企业管理的发展趋势与高等工商管理教育改革

李继汛 张厚羽 李萌

摘要：当前市场经济体制改革深化的背景下，企业管理层也必须跟上时代步伐，深入分析存在的问题或不足之处，严格处理，确保企业实现可持续发展，把握未来的发展趋势。同时，高等工商教育还必须跟上时代的步伐，不断改革创新，更有效地整合和充分利用有限的资源，最大限度地发挥效益。本文在此基础上探讨了企业管理的发展趋势和高等企业管理教育改革，以此作为参考。

关键词：企业管理;发展趋势;高等工商管理;教育改革

引言

在当前创新驱动的发展背景下，高校改革应着眼于促进创新和创业。应用型效率不同于理论型大学。因此，高校必须能够结合自身的发展现实，在发展过程中进行相应的改革，不断培养具有社会发展所需的创新创业能力和素质的人才，这也突出了实践教学在高校人才培养中的重要性。实践教学可以提高学生的创业素质和在实践中应用知识的能力，但在以往的人才培養中往往被忽视，从而在一定程度上影响了大学生创新创业能力的培养。因此，在目前情况下，教育改革是必不可少的，就像经营主持人的情况一样。必须认识到BWL学生专业创新创业教育改革的紧迫性，有针对性地实施相应战略，更好地促进学生综合素质的提高。

1企业管理的发展趋势

1.1企业绿色管理

绿色管理是指在企业管理过程中结合绿色理念，全面控制企业创造、设计、生产和销售等领域的成本、技术和资源，以最少的资源实现最大的经济效益，减少能源浪费，对环境的损害最小的过程。总体规划在企业发展中起着关键作用，是确保企业正常生产、顺利销售和盈利的战略工作。过去，公司管理层只注重经济效益，忽视了公司生产对环境和社会的影响。采用绿色管理理念后，企业应从采购开始就要注重材料的环保，在生产过程中更加注重节能、技术和劳动力的节约。一方面可以有效减少环境损害，节约更多资源，有益于生态环境的可持续发展，促进社会进步和发展。另一方面，资源损失减少降低了企业成本，企业在同一行业具有生产优势，提高了企业核心竞争力，有利于企业的进一步发展和扩张。

1.2走向信息技术管理

伴随着信息技术的进一步普及和普及，现在是典型的信息和网络时代，信息技术管理的发展趋势必然会出现在企业的管理过程中。企业管理过程中，应继续有效地顺应时代发展趋势，将信息技术融入企业不同的企业管理体系，实现信息技术的有效管理和发展，促进企业管理的进一步网络化和高效，更有效地整合企业的相关组织结构，并通过网络直观、有效、系统地开展工作，促进企业内部管理机制的健全、优化，体现信息技术的优势和价值。同时，在信息技术的管理和发展过程中，确保相关机构和部门之间更有效的沟通和沟通，更新和改进已实施的业务信息，最大限度地提高资源和信息的共享率，有效降低沟通成本，从根本上提高企业各部门和相关人员的工作效率，并为提高企业的产品质量和服务质量提供必要的技术支持。同时，确保一切工作都可以高质量地进行，不断更新和改进信息资源、信息技术平台、软件和硬件等，确保企业运营过程中人力、物力和财力资源的消耗能够进一步减少，实现节能降耗的绿色发展，从而体现企业经济社会效益的最大化，为企业利益最大化提供必要的保障。

1.3数字化管理

首先，就如大数据不是数据大，数字化也不是数码化。因此，数字电网并不依赖于每个元件的数码化。数字化的核心是通过数据应用实现企业价值创新，包括产品/服务创新、效率/质量提升、安全风险降低以及客户体验改善等。如果说信息化是企业管理改进的必需品，那么数字化则是企业价值创造的发动机。换言之，数字化项目必须以价值创造为导向。其次，数字作为新的生产要素，对每个企业都有挖掘价值的空间，但并不意味着每个企业都有数字化转型的命题。企业转型意味着企业发展战略的重大改变或调整，数字化只是途径和手段。

2高等工商管理教育改革策略

2.1有针对性地转变教学理念

在高校业务教育改革过程中，它是从根本上、有效地改变教学思想的关键。我们应该高度重视风格化和僵化的教学理念。从教学理念的转变入手，进一步整合科学可行的教育理念，充分阐明学生的主导地位，最大限度地激发学生的积极性、主动性和自主研究精神，培养学生的专业能力和综合素质，使之更有效地适应职业责任。为了彻底消除考试导向教育理念的局限性，在实际教学过程中应更加重视培养学生的实践能力和创新能力。由于工商管理专业尤其具有理论性和实用性，我们应密切注意掌握学生的理论基础知识，同时注重加强实践教育，使学生更有效地适应职业任务，把握企业管理的发展趋势，积极融入教学过程，全面提高实践能力和理论基础，进而实现。

2.2循序渐进中开展实践教学

对学生创新创业能力的培养应该是循序渐进的过程，要能够根据本学科自身所具有的特点，在不同的阶段确定不同的教学目标，开展实践教学，工商管理专业本身所涉及的应用性比较强，涉及行业范围也相对比较宽，学生在毕业之后会进入到各个企业的管理部门，商业、饮食、管理能力，应该是实践教学当中培养的重点。为此，工商管理专业教学中，实践教学活动的开展具体可以分为不同的等级，主要是从基础、专业以及综合等环节进行开展。基础阶段是初步的对学生的创新创业能力进行培养，也是工商管理专业当中最开始的认知阶段，这个阶段主要是以社会调查见习，以参观相关的讲座为主，让学生从感性的层面认识到工商管理专业知识，激发学生创新创业的兴趣。专业阶段是主要是为了进一步提升学生的创新创业能力，也是引导学生对工商管理专业进行深层次的把握，在这个阶段主要是让学生进行专业知识的学习，参与到具体的实践项目中，科研探索等相关的活动，在各种活动中对专业知识进行学习，以此强化对问题分析以及解决能力。综合阶段可以说是对学生创新能力进行培养最为关键的阶段，也是对知识进行应用的阶段，引导学生参与到具体的项目实践以及到合作企业进行实习等，让学生在真实的情境当中对知识进行灵活的应用，并充分的挖掘学生所具有的潜力，对学生的创新创业能力进行培养。

结束语

通过上述分析，我们可以充分认识到，分析和讨论企业管理的发展趋势和高等企业管理教育的改革战略是非常重要和必要的。我们应该把重点放在现有问题上，然后彻底分析和执行相应的发展战略和改革目标，以显示更好的发展成果。

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