浅析新时代编辑新媒体融合能力的培养

林颖文

摘要：进入新时代，“互联网+”已不再是停留于报纸上、新闻中的新名词，它已切实改变人们的生活习惯并深刻影响着社会发展。在此背景下，编辑不仅需要不断提升自身的专业核心能力，还需要对个人的新媒体融合能力进行培养。

关键词：新时代；编辑；新媒体

一、“互联网+”时代培养编辑新媒体融合能力的必要性

2019年3月5日，第十三届全国人民代表大会第二次会议上，李克强总理在政府工作报告中多次提及互联网，不仅提出全面推进“互联网+”，运用新技术新模式改造传统产业，更提出要加强互联网内容建设，繁荣文艺创作，发展新闻出版、广播影视和档案等事业。早在2016年第十二届全国人民代表大会第四次会议上，李克强总理所作的政府工作报告中更是直接提出促进传统媒体與新兴媒体融合发展。

互联网时代，通信、信息技术日新月异，个人电脑的普及、移动端硬件设备的迅速更替，不仅使人们的日常交流更加方便，还改变了人们获取信息和知识的习惯，进而改变人们的阅读行为和习惯。传统出版业的编辑如何在“互联网+”时代推陈出新、实现融合发展，这是新时代编辑必须面对和研究的课题。

“互联网+”时代改变了以往的信息流通渠道，将信息通过各类型的网站平台、社交应用进行广泛且高速的传播。同时，互联网的日益发达、手机的普及改变了人们过去长时间、“块状”的阅读方式，人们的阅读时间急剧缩短，阅读呈现碎片化。出版的内涵和外延也同样发生了改变，所有的网络社交平台或应用，如微信公众号、新浪微博、喜马拉雅、抖音短视频等，都已成为宣传的新兴平台。这些都是传统编辑需要应对和探究的变化，也在一定程度上影响着编辑新媒体融合能力的培养方向。

二、“互联网+”时代编辑新媒体融合能力的培养方向

“互联网+”时代，出版物内容的展现形式已日益广泛，包括音频、视频、动画等形式，这也意味着编辑需要掌握相关形式的设计策划、文案撰写及硬件操作。不仅如此，还需要在设计阶段便考虑到读者粘性、内容延展、用户体验等新媒体设计概念。当然，在此基础上，创意也成为运用新媒体形式展示出版物内容的重点。例如：以音频展示出版物内容，常见于喜马拉雅、蜻蜓等听书软件中。在音频制作时，以出版物内容中的人物间对话为基本形式，可考虑添加相应背景音、效果音等使听者增加场景感，而这些可能是原本出版物中并未出现的，需要编辑在熟悉出版物内容后进行设计。动画则可被应用于绘本展示，笔者曾尝试将绘本图画中的人物与背景分离后制作小动画，也曾看到过绘本绘画过程的视频和将绘本人物和场景制成纸偶录制的视频，这三种形式都较为适合展示绘本内容，可根据绘本特点进行选择。视频在出版物展示中的应用也较为广泛，推广人读书、图书形式展示、作者访谈等都较为常见。更为宽泛地，也可将出版物内容改编为影视剧、电影等视为出版物内容的视频展示。不可否认，近年来大热的IP许多都源于传统出版物，出版物内容的IP化已成为一种趋势，这不仅是对出版物内容的肯定，也是新时代媒体融合发展的结果。

三、“互联网+”时代编辑新媒体融合能力培养的经验

笔者在工作中，虽已进行出版物内容与新媒体融合方面的尝试，但尚未取得特别大的成效，故仅是工作中的一点感悟。

首先是“多看”。好的作品具有一定的借鉴意义，多看作品、多分析优秀作品，总结出形式和创意，再运用于今后的工作中，不失为一种方便、快捷的学习方式。另外，观看优秀作品的过程还是一种身心的享受和放松，故日常生活中也更易实现、更易坚持。

然后是“多做”。对于相关硬件、软件，笔者认为在实际使用过程中才能更快适应和学会，并能有更深切的体验。除日常工作中完成新媒体作品外，闲暇时制作一些自己感兴趣的新媒体内容，并投放到平台上，不仅是一种好的娱乐方式、学习方式，还是一种迅速了解各新兴平台运作原理的方式。

最后是“多学”。笔者已在许多学习平台、知识付费节目和图书中，见到过新媒体设计思路和创意的相关内容，也进行了一些学习，受益匪浅。而视频、音频等的制作方法、编排技巧也能在多种平台或图书中学到，笔者也根据平台或图书中的知识进行了一些尝试，完成了一些新媒体形式的作品。

（作者单位：四川少年儿童出版社）