建国以来党的学校体育工作发展逻辑及其现实意义的研究

摘要：运用文献资料法、历史研究法等研究方法，对建国以来党的学校体育工作发展逻辑进行剖析，主要分为三个阶段：1.起步于曲折发展阶段（1949-1977年）;2.改革发展阶段（1978-2011年）;3.快速发展阶段（2012-至今）。在中国共产党的正确领导下，学校体育工作在发展过程中的现实意义有：一.促进学生个性与全面同步发展;二.有利于体育学科自身改革与发展;三.为国家选拔体育人才;四.推动全面健身事业，加快體育强国建设。

关键词：中国共产党、学校体育、发展

引言：

建国以后，我国学校体育由此进入了一个崭新的发展阶段，在中国共产党的领导下，我国学校体育在发展过程中克服了一个又一个曲折和困难。长期以来，党中央站在党和国家事业发展的战略高度上，高度重视青少年的体质健康，进而培养社会主义的建设者和接班者。本文结合党中央、国务院有关学校体育的相关文件，对建国以来党领导我国学校体育发展的主要历史进行撰写，并分析学校体育的发展所产生的现实意义。

一、建国以来党的学校体育工作发展逻辑

1.1 我国学校体育的起步与曲折发展阶段（1949-1977年）

1949-1977年是我国学校体育的起步与曲折发展阶段。1949年10月1日新中国的成立使我国学校体育的发展进入了一个新时期，体育的性质和地位在这时也发生了根本的变化[1]，尽管此时国家的任务繁重，但党中央依旧十分重视青少年的身体健康，逐渐加强学校体育工作。1950年6月19日，毛泽东主席给教育部长马叙伦写信，强调“要各校注意健康第一，学习第二”，提出把学生的健康放在第一位，其对新中国学校体育的建设和发展，具有重要而深远的意义;到了1956年，我国经济、政治、文化发展受到了“左”的思想影响，学校教育工作遭到了破坏。1974年，学校体育工作还处于恢复与发展阶段，四人帮再一次冲击了学校体育工作，全面否定体育工作的成就，我国的体制遭到了巨大的破坏，刚有起色的学校体育工作也受到了严重的摧残。

1.2 我国学校体育的改革发展阶段（1978-2011年）

1978-2011年是我国学校体育的改革和发展阶段。改革开放以来，党中央及政府相继提出许多有关学校体育工作的新政策，其中影响较大，代表性较强的主要是：

2007年5月7日，中共中央国务院颁发《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，简称“中央7号文件”，这是新中国历史上第一个以中共中央国务院的名义针对学校体育卫生工作颁发的最高级别文件。“中央7号文件”的颁发，为当前我国学校体育卫生工作的发展指明了方向，明确了具体要求和措施，对我国学校体育的发展具有重大意义。

1.3 我国学校体育的快速发展阶段（2012年-至今）

2012年-至今是党领导我国学校体育工作的快速发展阶段。2012年11月8日，中国共产党第十八次全国代表大会在北京召开，这场会议对学校体育工作的改革产生了重大影响。党的十八大以来，学校体育工作深入学习贯彻习近平总书记关于体育和学校体育工作的重要论述，紧紧围绕促进学生身心健康全面发展的基本目标，加大改革力度，加快发展步伐[2]。

2014年，习近平总书记强调将足球运动发展到校园，以校园足球为突破口，增强青少年的体质，提高他们的技能，完善他们的人格。新时代学校体育的快速发展，依靠于党和国家领导人对学校体育的高度重视。仅在党的十八大和十九大期间，习近平总书记对国家体育工作发表重要的讲话和论述就有15次多，同时还对体育工作做出重要指示批示120多次[3]。习近平同志指出，“体育不仅可以提高人民健康水平，还可以促进各国人民相互了解和友谊[4]”，体育的地位已经卓然提升，在各大赛事比赛中的优秀人才，大多数都是在学生时期发现的。

二、建国以来党的学校体育工作的现实意义

2.1促进学生个性与全面同步发展

学生是需要德智体美劳全面发展的人，学校体育通过各种有利于学生身心健康发展的活动，培养学生主动锻炼以及提高团队意识，在体育活动中激发学生的创新能力以及竞争协作能力。在中小学阶段，学生可以依照自己的兴趣选择适合自己的体育项目，能够充分促进学生的个性发展。学校体育可以培养学生对体育的兴趣、情感、能力以及良好的行为习惯，促进学生的个性发展，培养社会主义现代化建设的接班人。

2.2 有利于体育学科自身的发展

在党和国家领导人的推动下，学校体育工作发展的如火如荼，全国各地的中小学响应国家政策，将学校体育纳入初升高的考试中，分数占比也逐年升高，这项政策的颁布无疑增加了学校体育在学校、家庭以及社会中的影响力度，也能够提高学生对学校体育的重视程度，国家对学校体育工作的重视，有关学校体育改革，都有利于体育学科的发展。

2.3 为国家选拔体育人才

学校体育课程的建设在一定程度上可以为国家选拔优秀的体育人才，在每一位学生都接受体育锻炼的基础上发现体育人才，在不影响文化课学习的基础上，利用课余时间对学生进行科学的运动训练，打好体育运动基础，进一步提高他们的运动能力和体质健康水平，根据自身的运动能力选择适合长期发展的运动项目，进而为国家培养体育后备人才。

2.4 推动全民健身事业，加快体育强国建设

体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。体育强则中国强，国运兴则体育兴。学校体育是全面健身的基础，是青少年接触体育的开端，是一门强化学生终身体育的课程，2014年10月，中国将全民健身上升为国家战略。习近平总书记亲自谋划和推动全民健身事业，把全民健身作为全面建，成小康社会的重要组成部分，更好发挥全民健身在实现中华民族伟大复兴中国梦中的积极作用。2017年10月18日，党的十九大报告中提出：“广泛开展全民健身活动，加快推进体育强国建设”。2019年8月30日，习近平总书记在北京会见国际篮联主席穆拉托时提出：“体育既是国家强盛应有之父，也是人民健康幸福生活的重要组成部分。”所以，学校体育能够促进全面健身事业的发展，加快体育强国建设，不断提高人民健康水平。

结论

建国以来，我国学校体育工作取得了较好的成绩，尽管在发展过程中遇到了许多困难，但是在党的领导下，学校体育克服了重重难关，朝着建设有中国特色社会主义学校体育理论和实践体系的方向前进。

参考文献

[1]张轩. 1903-2018年中国体育学校发展历程的研究[D].内蒙古师范大学，2019.

[2]樊泽民.发展学校体育，促进青少年身心健康全面发展，为健康中国建设提供强大支撑[J].中国学校体育，2017（11）：27-30.

[3]崔乐泉.百年中国体育思想的演进及其特征[J].成都体育学院学报，2020.

[4]杜尚泽.习近平会见国际奥委会主席巴赫并接受奥林匹克金质勋章[EB /OL].

作者简介：赵萍萍，1988年10月出生，性别女，汉族，籍贯古蔺县，现就读于成都体育学院体操学院2021级体育教育训练学专业。硕士研究生，主要研究方向：体操健美操教学理论与方法。