浅谈县级公共图书馆未成年人阅读推广服务<br/>——以泗县图书馆为例

浅谈县级公共图书馆未成年人阅读推广服务
——以泗县图书馆为例

2021-03-27周克顺

中文信息 2021年5期

周克顺

（泗县图书馆，安徽宿州 234300）

一、泗县图书馆未成年人阅读推广服务现状

泗县图书馆非常注重向儿童提供阅读服务。在购买新书时，图书馆有一个明确的目标，即为幼儿购买合适的绘本书籍，并且在儿童读物中占很大的比例。近年来，泗县图书馆为未成年人组织了各种阅读推广活动，为满足少年儿童读者的需求，特地在2017年开辟了青少年阅览室和低幼阅览室。泗县图书馆将未成年人服务化细分为低幼区、青少年区。更好地实现分区分级阅读。比如，低幼区主要面向0岁—6岁的少年儿童读者，高质量的儿童早期教育有助于社会和谐、家庭幸福和儿童个人的健康成长，低幼区主要通过绘本阅读、手工、表演等方式提高儿童在图书馆的愉悦度，进而增强儿童对阅读的兴趣，帮助儿童培养良好的阅读习惯[1]。

二、存在的问题

1.活动评估意识低

活动评估是长期绩效的重要保证。可以通过评估发现一项活动的不利之处，并且可以为该活动的后续活动提供数据支持，以最大程度地发挥其作用，避免不利影响并逐步改善。目前，泗县图书馆的阅读评估意识仍然很弱，在计划活动时很少考虑阅读评估。在开展未成年人阅读活动时，有时考虑不周。在许多情况下，活动是根据活动组织者的主观意愿进行组织的，缺乏创新意识。

2.服务团队缺乏人才，影响阅读推广活动的质量

未成年人尤其是幼儿读者在阅读过程中缺乏独立性，很难独自完成阅读。因此，图书馆员不仅应具有图书馆管理方面的专业知识，还应具有儿童文学、儿童教育、心理学等方面的专业知识。当前，泗县图书馆人才队伍老化的现象非常严重，在专业知识和经验方面普遍存在缺陷，这些缺陷直接影响阅读活动的质量。

三、县级公共图书馆未成年人阅读推广服务注意事项

1.关注特殊群体并尝试创新服务

重点关注留守儿童和创新服务，留守儿童的教育主要是由爷爷奶奶等年长的家庭成员提供的，因此，与时代较为脱节。通过与学校联合开展阅读活动可以丰富学校的图书馆资源，将阅读活动与课堂学习经验相结合，创造良好的阅读环境可以引发未成年人阅读热潮。同时，可以让社会更多地关注留守儿童，使他们放学后过着充实幸福的生活。此外，还应关注残疾儿童阅读服务，尤其是智力残疾儿童。开展与残疾儿童一起阅读，一起玩游戏，一起看动画片的活动。可以为帮助他们获得更多的知识，改善他们的心理状态并更好地融入社会。

2.树立品牌意识并建立自己的品牌以进行未成年人阅读活动

在未成年人阅读推广方面，图书馆需要拥有自己的品牌，因为品牌不仅可以提高图书馆的知名度和声誉，还可以使读者自愿参与。经过近几年的研究和坚持不懈建设，泗县图书馆逐渐形成了自己的标志性活动。例如，和第三方教育机构合作在2018年开始开展国学大讲堂活动，对父母和孩子都产生了巨大的影响。此外，还应高度重视与社会各界的合作，共同开展小规模活动，促进阅读。为了实现对未成年人的理想的阅读促进效果，县图书馆离不开社会各界的支持，图书馆应广泛参与学校、政府机构、企业、社区、媒体、志愿者和其他团体的活动，以促进未成年人的阅读活动[2]。

3.加强活动的推广并获得资金支持

如果县级公共图书馆针对未成年人的阅读活动没有精心策划和广泛动员，将难以推广。因此，县级公共图书馆应充分利用自身优势，加强阵地活动，促进未成年人阅读，提高公众认识，获得各界的认可并获得财政支持。首先，使用大型活动进行广告宣传。县级图书馆必须举办年度文化活动，例如：世界图书日、图书馆推广周、暑假活动、阅读活动月和其他大型活动，从不同的角度促进图书馆的发展，同时开展未成年人阅读活动。其次，加强与媒体的沟通与合作，进行详细的报道和宣传。图书馆在计划开展活动以促进未成年人阅读时，应通过电视、报纸、广播和其他媒体加强宣传。最后，使用社交在线平台进行广告宣传。县级公共图书馆可以使用网站、QQ群、微信、微博和其他在线社交平台发布有关其活动的信息。通过在线社交平台，向公众展示主题明确、内容丰富、个性化的内容，并吸引更多的未成年人读者参加阅读，享受阅读。

4.丰富数字图书资源，注意阅读评估

在县级图书馆中应不断丰富未成年人图书资源，尤其是在信息化背景下，应注重数字图书资源的建设。新购数字资源应该选择与未成年人相适应的数字资源，尤其是新资源；结合精选的文本资源，逐步构建适合未成年人的数字资源，从而收集和组织功能强大的数字资源数据库。数据库具有信息价值和多渠道搜索功能，是网络环境中文献数据库的扩展和演变，并且是文献数据库的数字化体现。在对选定的未成年图书资源进行数字化处理时，可以使用互联网建设现代化的平台来管理资源，为未成年人读者提供更完整、更集中的搜索系统，从而完全改善馆藏资源的使用，为远程使用和建立奠定基础，实现资源共享。数字资源数据库的建设和使用，即在提取和使用网络信息资源时收集、组织和下载最新图书信息，补充和扩展图书数据库。不仅应满足未成年读者的需求，而且还应反映图书馆以人为本的目标。此外，县级公共图书馆在推广未成年人阅读服务后，要对其效果进行评估，以为将来提供更好的活动指导，有助于工作的进一步健康发展。