提高现阶段高中班主任班级管理效率的策略探讨

2021-03-25梁红丁

科技资讯 2021年3期

梁红丁

摘要：班级管理是学校德育体系中的重要组成，同时也是营造良好班风的必经之路。班级管理的高效性对学生的未来发展有着重要的影响。高中生处在身心健康发展的重要时期，班主任在班级管理中应落实立德树人的根本任务，以促进高中生全面发展为目的，通过科学的手段和策略，组织开展形式多样的班级活动，利用个性化评价关注学生的发展，为高中生的成长提供愉快、自主的学习环境，营造出积极向上的氛围，塑造良好的班风。现阶段高中班级管理中，由于受到传统教育思维定势的束缚，以及高考升学等压力的影响，班主任在班级管理中的效率亟待提升。特别是在新课改不断推进深入的当下，注重学生全面发展成为教育的主要方向，班级管理的创新发展也显得非常重要。因此，对如何提升高中班主任班级管理的效率进行探讨有着重要意义。该文分析了现阶段高中班主任班级管理中存在的问题，并提出了提高班级管理效率的策略。

关键词：高中班主任班级管理效率策略探讨

中图分类号：G635 文獻标识码：A文章编号：1672-3791（2021）01（c）-0176-04

Abstract： Class management is an important part of the school's moral education system， and it is also the only way to create a good class atmosphere. The efficiency of class management has an important influence on the future development of students. Senior high school students are in an important period of physical and mental health development. The head teacher should implement the fundamental task of moral education in class management with the purpose of promoting the comprehensive development of high school students， organize and carry out various types of class activities through scientific methods and strategies. Use personalized evaluation to focus on the development of students， provide a pleasant and autonomous learning environment for the growth of high school students， create a positive atmosphere， and create a good class style. At this stage， high school class management is subject to traditional education thinking. Due to the influence of constraints and the pressure of entering colleges and universities， the efficiency of the class teacher in class management needs to be improved. Especially at the moment when the new curriculum reform is constantly advancing and deepening， focusing on the overall development of students has become the main direction of education， and the innovative development of class management is also very important. Therefore， it is of great significance to discuss how to improve the efficiency of class management of high school head teachers. The article analyzes the existing problems in the class management of high school head teachers at this stage， and proposes strategies to improve the efficiency of class management.

Key Words： High school head teacher;Class management;Effectiveness;Strategy;Explore

班主任作为班级管理工作的重要人物，管理模式的转变和创新以及管理策略有效实施对于学生而言是至关重要的，搞好班级管理推动班级持续有序地进行，是目前广大一线班主任所面临一项重要课题。在实际高中班级管理中，班主任的工作纷繁复杂而又变化多端，面对学生各种问题不知所措，因而，应采取有效的措施让学生身心得到健康的成长。作为高中班主任就必须有足够的耐心和细心帮助学生解决问题让学生更有尊严，从而增强班级的凝聚力，提高班级管理的效率。制定出行之有效的班级制度，从而对班级的每位成员发挥引领作用，促进高中生健康发展，提高班级管理效率。班级管理是高中班主任必须履行地工作职责，尽管绝大多数高中班主任都能认真负责地开展管理工作，但在管理过程中仍然存在一些制约因素。对此班主任对班级管理进行了研究与分析，同时，简要分析了高中班主任班级管理存在问题以及制约因素，在此基础上就如何更好地开展班级管理提出了一些有针对性的对策。

1 现阶段高中班主任班级管理中存在的问题

1.1 班级管理人性化不足

从班级管理的民主化分析，现阶段高中班级中的班委会大多还是班主任任命的形式，以学生为本的教育理念没有得到根本落实，也使得班委会的组建流于形式，未发挥出其应有的作用。在这样的背景下，班级内普通学生无法真正参与到班级管理当中。而缺乏民主性的班级管理也会使学生逐渐失去参与的积极性，使得班级管理效率无法提升[1]。从人性化管理方面分析，现阶段班主任在班级管理中缺乏艺术性与科学性。高中阶段是学生身心健康成长的重要时期，也是学生个性化较为突出的阶段[2]。在班级管理中如果只按照自己的想法，没有尊重学生的自主性，会严重制约学生的和谐发展。

