探究性学习在高中数学教学中的渗透运用

刘小林

【摘 要】 伴随着新课程理念逐步深入，在高中教学，教师对于学生的参与情况很重视。所以探究性的学习就成为了引导老师和同学进行教学与探究内容的一个中间枢纽，在探究性学习当中，学生能够扎实掌握所学的知识点，并且还能在学习中对知识进行理解与自我思考，能够在此基础上将一些问题用自己所学知识解答出来，这才是学生有效提高自己做题能力的学习方法。所以，本篇文章就结合具体的教学方法策略对探究式学习的特点进行分析，讨论一下探究式学习在高中数学中的渗透与应用。

【关键词】 探究性教学  高中数学  渗透与应用

高中的时候学习数学，因为受这一阶段的学习目标以及知识量的影响，学生应该如何完成自己的学习目标，不仅取决于对知识点的掌握程度，还取决于学习知识的过程中将知识点进行实际运用。那么这就要求学生在掌握这个知识点的同时也能明白和区分它与别的知识点的不同与相同之处，然后建立起适合自己的数学系统。所以，探究性学习对于加强学生对所学的知识掌握熟练度，让学生知道知识之间的区别有重要的作用，需要老师高度重视。

一、探究性学习在高中数学所面临的问题

1. 老师的传统教育方式根深蒂固，导致课堂气氛调动不起来

现在高中大部分数学老师的教育方式还是传统教育方式，并不适合新时期的学生，学生的疑虑就会越积越多，到最后学生可能就对数学这门学科失去了兴趣，课堂气氛也不活跃。

2. 学生没有学习的积极性，导致课堂效率下降

学生面对传统教育方式的高中数学，多表现出枯燥，学不下去，记不住公式、定理等状态，这就会导致老师调动不起来学生的兴趣和积极性，学生没了学习的积极性，就会不听，不配合老师，那么，课堂效率就会下降。

二、探究性学习在高中数学教学中的渗透与运用的策略

1. 探究性学习高中数学课题的选择

探究性学习是要老师和学生共同参与，共同努力的。所以，在课程的选择上，老师要根据学生的学习兴趣，学习爱好来进行选择。

比如高中時期，大部分学生对几何比较感兴趣，那么老师就可以把几何探究的内容作为探究式学习的研究内容。例如，老师在讲解人教版几何《直线与方程关系》一课时，老师可以让学生说一个方程，之后再画在黑板上，再画一条直线让学生回答这条线与方程相交、相切还是有距离的，之后一起探究直线与方程的关系。这样，对几何有兴趣的大部分学生会与老师一起探究直线与方程的关系。此外，进行探究性学习，还需要根据不同的学习内容来决定。学生在有的学习中，可能会有理解性的错误，那么就可以应用探究性学习再次学习与探索。

2. 老师要通过探究性学习活跃数学的课堂气氛来激发学生学习兴趣

高中数学对高中学生说是一门很枯燥的课程，它跟高中语文还不一样，语文有生动的文字，数学只有直白的定义和练习题，在这其中，背公式、背定义让学生很头疼，再加上高中老师习惯了传统教法，高中数学的课堂气氛经常让学生昏昏欲睡，那么，学生失去学习兴趣，老师一看也就失去了讲课兴趣，因此，课堂学习效率变低，教学质量也一落千丈。但是，探究性学习就不会有这种问题，它会让老师还有学生一起参与。

例如，教师在讲解《立体几何》一课程时，老师可以让同学们分成几个小组，然后老师那几个模型，让学生拿着纸板等在规定时间内做出来正方体，长方体，圆锥等几何体，小组间进行比赛，赢得小组就会获得老师，剩下的只有五次提问老师的机会，这样，探究性学习就让老师和学生共同参与了进来，学生的积极性与兴趣就会被好胜心激励起来，这样课堂气氛变活跃了，学生的学习兴趣也被激发出来。而且，在这过程中，学生互相也会看到对方的长处和优点，他们就会激发自己，从而达到完善自我的效果。

3. 老师通过探究性学习引导学生自主学习，培养他们的创新思维

探究性学习，就是让老师引导学生自己探究，来找出问题的来源以及解决方案，从而学习到这个知识。传统教学中就是老师说什么学生记什么，老师没有给学生自主学习的时间，导致学生不能创新，不能举一反三，没有创新思维。但是探究性学习就能通过让学生思考探究开来打开自己的思维，能够引导学生自主学习，培养他们的创新思维。

4. 老师通过探究性学习提高学生的实践能力，树立了科研精神

探究性学习在高中数学应用是有实践性的，主要体现在以学生的主体实践为主，在高中数学课程中，学生可以做一系列实验来探究一下数学的原理和公式的原因和来源。

例如，老师在讲《概率》时，老师可以让他们分组之后，做硬币，豆子等实验课来探究概率问题。老师可以先拿出道具让学生们探究，之后让学生做实验，得出结论。这样，通过这一系列实验就能让学生在无形间记住知识点而且印象还很深。此外，探究性学习是科学研究的重要课题，高中的数学知识点很有逻辑和严密，所以想要学好高中数学，探究性学习非常重要。

总之，探究性学习在高中数学教学的渗透应用是非常重要的，探究性学习能够让老师引导学生自主学习，培养提高学生的创新思维和实践能力，而且为学生以后的学习打下坚实的基础。但是，在这其中，教师也要充当重要的角色，老师要根据学生自身情况来调整学习方法，运用合理的探究性学习，以便提高课堂效率，课程质量，培养更多实用性的人才、高科技人才！

参考文献

[1] 刘玉辉.在初中信息技术教学中培养学生自主学习能力的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：78.

[2] 周伟良.探究性学习在高中数学教学中的渗透运用[J].科学咨询（教育科研），2020（09）：287.