小学数学高效课堂教学研究

徐永雄

【摘 要】 小学数学作为小学教育中十分重要的一门学科，教学成果是备受关注的，但是由于教学过程中存在着很多，所以高效课堂教学是十分必要的。高效课堂能使学生取得好成绩的同时，保持愉悦的心情。

【关键词】 小学数学  高效课堂  教学方法

高效课堂的构建，需要从老师和学生两方面出发，共同努力去创造良好的课堂氛围，提升课堂教学活动的质量和效率，真正实现高效课堂。

1. 兴趣是最好的老师

培养学生的学习兴趣，对于小学数学高效课堂教学是非常重要的。世界上没有两片相同的叶子，同样地，班级里也不会有同样的学生，每个学生独一无二的。教师要注重学生的个体差异性，对待不同的学生，就要用不同的方法，去激发学生对数学学习的兴趣，培养他们学习数学的积极性，从而有效地提高课堂效率，真正实现高效课堂学习。这就要求教师在教学过程中的各个方面对学生进行趣味教学，例如在课前导入环节，教师可以用生动的故事来引导学生进入到学习状态中，增加学生对所学知识的好奇感;在课堂教学环节中，调动学生一起对新知识进行探索，例如在学习圆柱的体积这个知识点时，引导学生找到身边的圆柱体，比如水杯、笔筒等，让学生思考圆柱体的体积由哪几部分组成，与书上的知识点结合，使学生有更多的课堂参与感，培养学生学习数学的兴趣，激发学生的学习热情，有效地提高课堂的效率。

2. 突出学生主体地位

当今的教育界都在强调学生的主体地位，但是在真正的课堂教学中，学生的主体性往往被忽略，教师在课堂教学中并没有给学生足够的自由空间。作者认为：无论是在课堂上的哪个环节，学生都需要足够的思考时间，教师应当在这个过程中扮演一个引导者的角色，而不是课堂的主人。传统的教学观念认为，真正的高效就是在有限的教学时间里，将书本知识最大化地讲授给学生，追求的是量而不是质，没有对学生的学习情况进行更深层地了解，只是一味地输出，不关注学生对知识的吸纳情况。很多学生都在接受着这种“低效化”的课堂教学，这种教学模式一时还不能完全突破，学生在课堂上是否回答对问题，作业是否能达到满分，教师都应当耐心倾听学生，不能以此为唯一的标准，应该鼓励学生，给学生自由的思考空间。

3. 转变传统教学观念

以往的数学老师，大多采用单方面讲授的方式，在课堂上对知识点进行复述，解题时采用板书的形式，只顾一味地讲解，而不重视学生的反馈，没有与学生进行有效的互动。小学数学的学习内容并不复杂，也没有高难度的题目，此时教师应该注重培养学生学习数学的正确方式，打下良好的基础，同时根据学生的个体差异性，引导他们找到适合自己的学习方法。教师的教学方式和教学态度在很大程度上影响着学生思想，对于小学生来说，理解数学的含义并不简单，因此教师更应该注重选择适合的教学方式。教师也要及时更新教学思想，不要固步自封、停滞不前。由此可见，转变传统的教学观念对于高效课堂的构建也是十分必要的。

4. 实施小组学习机制

我国多数地区的小学班里，由于学生人数普遍较多，教师在授课时无法让课堂上每个学生都回答问题，此时应实施组织构建小组学习机制，这样可以让每个学生都参加到学习讨论之中，感受到课堂积极的氛围，增强学生对课堂学习的感性认识。同时，在小组和小组的比较中，体会到竞争的状态，让学生能够自觉地提高自身学习效率。除此之外，还能培养组员之间的合作精神，当学生在热烈的讨论过程中体会学习数学的乐趣时，课堂效率自然而然就会有显著的提升。小组机制在课堂教学活动中的运用，使得很多学生一起加入谈论之后，会有思想上的碰撞，能从小组成员身上学习到很多自己所缺少的东西，培养学生的团队意识，这对今后的学习工作是有很大好处的。同时也需要教师对学生的讨论结果进行点拨，让学生了解到小组的优缺点，组内组外共同学习，有效地提高课堂效率，构建高效课堂机制。

5. 小结

从学生的角度出发，首先要强调学生的主体地位，让学生做课堂的主人，全身心地投入到学习中去;其次，要调动学生学习数学的积极性，当学生对数学学习有了强烈的兴趣时，学习效率就会有质的飞跃，这就是内在驱动力的强大力量。从老师的角度出发，首先在课堂教学过程中，要使用趣味性的语言，或者采用生动的例子和故事去引导学生，激发学生的学习兴趣，鼓励每一个积极参加讨论的学生，这不仅能夠激发他们的学习热情，对知识的渴望，更是对他们学习态度的一种赞同，培养学生的自信，这对他们今后的学习生活有着很大的帮助;其次采用小组学习的模式，老师进行适当的引导和点评，在激发学生学习热情的同时，能给他们提供更好的学习方法和解决问题的思路。

总而言之，当采用高效课堂的教学方法之后，数学学习不再是枯燥无味的，学生也不会对学习数学有抗拒的情绪，反而能够更好地培养学生的自学能力和反思意识，这对于学生的全面发展和课堂效率的提升都是有很大帮助的，同时，也能为学生今后的学习生活打下坚实的基础，良好的学习方法和态度将陪伴他们一生的学习之路。

参考文献

[1] 毛弋峰.小学数学高效课堂教学研究[J].魅力中国，2019（52）：153-154.

[2] 徐敏.小学数学高效课堂教学研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（46）：179.