基于微课的小学音乐鉴赏教学探究

丁云

摘 要：小学音乐作为一种艺术技能培训，注重艺术技巧与情感表达。音乐课程对于提高学生音乐鉴赏能力、丰富创造力具有重要作用。从小学音乐教育的实际情况出发，探讨在小学音乐鉴赏教学中融入微课的重要意义，结合小学音乐教育的发展方向，提出加入微课教学的具体措施。

关键词：微课;小学音乐;鉴赏教学

小学时期，孩子们处于价值观和认知的学习阶段，进行良好的音乐鉴赏学习，能为今后的发展奠定基础。把微课引入小学音乐鉴赏教学，能够打破固有的课堂模式，为校园生活增添光彩，丰富认识，活跃思维，进一步弥补学校教学中的不足。

一、在小学音乐课堂中融入微课的重要性

微课教育既是一种教学模式，又是一种教学理念。在小学音乐教学中融入微课模式，充分发挥音乐学科的能动性，能够激发学生的认知能力。第一，构建完善的音乐教育体系。固有的授课模式单一且枯燥，无法引起学生的注意，阻碍学生的全面发展。第二，营造良好的课堂氛围。微课教育能够活跃气氛，减轻学生的学习压力，使学生在轻松、自由、快乐的环境中学习音乐。第三，维护师生间的关系，促进沟通与交流。教师通过微课教学，传递价值观念，拉近师生之间的距离，使老师更好地向学生传授知识[1]。第四，提高学生学习音乐的兴趣。教师运用音乐知识和专业素养，以学生为主体进行教学，引发学生的学习兴趣，完成教学目标。第五，提高学生的音乐鉴赏力和审美水平。丰富了音乐鉴赏的内容，学生亲身感受表达真实想法。

二、小学音乐课堂中应用微课的教学模式

（一）在课堂导入中应用

音乐微课作为一种新型的教育教学模式，是以视频为载体，同时还具备与音乐课程相關的课程设计、音乐资料、优秀曲段、音乐游戏等相关资料。让小学生通过观看有趣的动画片、倾听优美的音乐作品来学习音乐。音乐微课一般是以具体的视频为主体进行教学。视频的时间一般在5分钟左右，老师集中向学生展示课程的重点与难点，便于学生充分理解本次课程的具体内容，在轻松愉悦的短片中把握课程的重点，提高了课堂的实际学习效率。同时，小学生上课注意力不集中，5分钟的短片就能够有效地将知识呈现在学生面前，在较短时间内实现更好的教学效果，提升学生的音乐学习水平。例如，在学习《我是一只小小鸟》这首歌时，老师让学生充当音乐评论家介绍这首歌，但是学生内心胆怯不敢发言。老师通过微课的模式，向大家展示了音乐评论家的话术及语言表达。学生通过微课增长了知识，提高了自信心，都积极地投入到课堂中，主动向其他人介绍自己喜欢的曲目。

（二）在音乐教学中应用

微课与传统教学之间最大的不同是内容更加精准，教学模式更加丰富有趣。在轻松愉快的氛围内教学，借助新媒体资源，打造多样的教学模式。老师借助微课在教学中的优势，把音乐的相关理论知识融入5分钟的视频中。生动有趣的动画能引起小学生的学习兴趣，加深记忆。微课从多角度出发进行教学，能提高小学生的音乐鉴赏能力和知识水平[2]。例如，在学习《小星星》这首歌的时候，老师利用微课的形式进行展示，学生跟着视频中的小星星一起跳舞，在欢声笑语中把握了歌曲的节奏，记住了歌词。在固有的教学模式中，因为场地设备等问题导致学生无法接触到更多的乐器。采用微课教学的模式，可以满足学生多样化的学习需求，利用视频资源学习乐器，可以使学生精准地把握演奏的要点，实现教学成果的最大化。

（三）在乐曲鉴赏中应用

音乐鉴赏是小学音乐课堂的重中之重，学生通过欣赏优美的乐曲能够丰富音乐内涵，提高自己的音乐审美情趣，为今后的音乐学习奠定了基础。欣赏优美的乐曲，能让学生更加直观地感受音乐的魅力，对小学生形成优秀的价值观和音乐认识能力具有重要的作用。老师通过微课为学生带来全世界的优秀名曲，打破了时间空间的限制，让学生身临其境地感受到音乐家作曲的过程，体会到乐曲中的含义。

（四）在营造课堂氛围中应用

良好的课堂氛围可以集中学生的注意力，提高其学习的积极性，使学生更好地投入到课堂学习中。微课将课程内容情景化，营造了一个真实的微教学资源环境，实现对“隐性知识”“默会知识”等高阶思维能力的学习。微课堂改进了固有的音乐教学模式，为学生提供了多元化的教学方法，提高了学生的参与度，使学生自发地进行音乐学习。

综上所述，教师在音乐教学中融入微课教学不仅符合当代教育教学的发展要求，而且完善了音乐教育体系，促进了师生间的沟通与交流，增加了学生的音乐学习兴趣，提高了学生的音乐鉴赏能力和审美水平。

参考文献：

[1]吴南熹.基于微课的小学音乐鉴赏教学探究[J].科学咨询（教育科研），2020（4）：256.

[2]刘敏.在音乐的清流中涤荡心灵：小学音乐鉴赏教学策略探微[J].黄河之声，2020（4）：124.