小学中高年级语文教学实践中拓展阅读教学策略分析

吴丽美

摘 要：核心素养教育发展背景下，小学中高年级的语文教学实践中阅读教学工作的重要程度逐渐提升，成为培养学生语文学科核心素养的重要内容。而在小学中高年级的语文阅读教学实践中，拓展教学的应用具有重要意义，能全面提升小学语文阅读教学工作的效率和质量。对小学中高年级语文教学实践中拓展阅读应用的意义展开研究，并提出具体的应用策略，以推动小学语文教学工作的发展。

关键词：小学;中高年级;语文教学;拓展阅读;策略

语文作为小学教育阶段的基础教学科目之一，核心素养教育发展背景下，小学语文教学中阅读教学的占比逐渐增加，成为小学语文教学的重要内容。而在小学中高年级的语文阅读教学实践过程中，拓展阅读就是新时期提出的教学方法，对学生语文学科核心素养的培养有着重要意义。

一、小学中高年级语文教学实践中拓展阅读教学应用的意义

在小学中高年级的语文教学实践中，拓展阅读是核心素养教育背景下应用较为广泛的教学方式。拓展阅读就是指以小学语文课文内容为基础，向着与课文相关的文学作品开展阅读，以此实现对学生语文知识面的拓展[1]。而将拓展阅读应用在小学中高年级的语文教学实践中具有重要意义。（1）拓展阅读能实现小学语文知识的立体化。在小学教育过程中，语文与其他课程知识教学有着密切联系，是小学教育教学工作开展的基础。而在中高年级的语文教学实践中进行拓展阅读，就能从语文课文拓展到相关知识的阅读之中，沟通课内外的知识系统，以此实现学生语文知识网络化、立体化的构建。（2）拓展阅读能激发学生兴趣。小学中高年级的语文教学实践中，对学生学习兴趣的调动是教学工作开展的重要任务，更是全面发挥学生作为教学主体学习主观能动性的重要基础。而在语文教学实践中应用拓展阅读，能使学生脱离课内有限知识内容的束缚，使学生接触到更多的相关知识，以此全面激发学生语文学习兴趣，拓宽学生的知识面，对学生成长有着重要的推动意义。（3）拓展阅读有助于学生语文学科核心素养的养成。新时代教育发展背景下，小学语文教学工作开展的重要任务就是培养学生的语文学科核心素养，将语文知识与学生的生活实际充分结合到一起[2]。而通过拓展阅读能拓展学生的语文知识视野，促进小学语文教学内容与生活实际的融合，对学生的语文核心素养形成有着重要的推动意义，是新时期推动小学中高年级语文教学工作发展的必然途径。

二、小学中高年级语文教学实践中拓展阅读的策略研究

1.以拓展閱读培养学生的阅读能力

在小学中高年级的语文教学实践过程中，学生是存在个体差异的，不同学生的阅读能力有所不同，要想提升语文教学工作的质量，就必须提升和强化学生的语文阅读能力。对课外阅读知识内容的快速阅读能逐渐培养学生的语文阅读能力。例如，在《卖火柴的小女孩》一文的教学过程中，教师就可以向学生拓展安徒生童话故事的中心思想，为学生创设符合课程内容的知识情境，并采用角色扮演的方式，全面提升学生的教学参与感。然后指导学生阅读《安徒生童话》，通过其他童话故事的阅读，不仅能进一步提升学生的阅读能力，还能培养学生的阅读兴趣。

2.以拓展阅读增加学生的阅读互动

在现代小学语文教学实践中，学生作为教学主体，应充分调动学生的积极性，强化师生之间、学生之间的教学互动，这也是提升小学语文教学工作质量的关键途径。而通过拓展阅读教学，能为学生创造更多的阅读互动机会，充分调动学生的主观能动性，加深学生的知识印象，强化学生的自主知识探索能力，推动小学语文教学工作的进步与发展。例如，在《秋天的雨》一文的教学中，教师就可以搜集更多有关季节的课外知识内容供学生阅读，并要求学生在完成阅读后上台讲述对所阅读知识的理解，尤其是对某一季节特征的阅读收获。此方法不仅能增加学生之间的互动交流，更能锻炼学生的表述能力。同时，教师也能在学生的描述中对学生存在的知识误区予以指正，帮助学生形成更深刻的知识印象。

3.以拓展阅读锻炼学生的阅读反思

在教学实践过程中，教学反思是重要环节，是教师进行课程教学方式改进的重要指导。而在拓展阅读教学过程中，教师也需要关注和引导学生进行阅读知识内容的反思，以此加深学生的印象。在拓展阅读的反思中，教师也可以引导学生进行阅读感想的记录，将不同阶段的阅读心得记录下来，并利用空余时间对所阅读的知识加以回顾，根据新的阅读心得与之前的阅读感想进行对比，发现自己的成长[3]。例如，在小学语文《卖火柴的小女孩》所在单元童话故事的拓展阅读中，教师就可以引导学生进行《安徒生童话》《格林童话》的拓展阅读，并在阅读中逐渐记录自己的阅读感想，而在不同时期的阅读知识回顾中对阅读感想进行对比，以发现每一次阅读的成长，以此实现学生拓展阅读的“温故而知新”。同时，通过让学生对自身阅读感想的表达，也能逐渐强化学生的语言组织能力，锻炼学生对中心思想的归纳能力，以此实现对学生阅读能力以及理解能力的全面提升。

综上所述，小学中高段语文教学实践中拓展阅读教学的应用对学生语文学科核心素养的培养具有重要意义，是提升小学语文教学工作效率和质量的必然途径。在小学语文教学实践中应用拓展阅读教学时，要采用科学化的教学方法，保证拓展阅读应用的科学性，以此推动小学语文教学工作的发展与进步。

参考文献：

[1]张柳波.小学中高段语文阅读拓展教学有效性的实践研究[J].中国农村教育，2018（6）：54-55.

[2]曾月生.关于小学中高年级语文拓展阅读教学研究[J]. 百科论坛，2019（13）：520-521.

[3]于杰.小学高年级群文阅读教学策略研究[J].语文建设， 2018，396（24）：57-60.