儿童康复花园，设计必然要清晰、有序、有逻辑性和结构化，明确可视边界与空间的关系，无效的元素，避免混淆儿童的认知并阻碍儿童的行为。设计元素应为自闭症儿童发送视觉信息，其对可见的呈现方式能极好地进行理解，以使他们可以轻松地确定到哪里去、怎么去以及如何做。景观设计师也对户外环境形成有专业契合的手法。为自闭症儿童创建视觉地图，用视觉提示来与他们进行信息交流，铺装形式、水体、植被、小品、构筑物、空间特性等都可以用于特定空间以传达景观设计的意图，帮助他们了解外面的世界。

2.3 空间营造

自闭症儿童康复花园的空间布局简明清晰，避免过度设计。利用植物营造林下空间，避免伤儿童敏感的皮肤，提高在自闭症儿童公共空间的舒适度；运用植物与场地高差营造围合、半围合的私密空间，为自闭症儿童增加空间的安全感。

设置对语言和智力发展具有积极作用的景观空间。自闭症儿童可以在此空间通过听故事、做文字游戏等方式促进语言智力的康复训练。因此，康复花园应考虑到为儿童们营造言语智力的成长康复的环境需求，营造相应的学习和益智环境，并利用一些暗示性元素对自闭症儿童们进行有效的暗示。如建立户外的阅读场所，提供相应的草坪空间、铺装广场，设置亭、廊、座椅、雕塑小品和报刊栏等景观设施，为孩子们营造一个舒适的有参与感的景观空间环境。

2.4 植物配置

自闭症儿童可以从植物配置中获得色彩感知体验，康复花园的植物配置要可以展现四季丰富的变化从而调节自闭症儿童心理情绪。选择无毒无害、低敏、降噪、除尘带有药理作用的植物，在保证自闭症儿童与植物互动安全的前提下直观感受到与植物色彩相对应的季节变化，从而影响自闭症儿童的心理状态，获得心理暗示，激发自闭症儿童对外界的向往。同时注意对不同类型自闭症儿童要在植物配置中对其进行小面积的区分[5]。

2.5 水景表达

人造动态水景可使人得到康复和放松在康复环境中的研究表明，水的景象和声音可以缓解紧张或不安的情绪。在康复花园中，如果能同时引用水体的听觉和视觉的享受，其便能提供双重的治疗价值。

康复花园可以设置大面积的静态水景。可结合设置木栈道与亲水平台，让自闭症儿童可以通过近距离接触水面，近距离观察生物，激发他们的爱心，引导其主动观水、玩水，以达到改善沟通的障碍的目的。

动态水是康复花园水景的主要表现形式，其可为康复园带来生机和活力，而水流的声音和触觉也有利于自闭症儿童的康复。同时在浅滩静水区设置适宜的亲水平台能够让自闭症儿童可以通过近距离接触水面，满足其观水与玩水的需求，培养其对外界事物的兴趣。

2.6 铺装的选择

自闭症儿童通常对复杂的纹理和明亮的光线敏感，要选择防眩晕的铺装形式，以防止自闭症儿童的行为障碍，康复花园的铺装不宜太过复杂，容易造成自闭症儿童的视觉上的困扰，首先应尽量简化铺装种类，其次避免选择材质过硬的铺装，材料宜选择具有一定的弹性，且具缓冲性，对儿童能产生保护的作用过硬的材质会给自闭症儿童的身体造成意外的伤害。再次可以用图形或卡通图案来增加康复花园的活力，提高孩子们的兴趣，帮助自闭症儿童了解及记忆空间关系及花园活动[4]。