高职院校学生就业心理压力及应对策略探讨

蒙萌 王远亮 李佳

摘要：现阶段，我国社会就业形势愈发严峻，对于高职院校毕业学生而言，其就業情况仍旧处于劣势地位，在面对巨大就业压力过程中，毕业生心理负担逐渐加重，极易导致各种心理问题发生，使得高职院校学生健康成长与发展受到一定阻碍。基于此，本文着重分析和探索高职院校学生面临就业时的心理压力，并对此提出有效应对策略，以供相关教育工作者参考借鉴。

关键词：高职院校;学生就业;心理压力;应对策略

随着我国经济与科技发展水平不断提升，社会各领域对高质量专业人才的需求逐渐增加。但在高职院校学生即将就业过程中，因院校缺乏专业就业指导，家庭及自身思想能力等方面造成的不良影响，使得学生出现心理压力大、就业主动性低、盲目攀比等心理问题，严重影响学生正确判断就业方向。在这种情况下，高职院校相关部门要根据就业学生实际情况，制定具有针对性、科学性的心理辅导对策，在有效解决其心理问题的同时，促使就业活动顺利开展。

一、造成高职院校学生就业心理压力的因素

（一）社会因素

近年来，随着全球化经济不断发展，我国传统人力劳动生产技术已经无法满足当前市场竞争需求，使得企业对专业技术人才要求越来越高。但由于当前毕业生人数逐渐增加，导致人才市场供需矛盾日益加剧，就业制度不完善、学校教育不合理等问题随之增多，从而对高职院校就业学生心理造成负担。

（二）自我认定不准确

对高职院校应届毕业生而言，其平均年龄在二十岁左右，这阶段人群心理变化情况较为强烈，加之部分学生在日常生活中受父母溺爱，使得其心理发展不够成熟，在遇到困难时会出现情绪波动[1]。因此，该部分学生步入社会后，其生理和心理层面需要进行适当调整。但由于部分毕业生对自我认定不够清晰、准确，高职院校毕业生无法有效提高自身工作效率，这不仅会降低自身竞争力，还会给相关企业造成一定损失，最终被企业淘汰。一旦发生上述情况则会对就业学生心理造成极大影响，使其在面对社会竞争时不敢主动参与，严重制约着其健康稳步发展。

（三）学校因素

高职院校是培养学生专业知识及就业能力的重要时期，更是确保学生是否可以健康发展的关键因素。但当前部分高职院校在设置相应学科时存在不合理现象，如多种专业内容相同，学生之间专业结构不明显，使得就业难度不断增加。并且，在传统高职院校教育工作中，校企合作是提高学生就业率的有效措施，但随着我国经济发展水平逐渐提升，企业为更好地顺应新时代发展潮流，其生产运营方式也在不断转型升级[2]，一些院校没针对企业转型做出适当调整，从而导致校企合作关系破裂。并且部分院校在开展就业教育知识培训活动中，没有专门设置就业指导与心理辅导人员，让就业学生心理问题无法进行有效处理，使得学生心理负担日益加重。

二、高职院校学生就业心理压力应对策略

（一）加强相关部门就业指导与监督力度

现阶段，我国政府相关部门出台了关于高职院校学生就业的一系列政策，但该政策内容不够完善，其执行力度没有落实到位。在这种情况下，政府相关部门不仅要对原有法律政策进行不断优化和完善，还要根据市场实际需求，建立健全就业监督与保障机制，采用法律手段规范市场就业标准[3]，确保相关政策完善落实。另外，相关部门要积极与高职院校及新闻媒体行业密切联系，加大关于学生就业、创业等相关政策宣传力度，这样才能促使高职院校就业学生心理与生理层面健康发展。除此之外，高职院校要与学生家长之间构建良好的沟通渠道，营造家校和谐发展氛围，通过学校、家庭以及社会有效结合，帮助学生树立科学、正确的就业观念，并给予学生精神支持和关心，避免学生出现就业心理问题。

（二）加强班级文化建设，开展就业指导活动

在新时代背景下，高职院校要注重增强教育工作者责任意识，让其在开展就业学生课堂教育工作时，构建班级文化氛围，帮助学生树立正确的思想价值观念，切实增强其自主学习、创新以及团队协作能力，通过丰富学生各种专业基础知识内容与专业实践能力，培养学生自信心和就业观，进一步提高高职学生就业竞争力。另外，由于职业理想与现实就业情况有所差异，很多高职院校学生对于当前市场发展要求以及就业形式等方面认知不够清晰，并且没有做好充足准备，使得在面对就业困难问题时会增加自身心理压力[4]。在这种情况下，高职院校要加强就业指导工作重视程度，并采用各种先进技术手段优化和创新就业指导体系，引导学生构建科学、合理的就业目标，帮助学生正确形成人生观、世界观以及价值观，增强学生自信心，消除学生心理压力，让其能够在激烈的就业竞争中规避各种风险问题，从而不断完善自己专业能力与综合素质。

（三）提升高职院校教育职能

1、加强教育基础设施建设力度

专业实践能力的高低是确保学生顺利就业的基础内容，更是缓解学生心理问题的重要因素。因此，高职院校要加强对基础教育设施建设的重视程度，加大硬件建设资金投入，建设合理的实验与实践基地，并积极引进各种先进教学设备与教学方式。同时，要构建科学规范的基础设施管理制度，确保其能够高职学生提供更加优质的教学服务。

2、提升教学质量

为保障高职院校就业学生心理层面健康发展，院校要注重组建一支德才兼备、专业扎实、紧跟时代潮流的师资队伍，并要求其深入了解各学科教学目标、社会实际发展需求，并加大对学生关怀力度，对具有心理问题的学生开展心理辅导活动，从而有效推动学生健康发展。专职教师要熟练掌握我国制定的就业相关政策与社会就业形势，对学生展开全方位、专业化就业指导工作，帮助其做好就业定位与职业规划等工作，有效减少各种心理问题出现频率。另外，高职院校要注重招聘具有心理辅导能力的专业人才，不断优化和完善就业心理健康辅导体系，确保能够及时、直接地对具有心理问题的就业学生开展心理干预及心理疏导工作，避免因心理负担过重而对其就业情况造成不良影响。

结语：

综上所述，心理压力是导致高职院校学生无法正常开展就业活动的关键因素。当前，我国各大高职院校要想更好地顺应新时代发展潮流，就要深入分析就业阶段学生产生心理问题的各种原因，并对此制定具有科学性、合理性以及针对性的解决策略，通过对学生开展就业指导及心理辅导工作，以此来增强学生自信心和就业竞争力，在保障学生健康稳定发展的基础上，为社会各个领域提供高质量、专业型人才保障。

参考文献：

[1]朱晓静，周岫，张炎，等. 初探高职院校毕业生就业心理压力的研究[J]. 中外交流，2017（26）：38.

[2]徐茂林. 高职院校贫困学生就业指导存在的问题及对策[J]. 武汉船舶职业技术学院学报，2016（3）：48-51.

[3]王玉洁. 新形势下高职院校大学生以创业带动就业的思考[J]. 现代职业教育，2016（12）：121-121.

[4]杨文. 疫情常态下高职院校毕业班辅导员针对学生就业情况的分析及应对策略[J]. 智库时代，2021（9）：101-102.