创意绘画让美术课堂点点生辉

张小连

【摘 要】 小学美术教育包含了绘画、雕塑、工艺和篆刻等众所美术内容和知识，绘画即是小学美术教学中常见的一种。为了提高美术教育质量，创意绘画的教学模式进入大众视野。本文通过论述创意绘画在美术教育中的应用意义，提出如何让创意绘画点亮美术课堂，望对小学美术教师开展创意绘画教学有所帮助。

【关键词】 创意绘画  高效美术课堂  美术教育  小学美术

一、创意绘画在美术教育中的应用意义

（一）有利于增加学生学习美术乐趣和调动主观能动性

创意绘画是指在绘画过程中融入创意，尝试多角度探索的一种绘画模式。小学阶段的学生对世间万物都充满探究的欲望。而创意绘画教学方式则将学生的心理特征纳入了考虑的范畴，鼓励学生在已有知识的基础下，根据自己心中的不同想法进行绘画创作，并享受创意绘画作品带来的乐趣，使学生感到快的情趣，从而提高美术学习兴趣。在各种绘画方式中，学生更加喜欢涂鸦，创意绘画在某种程度上和涂鸦有相似的地方。换言之，在涂鸦中学生可以按照自己的想法决定自己绘画内容。但是创意绘画比涂鸦更能培养学生的审美情趣，一定程度上能够提高学生学习美术的主观能动性。

（二）有利于培养学生艺术想象力和创新意识

新时代背景下，教育更加重视学生的创造力和创新能力。创意绘画教育就是引导学生感知艺术、感知美的过程，而艺术离不开创作。创意绘画在一定程度上能够激发学生的想象力和创造力，能够培养学生的艺术想象力，激发创意意识。小学阶段的学生学习美术知识不仅是在接受美术知识的熏陶，更是处于想象力和创造力培养的重要阶段。因为创意绘画需要学生对眼前所见事物具有好奇心，当学生内心充满好奇，这份好奇会推动学生联想想象，进而去创作属于自己的作品，以此达成创意绘画教育的目标。

二、创意绘画在美术教育中的应用策略

（一）以趣激学，营造氛围

教學氛围和教学质量之间息息相关，营造和谐轻松的美术课堂教育氛围，有利于学生放松心情，捕捉一闪而过的灵感，以更加自由自在的姿态参与到创意绘画中。这一切基于学生学习乐趣。因此，教师应以激发兴趣享受乐趣为切入点，以创意绘画教学模式为手段，激发学生的学习热情。让学生在轻松的氛围内掌握相关美术知识，享受创意绘画带来的乐趣，以此提高学生的美术创作能力。

比如，在《魔幻的颜色》创意绘画时，教学目标为顺利调制需要的色彩，并能独立完成一幅色彩鲜明的创意画作。教师应该先带领学生认识三原色，即红、黄、蓝三种颜色，然后组织学生进行创意绘画。在课堂活动开始之前，教师先让学生准备好课堂教学用具：水彩画工具、纸杯和调色盘。然后，通过提问的方式调动学生学习意愿及动手能力。如询问学生：“同学们，你们想知道等量的黄色和等量的红色调和以后会出来什么颜色吗？大家想不想调和更多色彩进行彩虹创意绘画呢？”如此一来，很好地激发学生好奇心、探究学习意识和动手欲望。学生纷纷动手调和颜色，收获多样色彩带来的视觉享受和乐趣。学生会发现如果两种原色的调和量不相同，所得到的间色的深浅程度也是不同的。最后，教师布置课后作业，给予学生充足的发挥空间进行创意绘画，激发学生创意绘画乐趣，让学生利用原色和间色绘出自己心中的彩虹，以此达成创意绘画的要求。

（二）以趣导学，灵活运用

小学阶段的学生年龄较小，更加热衷于直观动态化的视觉体验和听觉体验。美术隶属于视觉艺术范畴，人们可以通过视觉观看美术作品的色彩和线条来了解美术作品的深刻内涵。可见，美术鉴赏具有直观性的特点。因此，教师在开展创意绘画教学时，应该善于灵活利用网络资源，使学生感知美术艺术的魅力和乐趣，实现以趣导学的目的。

比如，在《彩墨脸谱》一课教学中，教师可以先利用信息技术收集脸谱相关的视频和图片，让学生以直观的方式认识脸谱的色彩和线条变化，加深学生对中国传统脸谱文化的认识。在学生看完脸谱的相关图片以后，再播放中国传统文化川剧“变脸”视频，以动态画面吸引学生注意力，提高课堂参与度。同时，教师还可以组织学生观看三国人物脸谱中关羽、张飞、刘备等不同人物的脸谱图片，或带学生学唱脸谱相关歌曲，让学生明白不同的脸谱代表不同的人物性格，以此丰富学生的美术文化素养。最后，教师再组织学生进行创意绘画，让学生根据性格特点进行个人脸谱创意绘画。在学生完成创意绘画后，教师应对脸谱作品给予及时恰当的评价，提升学生学习成就感，以学生创意绘画成品培养学生形成积极向上的学习态度，促进学生长远发展。当然，除师评外，还可进行他评、互评、自评等多元拓展评价，以求让学生在激励反馈中体验成功的乐趣，实现美术学习长足发展。

（三）因材施教，启发想象

美术课程是小学基础课程的重要组成，包括手工、美术欣赏和绘画等，属于艺术范畴。因此，在创意绘画教学过程中，做到因材施教，重视学生创新思维的培养，给予学生发挥想象力的空间，给予学生自由发挥的空间，让学生发散思维提高创新能力进行创意绘画。

创意绘画能够增加学生美术学习乐趣，调动学生学习主观意愿，提高学生的创新能力，拓宽学生的艺术视野，让美术课堂点点生辉。教师应善于营造适宜的教学氛围，探寻到学生乐趣所在，多角度地开展创意绘画，挖掘学生想象力，提高美术课堂的教学质量，为提升学生科学文化素养奠定基础。

参考文献

[1] 叶屈轶.创意美术在学前教育美术教学中的应用探究[J].青春岁月，2019，（01）：107.

[2] 李晓晨.创意绘画在小学美术教学中的应用策略[J].文渊（高中版），2019，（07）：462.

☆本文系福建省教育科学“十三五”规划2019年立项课题《乐趣与创意相融的美术智慧教学策略研究》（课题立项号：FJJKXB19-764）的研究成果