漫谈新高考背景下的选科

>>>郭 永 张 强

2021 年是河北省新高考改革第一年，各高中学校精心谋划、积极探索，做了大量的工作，为学生选科提供了各种方案及帮助，下面笔者也谈一谈对选科的认识，希望对读者朋友有所帮助。

在新高考形势下，选科就是对大学专业划定选择范围，对学生将来职业的选择有着非常重要的影响，这是一个职业生涯规划的问题，因此选科应该是一个系统性的工作，需要将学生、家庭、学校、社会四者结合起来进行综合考量。

一、学生的个体素质、家庭环境、社会环境是影响选科的重要因素

第一，将学生的职业性格和职业兴趣放在选科的主导地位。通俗地讲，职业性格是指学生适合从事什么样的职业，职业兴趣是指学生喜欢从事什么样的职业，只有确定了学生适合并喜欢从事的职业，才能确定将来要选的专业方向，并按照高校对专业的科目要求选择高中阶段的学习科目（建议同等情况下选择自己的优势学科）。

例如学生甲在职业兴趣方向上是社会型人，是利他主义的人生价值观，那么他适合与人打交道的职业，公务员、教师、法官、销售人员、服务人员等职业都是他可能感兴趣的。再进一步从职业性格的角度分析，如果学生接收信息和做出决策的方式分别是直觉型和理性型，那么建议选择物理组合；如果学生接收信息和做出决策的方式分别是实感型和感性型，那么建议选择历史组合。

第二，重视家庭环境对学生选科的影响。选科对选择职业有着非常重要的影响，每个人的职业性格可能适合多种职业，但家长或亲属的职业倾向对学生的影响也存在。

笔者认识的一个女生在报志愿时，其家庭内部就产生了分歧，父母想让她选师范类专业，而她想选医学类专业。对该生的职业性格分析后，笔者发现她的职业选择方向更符合师范类专业。但在与她交流之后，了解到她学医的意愿源于她姑姑是医生，从小耳濡目染，对学医非常憧憬，学科优势也符合，最后家长尊重了孩子的意愿。

第三，必须考虑环境因素。要重点考虑职业的发展前景、社会价值以及能力要求这三个方面。建议家长要及早准备，为孩子提供足够的参考资料，使其视野拓展，了解各类职业所需要的专业人才类型、工作前景、工作性质、收入水平等内容。

二、学校可为学生和家长提供选科指导

面对复杂的选科，各学校可以拓宽视野，设立专门机构，开设选科指导课程，为学生和家长提供更多的选科指导。笔者认为可有以下几种形式。

一是结合学校的特点和实际情况开设生涯规划（职业规划）课程，由专门的生涯规划教师负责。目前，多数学校缺乏师资和较权威的系统性教材。一些学校意识到这个问题后，开始聘请专业的生涯规划师开展讲座，这值得提倡，但是学生的职业生涯规划教育光靠这几节讲座还不够，还需要通过一到两个教学周期（半年到一年的时间）来帮助学生完成自我认知。在这个过程中，通过学习的不断深入和视野的不断扩宽，学生的职业兴趣会逐渐展现并成熟。这就需要学校允许学生再次（或多次）选科，给他们重新选择的机会。

二是为家长开设专门的生涯规划指导课，以帮助家长提高选科的能力和水平。比如，邀请从事高校招生就业工作的专家对高校专业及就业形势进行讲解，或者邀请专业的生涯规划师介绍相关职业必备的素质。通过这些方式来回答家长关心的问题，同时也有利于高校的招生工作。

三是有条件的学校可以建立专门的生涯规划机构，促进学校职业生涯规划教育的体系化发展。

三、关于做好选科的一些建议

选科是一项系统性工作，需要从学生实际情况出发，再结合其他因素而定，仅凭单一理由进行选择，不综合考虑分析，不深入学习相关知识，从概率上讲容易产生偏差。比如，仅凭学生学科优势选科，仅凭学生一时喜好选科，仅凭学生对任课教师的感情好恶来选科，仅凭学校老师的建议选科，仅凭家庭职业倾向选科，仅凭职业兴趣测试工具选科等等，都不太合理。选科需要静下心来认真分析，为使选科做得更科学、更准确、更适合学生本人，笔者有几点建议供读者朋友们参考。

一是要帮助学生，使其对各学科的学习要求、学习特点有更多的了解，让其在学习方面做好心理准备。比如，要了解高考评价体系、明确学习方向，要了解学科核心素养和各学科所需要的关键能力等等。可通过咨询学科老师、阅读相关书籍、网络查询等多种手段提高相关知识水平。

二是要多与学生本人沟通交流，以尊重其兴趣爱好为前提，再综合考虑就业方向、学习能力等因素，帮助其树立学习目标。当家长意愿与学生意愿发生冲突时，最重要的是统一思想，可将各种选科要求详细地列举出来，通过平等讨论达成共识，这将有利于学生更好地向目标迈进。

三是要了解各高校专业的科目要求。首先可在省教育厅发布的高校学科专业要求中查询，然后根据学生的职业意向划定专业范围，进而划定选科范围。要搞清楚所选科目与大学专业之间的联系，哪些大学开设了这些专业，以及高校、专业与社会行业之间的关系。

四是要开阔眼界、多方面综合考虑选科的方向。比如：多与有学识的亲朋好友交流；多向有经验的老师学习请教；多听一些专业的职业生涯规划课程；多看新闻，关注各学科发展动向，了解国家人才需求方向等等。

五是不要将职业兴趣测试工具当作唯一手段。当前流行的霍兰德职业兴趣测试工具和MBTI 职业性格测试工具，主要适用于人力资源管理和岗位调配，对于中学生职业规划并不完全适用。笔者曾遇到一个学生，在职业性格测试部分的第一个维度上有20 多个测试点全部是外向型，但在与其交流中发现，其内心又偏于内向。还有一个学生，从他日常的生活轨迹看，第四维度是个弹性型的，房间凌乱不堪、作业丢三落四，但在性格测试时回答的问题偏好系统型。从这两例学生来看，如果按照测试结果选科就会有失偏颇，所以职业兴趣测试工具可以作为参考，但不能完全依赖。

总之，新高考选科给学校、学生及家长带来了新的挑战，也带来了新的机遇，要做好选科工作，务必要将学生、家庭、学校、社会四者结合起来进行综合考量，缺一不可。有时候，选择比努力更重要，希望此文能够给读者朋友们提供一点帮助。