打造特色班本课程 助力学生全面发展

伊廷玲

作为教师，最大的心愿就是让每位学生每天早晨期待着来到教室，让每个生命在教室里开出一朵花。特色班本课程的开发，可以帮助教师打造更富有生命力的班级，让学生的学习和生活更加多姿多彩。

一、特色班本课程助力打造完美班级

特色班本课程是缔造完美班级的核心，也是引领学生走向完美的重要依托。教师把特色班本课程的开发指向学生的发展，让学生融入到课程中去，引领学生参与、学习、领悟，在知识、能力、品德修养等方面有所提高，实现优秀个人品格的塑造。

近几个学期，笔者与班上39位学生致力于探索符合班级实际的特色班本课程，通过各种渠道获取课程的内容。基于学生喜欢快板、乐于诵读诗文、善长说唱结合的情况，确定了“竹板声声”特色班本课程。在课程实施过程中，以培养学生交际能力、合作能力、自立能力、自我认同感以及坚毅品质为目标，不断探索、研究特色班本课程，使学生的综合发展与班级建设相结合，把班级真正打造成一个更切合学生成长需要的温馨乐园。在课程建设的过程中，择取对学生有益的教学方式和教学内容，使课程更灵活、更富有吸引力。这样打造出的班本课程，不拘泥于教材和教法，使教师乐教、学生乐学，真正达到教学相长。

二、特色班本课程弘扬学生灵性

“竹板声声”特色班本课程以儿歌、古诗文及生活中多样的知识为内容源泉，与竹板充分融合，以竹板的方式呈现给学生。

通过对学生进行科学的评估，借助各种学习资源和学生乐于接受的媒介，开发出内容丰富、学生充满兴趣的特色班本课程。课程内容的创造，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，综合了学校“晨诵诗”的内容，选取了一些易与竹板结合的儿歌、古诗文篇目，如《手脑相长歌》《颠倒歌》《三字经》等。课程形式上，以竹板为载体，创造体现多种知识的竹板作品，如《交通三字歌》《孝敬父母三字歌》《好孩子三字歌》《自立歌》等，激发学生的学习兴趣。

三、特色班本课程助学生体验幸福

本着循序渐进的原则，笔者和学生边实施边开发，帮助学生培养浓厚的学习兴趣，进而逐步开展课程学习。

课程初期，主要引导学生诵读喜闻乐见的诗词、儿歌等。在诵读过程中，引导学生理解、熟悉其中含义，获得正确的认识。在学习《礼仪三字歌》时，其中有一句“讲团结，多合作，人友善，常相帮”，意思浅显易懂，但可以拓展出去，引导学生学习许多体现齐心协力、团结一致的事例：革命年代，中国人民不畏强暴、洒血捐躯;新冠肺炎疫情面前，全国上下众志成城、共抗疫情……通过学习这些事例，学生真切体会到了“团结”的意义。

快板技能教学也要讲求技巧。首先，通过欣赏各种快板演奏，让学生对这一传统乐器产生兴趣，进而让学生逐步学习打快板的方法，掌握基本的打快板节奏。随后，引导学生将前期诵读的诗词、儿歌等用快板表现出来。在此过程中，采用以小組交流互助学习的方式，学习相对较慢的学生得到其他小组成员的经验分享，学习起来不仅趣味盎然，而且进步很快，逐渐形成比学赶超的良好氛围。

在教学过程中，要鼓励学生进行交流、展示，采取独奏、多人合奏、小组比赛等形式，让学生灵活运用各种方式将学得的内容表现出来，不断提高学生技能。尤其是在小组展示中，各小组将自己创新的独特演奏方式表现出来，并对于优秀的演奏方式加以推广，这样会促进学生的全面发展。

四、特色评价展示多样成果

为使特色班本课程持续发展，应对学生采用激励评价的方式，注重过程评价与结果评价相结合，关注和尊重学生个体发展。一是根据学生的参与程度、熟练程度、创新能力，给予相应技能的评价;二是开展打竹板比赛等活动，让学生在比赛中展示自我，获得提高。

“竹板声声”特色班本课程的开发，辐射到班级的各个学科及教学环节中，为学生带来了多方面的提升，培养了学生浓厚的学习兴趣和良好的生活习惯，建立了良好的班风，学生的自我认同感、团队精神、创新意识都得到了有效提高。学生也在各项活动中团结拼搏，勇于进取，取得了优异的成绩。

（作者单位：济南市钢城区里辛南朱家庄小学）