基于工作坊模式的电子信息类大学生职业生涯教育

韩旭 邓鉴 王东

摘要：随着电子信息产业的高速发展，国家对于电子信息类大学生的需求量出现明显的增长趋势，新时代背景下，培养具有知识型、技能型、创新型的电子信息类毕业生，助力国家早一步迈入工业4.0时代，完成产业的进一步改革和升级则变得尤为重要。而新时代下的大学生职业生涯教育，不仅能够帮助大学生更好地实现自己的价值，更能够帮助学生树立正确的职业价值观，科学地规划自己的职业生涯，提高自身的核心竞争力。而工作坊作为一种人才培养的组织模式，具有规模适度、兼顾个体、导向明确、体系科学等优点，充分发挥工作坊模式的优势，既可以作为国内高校人才培养模式的新试点，也可作为大学生职业生涯教育的新载体。本文主要根据电子信息类大学生的特点、结合专业特色，探讨如何通过工作坊的模式，对学生开展职业生涯规划教育。

关键词：电子信息;职业生涯教育;工作坊

一、电子信息类专业大学生的特点以及人才培养目标

电子信息类专业是电子信息产业的支撑学科，是当前需求量大，就业率较高的专业之一。而电子信息类的专业区别于其他专业：1.专业门槛高，学生对于专业的系统性认识不够，学生对于职业生涯没有明确的规划;2.就业好，毕业生整体的薪资水平高于其他行业，导致学生出现“有业不就”的现象，执着于追求高薪行业而忽视了自身的长远发展;3.“应用为本，术业有专”，学生的主体学习意识强，注重专业知识的学习，但是学习科研维度更倾向于价值选择，在某一技术领域的深耕不够。对于电子信息类的大学生，必须适应经济建设和社会科技发展的需要，同时具有国际视野、良好的科学素养和职业道德，引导学生为成为高层次、国际化、创新型人才而拼搏。

二、大学生职业生涯教育过程存在问题以及可行性路径

目前存在的问题：1.职业生涯规划教育理念模糊，缺乏完善的教育体系，而职业生涯规划不等同于就业指导，应该是一项长期性、系统性的工程;2.职业生涯规划课程内容片面，教学安排不合理，无法将大学生不同的专业背景和专业课程相结合，导致教育质量不高，效果不明显;3.职业生涯规划教育形式单一，缺乏个性化指导，“集中营”式的教育无针对性;4.软硬件配置不够，职业生涯规划教育人员的不稳定性，相关的多媒体教学设备和专业评估系统工具远远不够，人力资源和物质资源投入较少。可行性路径：1.建立完善的大学生职业生涯规划指导课程体系，融合人本教育理念、职业教育理念、能力本位教育理念、激励教育理念等等，通过理论和实践双管齐下，帮助大学生树立正确的职业生涯规划意识;2.搭建专业化师资队伍的培养培训平台，从人员结构、理念指导、考察培训、考核把关等方面着手，打造师资队伍建设平台，对任课教师進行全方位、多角度的培养;3.建立大学生职业生涯测评和咨询机制，通过科学合理的职业生涯测评全面系统地了解自己，对不同年级、不同专业的大学生提供个性化的咨询和指导。

三、相对于传统的职业生涯教育模式，工作坊模式的具体优势

1.相对于传统的班级授课制而言，工作坊规模适度、兼顾个体，不仅有利于开展个性化、探究式学习，便于师生双方深度交往，而且更容易管理、协调、 控制;2.工作坊导向明确、体系科学、研究专业，工作坊的指导需要高水平导师，而工作坊一开始就定位于某一精深的领域，具有鲜明的专业特征;3.工作坊组织认同度较高、学生主动性较强，工作坊作为较为规范的实体组织，导师、学生都要遵从工作坊既定的规章制度，在统一的组织机制下传授或学习，双方的不良情绪不易在组织框架下扩散，更有利于保护其工作或学习的主观能动性。

作为新时代的大学生，如何实现高质量的就业、实现职业理想非常有必要。大学阶段是大学生学习专业知识，提升自身综合素质的阶段，是个人职业生涯的重要起点，而高等教育阶段的职业生涯教育可以提高大学生职业生涯规划意识，明确个人气质、兴趣、能力、价值观和职业类型之间的内在联系，强化大学生综合素质，可以最大限度体现大学生的重要人力资源价值。充分融合工作坊模式的优点，有效地开展大学生的职业生涯教育。根据职业生涯发展理论，结合电子信息类人才培养目标，社会市场对电子信息类毕业生的需求现状以及学生对核心竞争力在就业中影响作用的评价，充分发挥工作坊模式的优势，在不断的探讨中，帮助学生树立科学的择业观、养成优秀的IT职业素养、拥有良好的心理素质以及卓越的职业能力。为培养专业基础知识扎实、综合素质高、创新能力强、具备国际视野、拥有核心竞争力的电子信息行业专业型人才提供平台。

大学是立德树人、培养人才的地方，是青年人学习知识、增长才干、放飞梦想的地方，2018年5月2日，在同北京大学师生座谈时，对于学校培养什么样的人这个问题，习总书记给出了一个明确答案，我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。在2017年发布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中将“职业规划和就业创业指导”列入辅导员的工作职责之一，为学生提供科学的职业生涯规划和就业指导以及相关服务，帮助学生树立正确的就业观念，引导学生到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业。

总体而言，目前我国高校的职业生涯规划研究仍处于探索阶段，还没有比较成熟的教育模式，在教师配备、课程选择、方式方法的选择上避免不掉的存在这样那样的问题，不同地区和不同类型的院校选择的教育方法差距很大，效果也不尽相同。而如何在不断的探索中，寻找一条行之有效的教育路径尤为重要。工作坊作为一个研究较为成熟的领域，既具备口授相传的传统，又具备规模适当、管理高效的组织特征，可以作为大学生职业生涯教育的试点，为高校的人才培养提供更为广泛的探索和丰富的渠道。

作者简介：

韩旭，男，汉族，1990年11月，陕西渭南，西安电子科技大学电子工程学院辅导员，研究方向为大学生思想政治教育，硕士研究生，职称：助教，单位所在地。

邓鉴，男，汉族，1989年8月，陕西西安，西安电子科技大学电子工程学院辅导员，研究方向为大学生思想政治教育，硕士研究生，职称：讲师。

王东，男，汉族，1992年2月，陕西西安，西安电子科技大学电子工程学院辅导员，研究方向为大学生思想政治教育，硕士研究生，职称：助教。