优化家庭教育方式促进幼儿健康发展

2021-03-27姜明杨

中文信息 2021年7期

姜明杨

（威海市经济技术开发区凤鸣幼儿园，山东威海 264200）

一、家庭教育界定

1.家庭教育含义

家庭教育是非常重要的，是学校能够更好地对幼儿进行教育的根源，家庭教育是持续时间最长的教育，而且家长都是对孩子充满期望的，依据自己的想法对孩子采用包括语言、心理等在内的多种方式进行影响，同时，孩子的表现是对家长产生影响的交流过程。家庭教育不是家长对孩子提出要求并让孩子必须达到，而是一种孩子与家长进行互动的过程，通过多种因素对孩子进行影响。在人的一生当中，都是不能忽略教育影响的，而家庭教育是从各个方面都会对幼儿产生影响，既帮助学校顺利地进行教育，也让孩子体验社会教育。家庭教育，在人的一生中都在发挥着作用。优化家庭教育方式，提高教育质量，促进幼儿的健康发展，为社会提供优质人才，减少社会问题。

2.家庭教育特点

2.1 启蒙性。幼儿对于这个世界的认知，幼儿自身的人品建立与完善，都是在家庭教育的基础上进行的。家庭教育和其他类型的教育都是不同的，有着很大的区别，幼儿在上学之前的时间里，在家庭中的时间是最长的。而从幼儿出生开始的教育，对塑造一个人的三观、行为方式、智力发展都是非常重要的。举个例子，一个幼儿的脾气比较大，通过正确的教育引导，可以让幼儿变得相对平和，这样就是家庭教育起到的积极作用，稳定幼儿的人格个性，但是如果没有进行正确的引导，而是溺爱放任，就会使得幼儿的脾气越发暴躁，养成急躁的性格。

2.2 长期性。幼儿接受家庭教育是最多的，不仅仅是知识也有其他技能技巧，这个时间是超过幼儿接受学校教育的时间的。家庭教育的影响是非常长久的，是伴随着幼儿的一生的，在幼儿的每一个人生阶段都在发挥着作用。一个人在生长过程中，可能会与家的距离越来越远，但是教育的影响是仍然存在的，家庭教育起到的作用是非常深远的。

2.3 全面性。家庭教育会触及生活的方方面面，学校是针对幼儿的学习进行教育，但是家庭是对生活中所能接触到的一切进行教育，覆盖面极宽。正是因为家庭教育的特点，对幼儿一生产生着持续而深刻的影响，所以要提高对家庭教育的重视程度。

二、家庭教育方式类型

在家庭生活中对于幼儿的教育时刻在进行，家长对待幼儿是非常珍视的，已经形成较为稳定的教育观念，同时，对待幼儿的教育行为也不会产生过大的变动。家庭教育是在家长对幼儿进行抚育过程中的一种行为，家庭教育方式是具有多样性的，但是也都相对稳定。我国的研究学者对于家庭教育的方式也进行了研究，并根据特点做出了总结：林磊以幼儿的母亲为试验采集对象，分出五种教育方式，关颖在研究中根据家长不同的表现，将家庭教育的方式分为三种，还有方晓艺和其合作者以初中生为试验采集对象，将家庭教育的方式分为四种。这些结论都是以我国的实际情况为基础取得出来的，但究其根本，与西方学者提出的家庭教育分类是非常相似的。鲍姆令徳将家庭教育方式进行了划分，具体分为以下的四种类型[1]。

第一种是民主型。以民主型为主要教育方式的家庭在进行幼儿教育的时候，会更加尊重幼儿的个人意愿，对幼儿提出的各项要求，有选择性的满足，并会解释原因，告知合理性，面对幼儿犯错的情况，积极引导，在进行交流沟通的时候也是平等的，家长和幼儿之间彼此尊重，对待幼儿的行为、心理，既有鼓励也不会放任。在此教育方式下成长的幼儿，具有良好的心理素质，是十分强大而自信的，与人交流沟通的能力强，能够更好地适应各种变化等个性特征。

第二种是权威型。以权威型为主要教育方式的家庭在对幼儿进行教育的时候，家长会塑造严厉的形象，对幼儿的掌控非常严格，让幼儿无条件服从命令，对待幼儿的合理要求也不会在乎，幼儿犯错的情况不能容许发生，对幼儿的要求过于严苛，尽善尽美的完成所有事项，批评幼儿的情况经常发生。这种教育方式，在生活中的体现，就是以家长为主导，缺少对幼儿的尊重[2]。在此教育方式下成长的幼儿，在心理上容易产生焦虑等不良情绪，遇事容易退缩，通常在学校学习生活中表现相对优异。

第三种是溺爱型。以溺爱型为主要教育方式的家庭在对幼儿进行教育的时候，家长表达对幼儿的爱与期待是非常明显的，但通常情况下，都是缺少对幼儿的心理行为进行约束。家长在对待幼儿的方式上是非常娇惯放纵的，对待幼儿的各项要求都是在能力范围内全力满足的，幼儿犯错的情况发生也是迁就的，幼儿的事情一般都是家长代劳，没有树立威信。在此教育方式下成长的幼儿，在表现上相对来说是较为幼稚的且缺乏自控能力，对家长的依赖性更强，对待事物缺少耐心和毅力。

