对幼小衔接工作有关问题的认识

孙丹

幼小衔接是学前教育阶段的重要内容，其成效会对幼儿的学习态度、习惯养成产生直接影响。鉴于此，幼儿园、学校及家长要对幼小衔接工作给予足够的重视，针对工作中存在的诸多问题，积极总结经验，并采取有效的措施加以解決。

从幼儿园毕业后，幼儿会迈入小学的大门，面临新的校园环境，处理新的人际关系，逐渐习惯新的教师和教学方法等，这对于幼儿来说是一个不小的挑战。如果幼小衔接工作的开展不顺利，容易导致幼儿心理压力过大，这不利于幼儿的身心发展，会阻碍幼儿的成长。因此，教师要积极有效地开展幼小衔接工作，向幼儿传递正确的学习观念，增强幼儿的环境适应能力，使幼儿在步入小学后继续坚持良好的学习习惯，跟上小学教师的教学节奏。

据笔者的观察实践，在目前的幼小衔接工作中，存在着如下问题。

（一）教学理念方面

虽然部分幼儿园教师已经意识到幼小衔接工作的重要意义，但他们的教育理念有待完善。在幼小衔接工作中，部分幼儿园教师关注幼儿在知识方面的衔接，会重点为幼儿讲解小学阶段的学习内容，加强幼儿对小学知识的理解，提升幼儿对小学知识的熟知程度，而对于幼儿在生活方面的衔接没有给予足够重视。这不利于幼儿综合能力的培养，会导致幼儿进入小学后出现身心上的不适应。

（二）教育衔接方面

在国家教育部门的号召下，幼小衔接工作的重要性已经得到了一线教师的广泛认可。笔者发现，相较于以往，大部分幼儿教师的教育思想都获得了更新，他们积极开展幼小衔接工作，为此做出了不懈努力。但在目前的幼小衔接工作中，出现了幼儿园和小学各自为政的情况，双方各自设计幼小衔接工作方案，缺少必要的沟通交流。同时，部分教师在开展幼小衔接工作时，没有观察和分析幼儿的能力水平，这不利于幼小衔接工作质量的提高。

（三）习惯培养方面

为了提升幼小衔接工作的有效性，教师需要培养幼儿良好的行为习惯，关注幼儿综合素质的提升，帮助幼儿顺利完成幼小过渡。但在实际工作中，部分幼儿园没有认识到培养幼儿行为习惯的重要性，专注于幼儿语言、科学能力的发展。在幼儿园一日生活的各个环节中，教师要扮演监督者和检查者的角色，引导幼儿整理归纳自己的个人物品，提高幼儿穿脱衣物的能力，促使幼儿更好地适应小学生活。

（四）家庭教育方面

家庭教育的成效对于幼儿的成长具有重要影响。但在实际的家庭教育中，部分家长望子成龙，对幼儿存在过高的期盼，甚至会揠苗助长，这与幼儿的身心成长规律相悖。还有部分家长对幼儿过度溺爱，不忍心在幼小衔接中严格要求幼儿，他们担心这会加重幼儿的学习压力。此外，还存在部分家长参与家园活动的频率过低的现象。教师应遵守友好互助的原则，努力克服家园沟通方式单一等问题，以多种方式让家长积极参与幼小衔接工作，促使家长更新自己的教育理念和教育方法，共同为幼儿的发展助力。

（一）加强幼小衔接的系统性

幼儿自控力不足，难以迅速适应小学的学习、生活节奏。为了提升幼小衔接工作的成效，幼儿园和小学应深化双方合作，深入学习幼儿教育的规律，在教学指导思想上达成一致。此外，由于在生活管理及教学形式上存在较大差异，幼儿园和小学应互相借鉴，共同促进幼儿的进步。在小学教育中，教师要注重教学过程的趣味性，通过多种方式，如使用游戏化的教学方法等，提高教学效果。在幼儿教育中，教师要让家长认识到自身职责，引导家长掌握幼儿身心发展的基本规律，促使家长尊重幼儿的创造性想法，在家庭教育中训练幼儿的各项能力。幼儿园可聘请幼小衔接工作经验丰富的教研员或教育专家开展讲座，指导家长调整教育计划，并组建家长群组，定期开展开放日活动，为幼儿的健康成长夯实基础。

（二）发挥教师自身的引导作用

为了提高幼小衔接工作的有效性，幼儿园和小学要认清幼小衔接工作的意义，明确各自在工作中的职责。幼儿园教师要在教学过程中，重点培养幼儿的学习态度、学习习惯，使幼儿养成坚韧不拔、敢于挑战的品质。小学教师要营造轻松的教学氛围，使幼儿尽快适应小学阶段的学习生活，激发幼儿的学习兴趣。与此同时，教师还要不断更新教法，努力学习教育心理学方面的知识，掌握幼儿身心发展规律，做到对症下药，提升幼儿的课堂参与度。在幼儿园教学中，教师应以培养幼儿的观察、表达、思维能力等为重点;在小学教学中，教师则要以提升幼儿的逻辑思维能力、创新能力等为目标，通过各种方式增强幼儿的学习主动性。此外，为了保证幼小衔接工作的顺利进行，幼儿园和小学阶段的教育者还要注重科学管理制度的制定，科学建设教研平台，适当组织教师开展各类教研活动如模拟课堂，让教师围绕新的教育思想展开讨论，针对教学中存在的问题进行改进。

（三）关注幼儿的全面发展

在开展幼小衔接工作时，教师要以促进幼儿的全面发展为最终目的，为幼儿今后的学习、生活打下良好的基础。教师要重视兴趣的培养，让幼儿养成主动学习、热爱学习的习惯，促使幼儿在学习中积极思考。教师要结合生活实际，引导幼儿利用所学知识解决问题，让幼儿在发现问题、提出问题、解决问题的过程中增强求知欲和上进心。由于年纪小，身心发展不成熟，幼儿在步入小学后容易出现身体和心理上的不适应，如不能在规定时间内整理好学习用品，不懂得如何正确处理人际关系，与同学争吵、打闹等。对此，教师应予以重视，在幼儿园阶段加强对幼儿良好生活习惯的培养，促使幼儿尽快适应小学生活。同时，教师要对幼儿开展安全教育，强化幼儿在交通、消防等方面的安全意识，让幼儿懂得正确保护自己。为了促使幼儿正确应对小学阶段的学习压力，让幼儿快速适应小学的学习、生活节奏，教师要为幼儿提供更多体育锻炼的机会，使幼儿养成自主锻炼的习惯。

综上所述，幼小衔接工作是一项系统性工程，教师要从幼儿的能力培养、心理健康等多角度入手，争取家长的支持，与家长共同努力，确保教育工作的系统性、科学性和有效性。在幼小衔接的整个过程中，教师要坚持正确的工作理念，明确自身在工作中的职责，全面提高自身的专业能力和素质，助推幼儿的全面发展。

（作者单位：江苏省南通市如东县岔河镇岔河幼儿园）