简论初中体育教学中立德树人理念的践行

尤达文

【摘 要】 目前我国正处于课程改革的新时代，对于各个学科教师而言促进学生的全面发展、立德树人是这一时期的核心教育目标。以初中体育学科为例，教师正在积极转换传统思想，转换教学方法，在日常授课中践行立德树人的核心理念，帮助学生得到身与心的健康发展，实现素质教育的理想目标。

【关键词】 初中体育教学  立德树人理念  践行方法

引言：

学校教育的目标除为学生传授理论知识外也要教授他们为人处世的道理，只有同时具备文化素养与精神品德才能算是真正意义上的优质人才，因此为了在教学过程中展现出的学校教育根本内涵，初中体育教师对教学方式进行了全方位的创新，为学生提供一个身心自由发展的环境，同时践行立德树人理念，使教学效率得到进一步的提高，促进体育教学的可持续发展。

一、教师发挥出榜样力量，对学生言传身教

教师在新时期的体育教学课堂中扮演着引导者的角色，因此无论是在授课期间、自由训练期间还是在日常生活中教师都需要端正自我的态度、提升自己的核心素养，发挥出自身榜样的力量，用言传身教的方式对学生进行正向引导。初中时期学生有较强的模仿力且他们对教师有较强的依赖心理，因此他们会在无意之中向教师学习，既学习各项体育运动的标准动作，同时也学习为人处世的正确方法，例如严格遵守课堂纪律、不迟到早退以及乐于助人等思想品德，让学生可以成长为一个具备核心素养的全能型人才，为促进社会可持续发展贡献力量。

二、结合实际教学内容，渗透立德树人理念

新课改后体育教材中的所有内容都将促进学生身心健康发展作为核心目标，全方位地展现出体育运动的育人功效，因此教师需要把握好机会，合理利用现有的教学资源，结合现实生活中的实际事例，向同学们积极传达思想教育观念，保证学生能在体育学习过程中端正思想态度，展现出自己积极向上、阳光乐观的一面，实现个性化发展的同时也提升个人的素养，真正意义上达成全面发展的理想目标。此外教师还应该结合实际教学内容对授课环境进行二次创设，吸引学生的注意力，让他们可以更加积极地参与到课堂活动中，发挥出体育教材的全部价值。

例如教授华师大版九年级《球类运动的“美”》一课时，教师可以对学生进行爱国教育，向大家讲解什么是“女排精神”，以1981年世界杯、2004年雅典奥运会、2016年里约奥运会为例，向大家传递拼搏美、合作美，用这样拓展教学的形式坚定学生的意志品质，面对一切困难坚韧不拔、积极进行团队合作，实现立德树人的目标。

三、创新课堂教学模式，激发学生主观能动性

立德树人理念需要在全新的课堂教学模式下实践，教师需要始终坚定“以生为本”的核心理念，有意识地激发学生的主观能动性，让他们可以主动去探索体育新知识并进行实践训练。为了保证教学的有效性，教师应从学生的兴趣爱好出发导入课程，组织多元化的课堂活动，让学生可以在小组互动、竞技比赛中形成竞争意识和合作精神，提升班级的整体凝聚力，让德育教育可以深入人心。在组织各类课堂活动的基础上教师还应该设立完善的奖励机制，让学生得到心理满足。这样一来大家都能从主观意识上爱上体育学科，积极参加运动训练，并在学习过程中发扬体育精神，不怕吃苦受累、友谊第一、比赛第二，形成良好的思想品德，进而实现身心的健康发展。

例如教授华师大版九年级《田径运动的“美”》一课时教师可以在课上组织友谊田径赛、接力比赛等，营造出积极向上的运动氛围，在环境与周围小伙伴状态的感染之下学生都能主动地参与到活动中，在比赛期间展现出高素质以及超越、顽强、拼搏和永不言弃的精神，不断挑战自我、超越自我。

四、优化评价语言，促进立德树人目标的达成

课堂教学评价是初中體育教学中的关键环节，但是受传统教育理念影响大部分教师忽视了这一环节，因此在新课改后的教师需要转换思想，积极对学生进行评价并优化评价语言，尽最大可能将立德树人的理念渗入其中，以此对学生进行德育教育。在评价过程中教师要注意以下两点问题：第一，除评价学生对体育知识的学习效果以及实践运动能力外，教师还要重点关注大家的心理健康、情感体验以及性格特征，在考虑到所有因素的情况下进行针对性评价;第二，要以鼓励为主，帮助学生建立学习自信、生活自信，只有这样才能保证他们牢记所学内容，在未来的发展道路上展现出乐观的精神面貌、坚定的意志品质以及良好的思想品德。优化评价语言能拉近师生距离，增加课堂教学的有效性，促进立德树人的目标快速达成。

结束语：

综上所述，新课程改革后教育部门向全国中小学教师强调素质教育，要在坚持“以生为本”理念的前提下实现立德树人的理想目标。面对这一全新规定，初中体育教师需要及时转换传统思想，在教学过程中发挥出榜样的力量，同时结合实际教学内容展开针对性教学，创新授课模式、优化课堂评价语言，让学生能够真正融入课堂，实现立德树人的理想化目标。

参考文献

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