第四种是忽视型。以忽视型为主要教育方式的家庭在对幼儿进行教育的时候，通常表现为家长对幼儿缺少关心，对幼儿的事情不放在心上，缺乏对幼儿的了解，遇到事情幼儿自己决定，很少关心学习情况。在此教育方式下成长的幼儿，不能很好地适应各种变化且自控能力差。

三、家庭教育方式对幼儿健康发展的影响以及应对方式

1.民主型对幼儿身心健康发展影响及应对

人与人在交往的时候需要大量的沟通，才能更好地促进感情的发展，家长和幼儿之间的沟通也是必不可少的，有效进行情感联结。民主型的家长在家庭教育中非常重视与幼儿的沟通，工作再忙也愿意从中抽出足够的时间和幼儿在一起进行互动与相处，和他们共同开展游戏，认真听幼儿说话，听在他们身上所发生的情况与趣事，也给幼儿讲述有趣且有教育意义的故事，与孩子之间进行平等交流，不保持长辈的姿态，而是把自己当作幼儿的朋友，与幼儿沟通时是没有任何隔阂的，互相信任。幼儿在这样的教育方式下，会变得更加自信，有助于开朗、外向性格的培养，遇到事情的时候也会愿意尝试，并及时自我鼓励、自我肯定。幼儿的性格培养不是一日之功，不能操之过急，要尊重幼儿的发展特点，进行适当引导，增强幼儿自信心，使得幼儿积极向上[3]。

在使用民主型教育方式的时候，家长保持身份的适时转变，能够让幼儿健康发展。转变身份能够实时把握幼儿的心理，在出现问题的时候，进行引导教育，指导以平等沟通为主要方式。转变身份与幼儿做朋友，能够更好地站在幼儿的角度上看待问题，提出建议，提高效率，让幼儿自我完善，推动幼儿的健康发展。

2.权威型对幼儿身心健康发展影响及应对

权威型的家庭教育方式，使得幼儿在家庭生活中是不快乐的，对幼儿的身心健康发展是不利的。家庭教育以家长对幼儿的严格要求为主旋律。家长严格控制着幼儿的每一个行为，只能做家长安排的事情，不能遵从自己的真实意愿，长此以往，幼儿就会变得丧失自我，也不善表达，只会完成家长命令，面对问题容易退缩，最后成为家长的代言人。家长在进行家庭教育的时候，没有尊重幼儿的主观意愿，没有遵循幼儿发展特点进行教育，培养幼儿特长与学习能力的时候，都是出于自己的想法。但是当幼儿没有完成家长预期的时候，就会导致责骂甚至棍棒，从而使得幼儿在解决问题的时候，缺少理智，奉行暴力。

对在家庭教育中，一直使用权威型方式的家长，应该使他们充分认识到此种方式的缺点，看到幼儿不能身心健康发展的现状，并积极作出改变。首先，应该认识到民主型的优越性，应该以此为目标进行更改，同时，鼓励幼儿发表自己的想法，加强家长和幼儿之间的沟通，阐释自我观点，促进幼儿健康发展。其次塑造良好的家庭氛围，减少命令式语气的出现，增强幼儿的自信心，针对幼儿自身意愿来进行对其培养，尊重自身发展规律。最后，家长应该对自我身份进行转变，采纳合理意见，共同提高家庭教育效果，促进幼儿健康发展。

3.溺爱型对幼儿身心健康发展影响及应对

现在的幼儿，有很多都是在接受着溺爱型的家庭教育方式，因为不可否认的是，家庭中幼儿数量是极少的，所有的爱与期待都集中在幼儿身上，溺爱的情况极易出现。而且，现在的幼儿是非常聪慧的，对社会的变化，接受能力很高，适应能力极高，与之相对的是生活能力的低下。现在普遍存在的现象是，幼儿的自理能力差，缺少锻炼。幼儿很多时候也是被溺爱型的家长所限制的，好奇心强是幼儿的特点之一，但是当幼儿想要对一些事物进行尝试的时候，往往会受到家长的阻拦，使得幼儿的想象力受到限制，从而对创造力的发展造成阻碍。对幼儿的健康发展是不利的[4]。

4.忽视型对幼儿身心健康发展影响及应对

现代社会生活压力大，很多年轻家长的重心是放在工作上的，致力于为幼儿提供更好的生活环境和学习环境，对于幼儿的关心不可避免的降低，忽视了幼儿的情感需求，对幼儿来说，家长的陪伴和重视，是任何物质都不能替代的。缺少与家长进行情感沟通的幼儿，通常都较为内向，也更为孤僻，不利于幼儿健康发展。采用忽视型家庭教育方式的家长，不是对幼儿的爱意与期待少，而是更为注重对幼儿物质条件的提升，应该加强与幼儿之间的沟通，正确认识到幼儿的需求，并且进行满足。