小学科学“技术与工程”课型教学策略初探

陈惠云

摘 要：随着我国经济和社会的不断发展，一些现代化的信息技术手段已进入小学科学的教学当中，可以让学生在良好的氛围下进行学习，对于提升学生的教学效果具有重要的意义。小学科学工程活动是一项比较抽象的内容，如果采用传统的教学方式，学生对科学领域的相关知识就不能充分地进行理解，所以就要在小学科学技术工程课堂中采取一系列的措施来促进学生的思考和教师的教学。就小学科学“技术与工程”课型教学策略做出了详细的论述，供相关部门参考和借鉴。

关键词：小学科学;技术与工程;教学策略

随着新课改的不断进行，在小学科学的教育教学中增加了技术与工程的相关内容，这一部分内容的抽象性以及应用性比较强，教师需要在实际的教学当中加强理论和实践的相关应用，让相关的知识真正发挥作用，让学生运用所学习的科学知识来解决实际的问题，让学生的科学素养得到显著提升。在教学当中教师要创新教育教学方式，了解学生的发展特点，更新教学观念，提高自身的综合素质，促进小学科学“技术与工程”课堂的教学，帮助学生更好地成长和发展。

一、转变教师的主体地位

在小学科学“技术与工程”课堂中，因为其应用性比较强，所以一般来说都是由教师向学生讲授实际的内容，这样的活动和课堂是以教师为主体的，学生被动地参与学习，其主体性和积极性受到了限制。针对这一情况，教师就需要为学生创设相应的情境，在上课之前利用有效手段，让学生进入本节课的学习中，学生也可以对这节课的学习内容有简单的了解，促进学习质量的提升。如果教师在创设情境时充分利用多媒体技术进行知识和信息的传递，让学生感受到这些科学场景都是真实存在的，可以极大地吸引学生的注意力，让学生更容易理解，提高学习质量。例如在讲解“杠杆”这一课时，学生可能对杠杆的作用并不是很理解，教师可以让学生利用一些工具把罐盖打开，知道撬杆的作用，再结合实际的教学视频，加深学生对所学知识的印象，促进学生的思考。

二、提高教师的技术能力

在实际的科学“技术与工程”教学中，为了给学生更直观、形象的感受，让学生理解起来更轻易，运用最多的就是多媒体技术，在整个小学阶段的教育過程中也占据比较大的地位。采用多媒体进行教学，打破了传统教学模式的束缚，所以相关部门要有意识地加强教师运用多媒体技术的能力，对教师提出更高的现代化要求，保证教师可以在大量的网络资源中选择最适合进行科学技术与工程的内容和素材，加强教师的相关培训，熟练地应用各种相关的计算机教学软件，促进学生的思考，发展学生的思维能力，让信息技术的作用在小学科学“技术与工程”活动中充分地展示出来。

三、丰富学生的知识广度

在进行小学科学“技术与工程”方面的相关教学时，教师要从学生的生活出发。因为小学生已经具备了一定的生活经验，教师就要充分利用学生的这一特点，通过学生自己亲身的经历和动手动脑等来了解学习内容，掌握生活中一些基本的科学知识，能够运用这些知识解决生活中的实际问题，这就要求教师发挥学生的主体性，让学生主动参与。只有学生亲身经历、亲自感受，才会掌握其中的一些能力，不管是材料的收集还是小组内的讨论，教师都要注意对学生进行指导和引导，让学生在正确的方向上进行探索和思考，锻炼学生的思维能力，提高教学质量。例如，学生在日常生活中接触自行车的次数比较多，教师就可以充分利用这一素材对学生进行技术与工程的教育，让学生学习车把的作用是转向、平衡，简单机械的类型是杠杆、轮抽，踏脚和大链轮所起的作用是动力传递，简单机械的类型是轮轴等，这都是与生活密切相关的内容，可以丰富学生的生活经验，促进学生科学素养的提升。

综上所述，小学科学“技术与工程”课堂教学对学生的发展具有积极的意义，可以让学生明白更多生活中的科学知识，解决自己之前遇到的一些疑问，还可以运用自己学习的技术工程知识解决生活中的实际问题，有效提高学生解决问题能力和思维能力。作为教师，要积极创新教育教学方法，可以将学生的主体性发挥出来。学生只有充分参与课堂，自己动手动脑，才会感受到科学的魅力，丰富知识面，实现成长和发展。

参考文献：

[1]傅小欢.谈核心素养下小学科学“技术与工程”领域实践教学策略[J].华夏教师，2020（13）：38.

[2]杨瑞花.小学科学“技术与工程”领域中建模教学方法研究[J].华夏教师，2019（10）：92-93.

注：本文系南靖县教育科学“十三五”规划2019年度立项课题（课题编号：njkt1912）“基于技术与工程领域对以做促思教学策略的研究”的研究成果。