小学数学教学中核心素养的渗透路径探索

吴小莉

摘 要：在小学数学教学中，要认识到对学生核心素养培养的重要性，在结合教学内容的基础上根据学生的认知特点来开展教育教学。首先分析小学数学核心素养的内涵，接着提出在小学数学教学中培养学生核心素养的相关策略，以此更好地提升小学数学教学效果，促进学生全面发展。

关键词：核心素养;小学数学;策略

核心素养本身包含的内容比较多，不仅包括知识、技能，更多的包含情感、态度、价值观等。核心素养一方面是指接受知识内容，促进自身的发展，另一方面需要个体与社会和谐相处。通过这两方面的发展才能够真正促进学生的全面发展，这也是小学数学教学中教师应该努力的一个方向。

一、小学数学核心素养的内涵解读

对小学数学来说，核心素养更多的是表现在数学方面的综合运用能力上，具体体现为小学数学的知识和技能。为此，这就需要教师在教育教学中为学生设置更加科学合理的课程内容，培养学生积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯，以此更好地完善学生的知识体系。小学数学教学中对学生进行核心素养的培养，引导学生认识到数学学科所具有的魅力，将数学学科知识和自身的学习、生活相互结合，提升学生的数学素养，强化教育教学效果。为此，教师在小学数学教学中要能够认识到对学生核心素养进行培养的重要意义，在教学中有意识地对学生的核心素养进行培养，认识到核心素养培养所具有的重要意义，以此更好地发挥数学学科的作用和价值。

二、小学数学核心素养渗透策略

（一）以教材为载体，渗透核心素养

小学数学教学中，为了更好地对学生的核心素养进行培养，教师首先需要做好充分的准备，对教材内容进行详细的研究，读懂其中的教材内容并对文字进行描述，仔细分析、准确把握其中的联系。此外，教师还要探究知识的本质，挖掘、分析最深层次的核心素养，并将其设置为教育教学目标。例如，在学习认识平行四边形的相关知识内容时，教师可以从知识层面来明确教学目标，了解平行四边形的面积计算公式，利用平行四边形等相关知识对实际的问题进行分析解决。结合教材对学生进行核心素养的渗透，不仅可以高效地完成教学目标，还能够拓宽学生的视野，丰富学生的精神世界。

（二）结合实际生活，渗透核心素养

数学学科对学生思维能力的提升具有极为重要的意义，但是对学生思维能力的培养不仅仅局限于课堂之内。为此，在小学数学教学中，教师一方面要考查学生的知识水平，另一方面要注重和学生的实际生活相联系，以此更好地引导学生将数学知识和实际生活相结合，以此更好地提升课堂教学效果。例如，贴瓷砖就是一个很好的例子，在一面墙上贴上瓷砖，中间有四块组成，一个正方形并组成一个相对完整的图案，那么在贴图案的过程当中，会让学生认识到正方形的形状，并计算要想完成这个正方形的拼图需要几种拼法，学生会对这个问题进行分析思考，而在思考的过程当中应用正方形相关知识，以此更好地提升教学效果。将数学知识和学生的实际生活相结合，能够极大地提升学生学习的热情和积极主动性，从而更好地提升教学效率。

（三）注重推理能力，渗透核心素养

小学数学教学中，教师如果仅仅采用灌输的方式方法会让学生的思维受到一定的限制。不论在数学教学中还是在实际的生活中，教师不应该对学生进行机械灌输，而是采用多样化的教学方式方法，以此滿足学生对知识的探索需求，更好地强化学生的思维能力。例如，在学习两位数加减的相关知识内容时，可以以超市购物作为情境导入，将自主权交给学生，并在情境当中完成相应的任务。如一本书是38元，一支笔是11元，最后买这一本书和一支笔需要多少钱？总之，教师要能够为学生创设相应的情境，让学生在情境中进行知识的学习，总结经验，完善其知识体系。

（四）基于深度学习，渗透核心素养

如果学生只是死记硬背，不能对知识进行深层次思考，也不能够提升教育教学效果。为此，这就需要教师在教育教学中对学生核心素养进行培养时，采用探究创新式的教育教学方法，引导学生对知识进行进一步的思考，从而更好地完善学生的知识体系。例如，在学习绘制正方形的相关知识内容时，为学生准备长为8厘米、宽为4厘米的图纸，然后让学生绘制正方形，大部分学生都能够绘制出来。接着就是提出其他的问题，如计算它的面积，这样学生会再次进行思考。通过问题的逐层引导，让学生认识到深度学习对自身成长的作用和意义，更加积极主动地参与，以此更好地提升数学学习效果。

三、结语

小学数学教学中，教师要能够认识到核心素养培养对学生发展的重要意义。在结合教学内容的基础上，联系学生的实际生活，强化学生的生活推理能力，使其更好地对数学知识进行理解，完善知识体系，为学生的后续学习奠定相应的基础。

参考文献：

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