1.2 缺乏完善的班级制度

当前高中班级管理中，缺乏完善的管理制度是比较重要的问题。很多班主任会对班级中的事情事无巨细的过问，这种情况不仅会增加班主任工作压力，同时也会导致班主任将一些不良的情绪带到班级管理当中。而且这种事无巨细的管理方式，很容易会让学生产生依赖的心理，无论碰到任何事学生都不会积极地寻求答案，班主任不在时更是拿不定注意，进而导致班级管理混乱，学生也无法在这样的环境中独立成长。导致这种问题形成的主要原因就是制度上的不完善，班主任需要与学生一起共同商榷建立合理的管理制度，在制度的约束和要求下，学生出现不规范的行为时会接受班级处罚，慢慢地提高学生的服从性。这样班主任负担也逐步减少，可以有更多的精力和时间进行教学方面的学习，进而提高管理水平。学生也能够通过自主参与班级管理，提高自己的综合素养[3]。

1.3 对环境建设不重视，师生关系有待加强

环境对一个人的影响是非常大的。班级环境包含了物质以及心理两方面的内容，良好的班级环境会直接影响班级管理的效果。但是当前班级管理中，学生对教室布置不满意，与教师关系一般等问题非常突出，很多学生表示班主任会重视成绩好的学生等，这些问题都说明了班级环境亟待改善。班级是学生学习知识的主要场所，同时也是学生相互交流，师生和谐关系构建的地方。良好的班级环境能够让学生更主动地参与到班级管理当中，发挥出自己在班级管理中的优势和作用[4]。因此，班主任应重视班级环境建設，要善于发现学生的闪光点，主动走进学生群体当中，构建和谐的师生关系。

1.4 班级活动形式单一

积极开展班级活动能增强师生之间的感情，提高班级凝聚力，有利于良好班级氛围的构建。在形式多样的班级活动中，学生能充分地展示自己，也能够从活动中辩证看待与同学以及老师之间的关系。但是当前高中班级管理管理中，班级活动开展通常为班会、课余体育活动等，形式比较单一，学生也无法从中感受到乐趣，其精神生活得不到满足，这对班主任的班级管理效率带来了一定的影响[5]。

2 高中班主任提高班级管理效率的策略

2.1 积极更新管理理念，提高班主任专业化水平

素质教育理念下关注的是学生的全面发展，要注重学生创新精神的培养，指导学生学会做人、学会合作，要积极发挥出学生主体的作用[6]。因此，要想提高班级管理的效率，班主任应积极转变管理理念，通过不断地学习去充实自己，提高自身的管理能力。首先，班主任可以借鉴先进的管理方法和理念，结合班级实际情况对其进行应用，并在实际应用中总结反思，通过公平、自由的管理方法提高学生对班级管理的认同，使其在愉悦的班级环境中全面发展。其次，在班级管理中，班主任应发挥出引导的作用，放权给学生，注重学生自主能力的培养和发展，注重班干部作用的发挥。例如，在班委会的组建中，通过竞聘的方式选举班干部，班长召开班会联合同学一起制定班会，然后用投票表决的方式选取。班规制定中包含了学生应遵守的制度以及享有的权利[7]。再次设立监督小组，对班干部工作进行监督。班级内设置意见箱，班长每天对意见汇总后反馈给班主任。最后，课代表不仅承担收发作业的职能，同时还应发挥出同学与任课教师沟通的作用。通过这样的方式不仅能减少班主任的工作，重要的是对学生起到了锻炼作用，进一步提高班级管理的效果。

2.2 构建科学的班级管理制度

班级管理制度的建立需要班主任与学生一起共同参与。班主任可以利用问卷调查的方式，让学生给出意见和建议。然后在班会上对意见进行探讨，留取有价值的部分。并将探讨的结果公布在班级当中，要求全班学生参与其中进行讨论，提出改进策略，通过这样的方式充分发挥学生主体的作用。班主任在制度制定中应结合校规校纪，同时考虑高中生的自控能力差等特点，制度的制定适当带有弹性，将重点放在学生犯错后的行动上，而非犯错本身[8]。教师要认识到犯错不可怕，学生成长的经验是在犯错改错中获得的，关键在于对学生的引导，发挥出班级管理的作用，对学生进行纠偏，这样才能真实地实现教育的目的。另外，班级管理制度的制定还应呈现动态性的特点，要根据学生发展的需要不断更新。这就要求班主任要以公正、公平的态度去对待每一位学生，不偏不倚地尊重和理解每一位学生，让学生感受到被尊重、被理解、被关心、被爱护，感受到班主任对自己的期待。总体来讲，班级管理制度的制定应不松不紧，能激发学生的自主性，尽量做到科学合理。另外，还应完善奖惩机制，这同时也是支撑班级管理顺利进行的重要因素。班主任应利用公平、合理、科学的奖罚制度去激励学生，使其能够善于发现并及时改正自己的错误。通过奖优罚劣的原则让学生认同并愿意接受规则束缚[9]。

