产教融合背景下电子商务人才培养模式创新研究

2021-03-27周家林

中文信息 2021年5期

周家林

（嘉兴技师学院，浙江嘉兴 314000）

电子商务相关产业是近些年我国始终火热的行业，通过电子商务实现网络购物、电子交易、移动支付，逐渐成了人们生活的习惯。尤其我国“双十一”购物节在全球创造了交易量和交易额双奇迹。电子商务行业人才的需求量始终较高，而电子商务专业的建设和与时俱进的发展更加必不可少。电子商务的发展本身具有快速性，因此，电子商务专业建设和变化速度也必须具有快速性。

一、产教融合的背景阐述

传统电子商务教学模式以理论教学为主，实践教学为辅，理论多实践少的教学模式，往往跟不上时代人才发展的需求。而且一旦课程体系建立，很难改变和灵活变通，使得电子商务专业建设始终步入时代发展的后尘[1]。

产教融合是一种新兴的教学模式，旨在引入企业化教育，将学习场地不仅仅局限于学校，还将拓展至企业生产实践的一线。产教融合是在课程体系中，引入企业教学思维，企业多以实践为主，学校多以理论教学和验证为主，通过二者的有机结合，打造校企共育的创新教学模式，在具有丰富实践经验的企业专家与具有丰富理论功底的学校教师共同合作下，创新教学模式、课程体系，并及时将时代发展的最新知识与技能融入至课程中。该种课程体系中，能有效弥补传统教学中的课本知识内容更新慢、实践技能落后的弊端。

二、建立创新人才培养模式的主要措施

1.深入开展校企合作，优势互补，建立创新体系

电子商务专业及相关行业在理论和实践中各有优势，也各有不足。校企合作、校企共育的前提是校方和企业方的沟通合作，总结各自优势，在优势方进行针对性教学。例如，学校拥有丰富的理论资源，可以在电子商务专业基础课程上做出成绩；企业拥有丰富的实践资源和实战平台，缺少实用的教学无法构成完整的电子商务教学体系[2]。

一般开展校企合作的过程是，首先，政府予以一定的支持，为企业和学校搭建合作平台；其次，学校与企业派遣专家互访，商定电子商务合作的具体内容；再次，一同商定构建课程体系，基本上以理论课程在校学习、实践课程在企业完成的方式；最后，根据实际教学效果完成课程体系评价与修缮，发现问题，弥补不足。

在建立校企合作的同时，要加强校内师资队伍建设，将从事相关专业教学的教师派遣至企业深造学习，参与企业实践教学，为今后专业建设打下良好的“软件”基础。

2.构建创新创业教学人才培养模式

电子商务从业者的各个岗位专业性较强，操作性内容较多，每个模块均需要专精的人才。在学生第一学年掌握一定的专业基础知识后，在第二学年开始需要学生从事创业学习。即每个班级的学生进行分组和角色划分，具体从事的模块主要根据以往学习中展现出的优势或天赋，也可根据兴趣需要，使学生针对某实际创业项目进行实战锻炼。例如，对某乡村的茶叶进行网络营销，构建团队核心，进行前期策划准备、项目上线、项目前期运营、中期运营和项目孵化。在整个过程中，教师以引导辅助为主，将课堂和实践过程交给学生团队运营，充分发挥学生的积极主动性。

在第二学年的教学中，以学期和学年为期限划分，以周或月作为考核周期，校企教师专家团队对每个阶段的计划、学习和实际运营监督管理，在发现问题时进行集中解答和个别指导，保障学生正常顺畅的创业运营。虽然创新创业教学人才培养模式是以创业实践为主，在实践课程课时大幅增加的情况下，却不可忽略理论课程的配置。该种教学模式伴有“工学结合”的教育教学思想，以学生主动探索实践为主，以教师专家团队引导教学和“护航式”陪伴教学为辅，加强学生团队协作能力的培养，使学生切实成了学习的主人。

3.构建创新创业实验班型和专业师资、专家团队

传统教学分班模式以随机划分为主，专业班级的课程推进也是同步进行。实验班级的建立有助于发挥创新创业优势，通过考试或兴趣的原则方式，构建一个创新创业实验班型，在该实验班级内实行创业培养制，即以实践任务和电子商务营销运营项目为驱动，以创新的实践教学体系和校企合作为催化剂，打造创业实验班，通过数据和营销过程作为学生成绩和评价手段。实验班型的建立不仅可以对电子商务人才培养有驱动力，也可以衍生至其他相关专业教学中。

专业的师资队伍建设主要以学校专业教师为主。创新专业的发展与电子商务专业的不断与时俱进，离不开拥有丰富理论教学经验的教师和其构建的教学实践经验体系。在科学技术手段飞速发展和电子商务不断演变的今天，无论产生多少线上模式的变化，都始终离不开知识的根源，而知识理论的根源就在于拥有扎实理论教学功底的教师。因此，师资队伍的建设应始终持续。

专家团队的队伍建设主要以企业专家和社会专家为主。企业专家和社会专家虽然没有在学校任教的经历，但是其丰富的实践经历，对学生学习体系具有非凡的意义。无论学生在学校掌握多少理论知识，最终还是要进入社会参与实践。在实践中会遇到些许困难和课本中学不到的问题，很多刚刚踏入电子商务行业的应届毕业生从业者，必将走过很多“弯路”[3]。企业专家和社会专家往往拥有很多解决这类问题的经验，可以使学生于在校期间快速成长，学习前人实践经验，为自己进入社会从事电子商务相关工作打下坚实的基础。

社会专家的力量也不可忽视，很多人可能没有在电子商务专业中学习过，但其凭借各种经验，在电子商务行业的运营中获得显著成功。这种成功的经验和经历往往是“象牙塔”里学生比较需要的，且对其专业发展有一定辅佐意义的。

三、产教融合创新人才培养模式的主要创新点

电子商务专业的创新点主要是项目化教学为主，以任务为导向，教师为引导、企业专家为辅助、学生为课堂主体，在实践中学习理论，在理论学习后通过实践加以验证。工学结合的教学方式，使学生就业后与企业的衔接较为自然，岗位融入更顺畅，有效调动学生学习的能动性和主动性，解决就业压力。

将企业项目中的“新技术、新工艺、新标准”等融入电子商务创新人才培养方案，可以将整体项目划分为若干个技能点、模块，开展模块化教学、项目化教学、分级化教学和实验班型教学，有助于学生全方位发展和定向优势发展。创新的评价模式，打破了学生传统一考定成绩的不平衡模式，而是将评价和考试融入至平日学习中，打破应试教育的壁垒，进一步提高人才培养的质量[4]。