小学英语教学中的德育渗透策略探究

赵侠

摘 要：英语不只是一门简单的语言学科，它还具有深厚底蕴的思想文化。为了提高小学生的道德情操和行为标准，教师需要在英语教学中渗透德育知识。通过培养学生的思想品质和人文素养，促进小学生在学习英语中健康成长。

关键词：英语教学;小学生;德育

一、在英语交际中渗透文明礼貌

在小学英语教学中，渗透德育是一个系统的教学过程。教师需要借助西方文化，熏陶小学生的思想情感。依托西方人在交际中独有的形象品质，激发小学生讲文明、懂礼貌的意识，促进小学生养成良好的语用习惯、言谈举止，提高外在形象和内在气质。

以礼貌用语教学为例，教师需要结合学生的实际情况，创设相应的语言交流情境。通过挖掘教材中的单词、短语、句子，引导小学生使用这些英语知识进行交流。通过营造一些生活小场景，筛选合理的礼貌用语，促进小学生在使用礼貌用语时，正确处理交际问题。比如学生上学迟到了，可以对教师说“I am sorry”“I will correct errors”“May I go back to my seat？”等礼貌用语，征求教师的原谅。此时，教师应包容和理解小学生的错误，然后和蔼可亲地说：“Go back to your seat，please.”这样一来，小学生会非常感激教师的理解，并说“Thank you”。这种情境教学方式，不仅可以使小学生从情境中学习英语的应用方法，还能使小学生理解为人处世的道理，以及感受礼貌用语的重要性。

为提升小学生的道德意识，更好地使用礼貌用语，教师可以从课本中挑选一些祝福语、感谢语等单词或短语，让小学生在相互交流中使用。通过培养小学生讲文明、懂礼貌的习惯，促进小学生端正自己的言行举止，不断提高内在气质和外在形象。例如，创设朋友见面打招呼的情境，让小学生在交流中使用“Hello”“Good morning”等礼貌用语，逐步增进小学生的语用能力。创设喜庆祥和的节日场面，促进小学生使用如“Happy new year”“Happy birthday to you”等祝福语，培养小学生的品格。久而久之，学生的英语综合能力会有大幅度的提升，而且他们的性格会变得越来越阳光积极。

二、在英语活动中提升自信心和成就感

基于小学生的性格特点，教师应设计良好的教学方法，不断提高教学的趣味性，不断丰富教学的内涵，帮助小学生树立正确的学习观、道德观、价值观，促进小学生在实践活动中体验学习的快乐，感知责任心和上进心。

例如，教师在教“Food”时，可以借助多媒体技术，展示各种食物的图片。通过标注每个单词的具体含义，让每个学生细致地观察图片，然后在交流和探讨中感受英语的艺术魅力。在讨论结束后，教师可以提问：“同学们喜欢吃这些食物吗？”此时，有的学生会说：“喜欢。”有的学生会摇头。教师可以继续发问：“同学们，知道怎么样做饭菜最健康吗？”小学生会陷入沉思，他们开始回忆家长做饭菜时的样子。这时，教师应借助信息技术，营造厨房做饭菜的情境。为进一步提升教学趣味性，加强与小学生的互动，教师可以鼓励小学生上台模仿家长做饭菜的样子。通过联想生活实际，促进小学生感悟家长做饭菜的不容易，使小学生能够从心底感恩父母的付出。通过提问“How to repay your parents？”等问题，小学生明确自身的使命，积极努力学习英语知识。此外，为增进德育效果，教师可以给小学生布置为家长“做饭菜”的作业。通过要求家长监督小学生，并保证小学生的安全，使小学生独立完成作业。然后在第二天与其他同学交流“做饭菜”的心得，促进小学生分享成功的喜悦，以及获取更多的自信心和成就感。

三、在学习英语中渗透意志品质

在小学英语教学中，加强德育渗透至关重要。它对塑造小学生的品格和素质发挥着巨大作用。基于小学生的个性特点，教师需要注重评价语的应用。通过与小学生进行积极的思想交流，帮助他们养成独立的思想品格，促进他们在学习英语中，养成优秀的意志品质。

例如，教师在开展词汇教学时，部分学生缺少语言意识，对文本中的单词理解不深刻。无论教师怎样去教，这些同学都不能记忆和理解单词。长此以往，他们会对学习英语失去耐心，會对自己的能力产生错误的评价。针对这种情况，教师应积极与这些同学进行思想交流。通过找寻他们的兴趣点，建立与英语单词的联系，不断支持和鼓励他们学习。在加强心理疏导和教学引导后，这些学生的英语水平会有明显的提升。而且这些学生在获取自信心后，在学习英语过程中会展示出较强的意志力。还有一些学生对英语不感兴趣，再加上教师没有给予及时的辅导，家长没有给予足够的关心，他们产生了严重的厌学情绪。教师可以依托良好的评价语，如“You are the best”和“You can do it！”等，能够有效激发这些学生的斗志。通过进一步鼓励、表扬、赏识这些学生，他们会积极克服学习困难，并以教师为榜样，树立学好英语的决心、信心、恒心，认真学习英语。

总之，在小学英语教学中渗透德育知识，有利于提高小学生的思想品质和道德水平。通过以英语知识为载体，丰富德育渗透形式，促进小学生树立正确的学习观、道德观、价值观，不断为小学生素质和能力的发展打好根基。

参考文献：

[1]贾慧.德育教学在小学英语教学中的渗透策略[J].海外英语，2020（14）：207-208.

[2]宋秉秀.浅析英语教学中的德育渗透[J].作家天地，2020（7）：81，83.