2.3 注重班级环境建设

首先，要注重班级内物质环境的改善，为学生良好的学习提供基础条件支持。如班级文化墙，班主任可以组织学生以小组的形式轮流进行布置，发挥出学生的创新精神，培养学生的合作意识。在班级物品中，要求将其归置整齐，在教室内适当放些绿植等。通过物质环境建设为学生提供舒适的学习环境，使学生在环境感染下感受集体生活的乐趣。其次，要注重班级心理环境建设，心理环境包含了班风、学风等，是提升学生凝聚力，促进学生健康心理发展的重要建设[10]。班主任可组织学生开展一些特色活动，比如图书分享、名人故事分享、班委经验交流等，通过丰富的活动营造出浓厚的学习氛围。最后，要注重师生和谐关系的构建，和谐的师生关系能让师生之间相互换位思考，进而相互尊重和理解。班主任需要用心对待每一位学生，要学会倾听，将学生当作朋友，慢慢地消除学生心理防线，这样学生才会用积极的心理去面对老师提出的各种要求。

2.4 积极开展班级活动，塑造良好班风

首先，要积极开展各种社会实践活动，拓展学生的视野，锻炼学生能力，使其逐步形成健全的人格[11]。在具体实践中，班主任应根据学生实际需求实现活动的针对性。如学生身体素质差班主任可以组织远足活动;学生乱买东西时，组织开展理性消费的辩论会，让学生明白利弊;或者开展经典诵读活动，让学生接收传统文化的熏陶，等等[12]。其次，要注重良好班风建设。班会是塑造良好班风的有利载体，班主任应重视班会开展，丰富班会内容和形式，让学生感受到自己在集体中的重要性，发挥出正能量的作用。

2.5 重视家校合作

在召開家长会时，班主任可以组织家长分享教育成果和教育方法，彼此借鉴和交流;也可根据学生实际情况设定主题，组织家长一起进行讨论，促进班主任与家长之间的有效沟通[13]。其次开展家长开放日活动，邀请家长走进学生学习的校园当中，了解学生在校的各种表现;或走进课堂中听课，感受学生的学习氛围，并请家长给出建议。通过这样的活动不仅能让家长及时地了解学生在校实际情况，了解学校的教育策略以及教师的教学水平，同时也利于家长更新教育理念，进而更有效地支持班主任开展的各项活动[14]。最后要充分利用电子技术手段，借助校园网、微信、QQ等等，与家长实现即时沟通和交流，缩短家长与班主任之间的距离，最大化地提升管理价值[15]。

3 结语

班级管理是学校德育体系中的重要构成，良好的班级管理对高中生的发展有着重要影响。现阶段的班级管理中，高中班主任应深入分析研究当前存在的问题，并针对发现的问题剖析其中的原因，并根据实际情况采取优化策略。该文从更新班主任管理理念，提高专业化水平、构建科学的班级制度、注重班级环境建设、丰富班级活动形式以及重视家校合作等方面提出了提高班主任班级管理效率的策略，通过人性化的班级管理，提高学生参与班级管理的自主性，提高班级管理的效率。

参考文献

[1] 李栋山.高中班主任在班级管理中存在的问题与对策[J].西部素质教育，2020，6（5）：255-256.

[2] 王均强.高中班主任班级管理能力提升与班级管理方式创新探微[J].华夏教师，2020（2）：81.

[3] 陈思.高中班主任与学生和谐关系构建研究[D].四川师范大学，2019.

[4] 徐峥.立德树人修君子品行——高中班主任班级管理德育渗透有效措施探究[J].文化创新比较研究，2018，2（14）：24-25.

[5] 尚璐智.普通高中班级自主管理调查研究[D].合肥师范学院，2020.

[6] 王立芳.当前高中班主任与学生沟通存在的问题及对策研究[J].才智，2020（16）：90.

[7] 霍得荣，马兰香.高中班主任班级管理效率提升的策略研究[J].新课程（下），2019（8）：224-225.

[8] 周泓林.提高现阶段高中班主任班级管理效率的策略探讨[J].科学咨询（教育科研），2020（9）：199.

[9] 张明智，曾建慧.提高现阶段高中班主任班级管理效率的策略探讨[J].读写算，2019（10）：49-50.

[10] 向红，谭瑶.信息技术环境下高中班级管理创新策略探讨[C]//中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年学校管理与教学创新学术会议论文集.2020：4.

[11] 谭舒心，程春雨.关于高中班主任班级管理策略的探讨[J].基础教育论坛，2020（31）：73-74.