利用游戏缓解托班幼儿分离焦虑的实践研究

2021-03-27刘坤

中文信息 2021年6期

刘坤

（辽宁现代服务职业技术学院附属幼儿园，辽宁沈阳 110000）

一、幼儿分离焦虑的现象

很多幼儿在3岁之前都是在家人的呵护下成长的，所以幼儿对家人有强力的依赖。但到了幼儿上幼儿园的年纪时就要面对新的环境和新的面孔，来到一个陌生的地方时常常会感到无助、焦虑和不安，从而会产生哭闹不止、单独活动、不爱说话、内向等反常现象，这种就是分离交流。举几个例子来说吧，很多托班幼儿在被家长送到教室里面后就开始大哭大闹甚至用一些极为极端的手法来对上幼儿园进行“反抗”，对教师拳打脚踢。还有的幼儿会出现性格自闭的现象，认为最爱的家长不要她了，想得太多从而导致在游戏活动、吃饭睡觉时就默默地流眼泪，甚至在看到别的家长来接孩子也会偷偷地哭泣等，如果这些分离焦虑一直得到不到缓解的话，在一定程度上会对幼儿的生活和学习都产生极为严重的影响，严重阻碍了幼儿的全面发展[1]。

二、幼儿分离焦虑的原因

幼儿分离焦虑一般容易发生在托班偶幼儿的身上，而且有的时候情况也会很严重，不仅影响幼儿今后的发展还会对幼儿的身体和心理都产生较大的影响。所以本次研究指出，造成托班幼儿分离焦虑的主要原因是在环境的变化、家长的行为、教师的措施等[2]。

1.环境的变化

很多小朋友在离开熟悉的环境后来到陌生的环境时，在很多时候都会感到一丝丝的不适应，例如，不适应周围身边的老师和小朋友，虽然小朋友都是同龄人，但也是会因为害羞不敢与身边人进行接触和聊天。不习惯幼儿园的生活用品，有时小朋友在家只用小盆吃饭，但到了幼儿园却必须要用小碗吃饭，从而导致学生吃饭的质量下降，还有的不适应有规律、有约束的集体生活，如在中午进行午休的时候每个小朋友都能很快地进入梦乡，但个别小朋友没有养成午睡的好习惯，从而导致中午睡不着的情况发生等，这些不习惯都会使小朋友想念家人，从而容易出现焦虑的情绪。

2.家长的行为

随着社会的飞速发展，社会经济的日益增长，从而导致很多家长不得不把小朋友交给老一辈人进行教育。由于很多家庭都是隔代亲的教育理念，从而导致很多小朋友都会被宠爱得无法无天，没有良好的交际能力，导致很多小朋友在进入幼儿园时如果遇到一丁点的不喜欢就会与其发生冲突，不能使小朋友较快地融入幼儿园这个大家庭中。

3.老师的措施

如果老师在幼儿园门口接送幼儿时态度不够热情，语言不够亲切，对幼儿的情绪没有仔细地贯彻或者对于缓解分离焦虑的措施不正确时，就很容易导致老师在幼儿分离焦虑时没有针对性地进行引导，从而导致幼儿的焦虑情绪在短时间内很难得到消除和改善。

三、如何利用游戏来缓解托班幼儿的分离焦虑

对于即将入托班幼儿园的幼儿来说是一件非常重要的事情，突然间离开熟悉的爸爸妈妈和家庭环境，完全进入到一个陌生的环境，对幼儿来说心理压力是非常大的。所以，教师在进行幼儿园托班教育时，应从创设良好的教育环境，通过做游戏来安抚幼儿的分离焦虑，从而更好地缓解托班幼儿的紧张情绪以及更好地激发幼儿参与到游戏中，分散注意力。因此，幼儿园布置适宜的环境和游戏使托班幼儿能够成功地从家庭生活过渡到幼儿园生活[3]。

1.音乐游戏巧妙融合

对于刚刚进入幼儿园的宝宝来说，托班教师可以为宝宝创设一个充满温馨和具有安全感的氛围，其中可以让家长拿一些幼儿的生活照和喜欢的玩具，让幼儿在幼儿园的时候也能发现原来是多了更多的小伙伴进行玩耍。除此之外，教师还通过巧妙融合音乐游戏的方法，利用音乐来缓解幼儿们的分离焦虑，利用轻柔的音乐舒缓孩子的心情，让孩子在陌生的环境中舒缓情绪，更好地参与游戏中，例如，在进行相关游戏活动时，老师们可以让孩子通过音乐游戏打节拍打节奏，跟着音乐一起唱，一起跳，在这样的游戏氛围中缓解孩子的不适。

2.户外游戏有效开展

由于爱玩、对任何事物都充满好奇心是孩子的天性，所以教师应根据学生自我发展的特点进行针对性游戏，例如，对于托班的幼儿来说，由于托班的学生年龄往往在2-3岁之间，所以一些特别难的游戏他们也是不会的。在自然中的环境相关资源能够帮助户外游戏有效开展，这时候老师就可以带领幼儿们到户外感受户外的美好，通过一些趣味性的集体小游戏，让孩子在集体中忘却和家长分离的焦虑，缓解内心的紧张和不安。

3.区域娃娃家游戏深入进行

很多幼儿在进行幼儿园的那一瞬间会嗷嗷大哭，不愿离开家长。所以教师在接过幼儿的时候应给一些小奖励让幼儿停止哭泣，告诉其如果不哭就有小奖励，并带有一定的鼓励的语句，让幼儿更好地增强自信心。幼儿有极强的模仿性，在幼儿园的区域活动中，老师让孩子进行娃娃家游戏，让幼儿们充当家长的角色来照顾这些娃娃，给娃娃进行做饭和教育等，让孩子在活动中角色扮演中，忘却内心的不安，舒缓分离的焦虑，更好地投入幼儿园的生活和学习中。