让假日小队“活”起来

广东省广州市越秀区少年宫 汤婉峰

小队作为少先队最基层的组织，对活跃少先队生活具有重要的作用。《少先队改革方案》中强调：“巩固中小学少先队组织基础。实施活力工程，活跃少先队大、中、小队。”“充分发挥少先队组织作用。以少先队中、小队和雏鹰假日小队、红领巾小社团等形式，组织全体少先队员积极开展群众性少先队集体活动。”这些要求中最关键的字是“活”。如今，“小队一活，全队皆活”已成为实践中大家的共识。

假日小队活动是小队活动中较有特色的一种。它缘起于20 世纪90 年代全国少先队开展的“跨世纪中国少年雏鹰行动”。那时，“5 天工作制”刚开始实行，为引导队员们在双休日和假期里更好地开展队活动，各地少先队组织探索以“雏鹰假日小队”作为少先队校外活动的基本组织形式，引导队员们锻炼自理、自学、自律、自护、自强的“五自”综合能力，产生了较好的教育效果，拓展了少先队活动的领域。

如今，假日小队活动有了更大的发展，主要有参观寻访、研学旅行、志愿服务、公益劳动、社会实践、研究调查、“手拉手”等多种类型。它们都强调队员自主参与，注重实践体验，着力体现时代特征和教育实效。

一、聚焦少先队主责主业，进行政治启蒙、价值观塑造。在第八次全国少代会开幕会上，中央政治局委员、国务院副总理孙春兰在致辞中指出：“少先队是党领导下的少年儿童群团组织，肩负着培养新时代建设者和接班人的重要责任。”各级少先队组织深入学习贯彻习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述，抓住思想政治引领这个关键，不断提高团结、教育、引导、服务少年儿童的能力和水平，让红领巾事业不断焕发出新的生机活力。

队员们来到广州观音山战斗遗址开展研学活动，了解红色历史

为此，辅导员在带领队员们进行假日小队的活动内容选择时，要着力引领他们开展热爱党、听党的话、跟党走的活动。比如，寻访党员中的先锋人物、进行红色史迹研学、参观社会主义新农村或科技创新企业等。

二、突出儿童特点，坚持组织教育、自主教育、实践教育相统一。习近平总书记在致中国少年先锋队建队70 周年的贺信中说：“70 年来，在党的领导下，少先队坚持组织教育、自主教育、实践教育相统一，为党和人民事业薪火相传作出重要贡献。”

坚持组织教育、自主教育、实践教育相统一，正是少先队工作的“法宝”！队员作为少先队活动的主体，其思维方式、活动能力在不断增强。在假日小队活动中，充分发挥他们的自主性，把参与实践的主动权还给他们，更有利于实现教育目标。

比如，在小队活动前，辅导员可以引导队员们召开小队会议，一起来讨论活动的目的、内容、方式和分工。辅导员要给予他们必要的帮助与指导。特别要注意的是，小队活动的入手点宜小不宜大。辅导员可以根据队员的年龄特点，引导他们通过小的切入口不断深入开展活动，使其受到思想上的引领。活动结束后，辅导员还要组织队员们进行小队分享，帮助他们对活动进行归纳与提升。

三、建设少先队社会化工作平台，服务队员们健康成长。《少先队改革方案》中提到，要“建设少先队社会化工作平台”“建好用好少先队社会化活动阵地”。在假日小队活动中，队员们要走出校门，走进社会，就需要辅导员更好地整合社会资源，为他们创设更为宽广和安全的活动平台。因此，如何联合社会力量，以活动建设、阵地建设、队伍建设、机制建设为抓手，打造少先队社会化工作平台，成为能否开展好假日小队活动的重要环节。

广州市是近现代中国革命的策源地之一，越秀区则地处广州市中心，有着大量的红色史迹。经考察，越秀区内现有中国共产党历史上的十个“第一”。 比如，第一批中国共产党早期组织（广东省立宣讲员养成所遗址）、第一批中国共产党地方组织（中国共产党广东区委旧址）、第一次建立国共合作的革命统一战线（中共三大会议旧址）、第一个培养农民运动干部的学校（广州农民运动讲习所旧址）等。如何充分运用这些红色资源，开展好小队活动呢？

“新时代越秀少年红色史迹讲解队”的队员向游客讲解广州的红色历史

在探索实践中，越秀区的辅导员们深切地体会到：阵地无活动，不活；活动无队伍，不实；队伍无机制，不久。为此，越秀区少工委与这些红色史迹单位逐一沟通，取得他们的支持，并使之成为少先队活动基地，解决了辅导员们的后顾之忧。然后，越秀区少工委又成立了“新时代越秀少年红色史迹讲解队”，并建立了活动机制，每个学期都带领队员们到红色史迹单位进行约12 周的志愿讲解。就这样，越秀区少工委以队伍和活动盘活了少先队社会实践阵地，以机制建设保障了队活动的长久性。“新时代越秀少年红色史迹讲解队”还通过以团带队的方式，让一个个假日小队活跃了起来。

为了进一步增强校外社会阵地的作用，越秀区少工委还积极倡导队员们组成假日小队，到区内红色史迹单位开展学、访、讲、唱、画的立体红色研学活动，阅读红色书籍、参观红色史迹、寻访先锋人物、讲解红色故事、唱红色童谣、画革命英雄等。此外，辅导员还指导队员们制作了研学微视频、撰写了研学报告等。这些活动既聚焦了少先队的主责主业，又激发了队员们的自主性，让假日小队活动真正“活”起来，也为讲好“儿童化”政治创造了更多途径，无论在线上还是线下，都引起了强烈的社会反响。

在实践中，辅导员们还根据不同学校的特点，找到合适的校外活动阵地开展活动，然后以点带面，逐步打开局面，形成了少先队社会化工作平台，让假日小队活动拥有了肥沃的生长土壤，队员们能在自主、开放、安全的环境中开展活动。