高职学生英语文学素养的科学研究与实践

摘 要：由于英语教学体系的变革，高职学生英语文学素养教育受到重视。当前英语教育的实质目的是通过传播英语学科知识，训练高职学生的各方面才能，以便更有效培养高职学生的文化素质、口语能力以及心理素质的综合素质。基于此，本章分析了培养高职学生英语文学素养的重要性，并重点分析了高职学生英语文学素养培养对策。

关键词：高职;英语;文学素养

大多数英语文学作品体现了英美文学中的人文精神，表达了作者浓郁的人文主义情感。高职学生能够透过英语文学中角色的个性与命运来感知社会善恶，从而建立正确的世界观、人生观与价值观。文学素质也是复合型人才培养的关键素养之一，英语文学素养的训练与提升，可以增强高职学生对英语文学的认知，从而培养学生的学习效果，并培养高职学生的创新能力。但因为学科设置限制等主客观因素，在高职英语教学中英语文学素质培训的内容非常局限。所以，培养高职学生良好的英语文学素质已成为不少老师与学生所关心的议题。

一、高职学生英语文学素养培养的重要性

一个国家和族群都有自身特殊的文明模式和社会习性，这是在漫长的历史发展过程中产生的，都会以自身的文明模式为准则来评判其他文明族群的行为模式能否规范。一旦在人际交往中出现了文化差异所带来的阻碍，也就会导致语言交流障碍，又或者产生了某些错误。所以，想要解决在英语交际中的文化差异，高职学生就必须熟悉英语国家的文化禁忌，以便减少在人际交往中的语言文化交流障碍。同时，在当今网络全球化和经贸国际化的新时期，推动世界各国民间文化与经贸文化交流也有着重要性。因此高职教育者最主要的目标，就是为社会培育合格的人才。只有掌握坚实的业务能力和优秀的沟通素质，才能满足经济社会发展的需求。

二、高职学生英语文学素养培养策略

2.1更新培养意识

在新媒体时代，学校要想实现培养高职学生英语文学素养的目的，就需要更新教育意识。国家相关行政部门也对于普通高等院校的英语专业学生和非英语专业高职学生实施外部干预，并定期举办全国高等院校英语专业教师交流会，总结当前英语文学素养培训成效，并分析新媒介时期高等教育人才培养对提升英语文学素养水平的新要求，以及当前人才对英语素质水平的新发展阶段，积极总结英语文学素养培训的成功经验，通过交流英语文学素养培训措施，将有效改变人们传统的英语文学素养培训意识，把英语文学素养培养作为一项重要任务和目标。

此外，學校还须全面检视原有英语文学培养制度的应用基础与状况，以有效改变原有英语文学培养制度的不合理之处，并在此基础上，积极探寻全新的英语文学素质培养环境与新的英语文化素质培育意识，并把英语文学素养培训效果作为教育能力评估模块的重点内容，指导教师更注重于英语文学素养的训练，进而在培养中进一步强化英语文学素养的训练，更高效地集成了各类英语文化素材与教学资源，为人才培养在创新与现代的训练空间中奠定了扎实的发展基石。

2.2构建评价体系

为有效解决国家对英语人才培养水平的紧迫要求，高职学校将主动创新新媒介时代的人才培养机制，把对英语文化素质的培训水平提高到了人才培养的关键战略地位，高职学校应该针对培养学生英语文学素养的实际状况，形成完善的教学评估制度。同时，还可把评估方向扩展至高校教师，以高校人员为评估主体，对教师在人才培养中运用的英语文学教材和英语文学素养培养模式进行评价，帮助教师掌握英语文学素养培养的重点，调整培训计划和培训机制，根据反思能力合理设定培训目标，适应新媒体时代大学英语文学素养培养的需要。

2.3延伸阅读活动的有效开展

除完成教学大纲中规定的课程之外，老师们还可在课堂上进行拓展性读书教学的活动，选取与课堂教学内容有关的文学题材，并以此培养高职学生英语课堂的兴趣爱好，使学生切实体会到英语教育文化的魅力。例如，在英语教学中，当老师在介绍《爱与友谊》这首诗歌的同时，以可收集叶芝的《当你老的时候》等文学作品供学生鉴赏，使学生体验、触摸和认识文学中的美感，从而培养学生的文化情操，丰富学生的文学知识。为了使学生走进诗词世界，英语老师还可在课堂上以舞蹈戏剧的形式介绍部分诗词，把学生们分为若干小队，并根据上述诗歌的内容编写故事或戏剧，然后再由学生们通过使用简单的道具进行演出，让诗歌或故事中的具体情景能够更加真切、生动地呈现在学生眼前，让学生们有身临其境的感受。而这些方式的运用不仅能够使学生们感受英语文学，同时能够有效地改善课堂教学质量，培养高职学生的学习兴趣，使高职学生更快地走向文化领域。

三、结束语

对高职英语教育而言，文化内容的渗透也是培养学生英语文学素养的重要途径，因此老师可通过合理使用教育手段，整合人文意识，培养高职学生的文化素质，提升了高职学生的英语水平，满足国家对英语人才的需求。

参考文献：

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[2]徐婷燕.基于核心素养的高中英语文学作品阅读教学[J].中学生英语，2021（18）：74+76.

[3]王玉洁.论教师英语文学素养在基础英语教学中所发挥的作用[J].海外英语，2021（06）：224-225.

作者简介：王颖，女，1981年5月出生，汉，山东梁山人，研究生，北京工业职业技术学院，基础教育学院讲师，北京，研究方向：英语语言文学及翻译等。

本文章为北京工业职业技术学院2021年大学生科研训练项目《高职学生英语文学素养的科学研究与实践》结题论文，课题项目编号：BGY2021XSKY-38